《后鼻韵母》教学反思
《后鼻韵母》教学反思
这一课教学的是后鼻韵母,在教完四个后鼻韵母后,我板书前后鼻韵母,然后让学生观察并思考前后鼻韵母的区别,在学生从音、形两个方面明白它们的区别之后,我带着学生做“向左转、向右转”的小游戏来巩固。师发的是前鼻韵母时,学生就向左转,师发的是后鼻韵母时,学生就向右转,让孩子学会听音分辨前后鼻韵母,这样孩子在玩乐中学到知识,还学得很牢固,效果不错,以后可以多采用这种方式。
在学习拼一拼音节词时,采用了小组合作学习的形式,学生在听清要求后,按四人一小组,在小组长的带领下学习音节词的拼读。我巡视发现些小问题,有的小组长只关注一个学生,有的孩子对小组合作学习的积极性不高,自己一个人在学,我马上提醒引导,让他们围在一起,一起学习,标出不会拼的音节,会拼的音节要做到每一个组员都会拼。汇报时,我要求小组成员全部举手才可以得到汇报的机会,有的孩子本来不愿发言,最后在同伴的请求和鼓励下也举起了小手,其实这节课我会让尽可能多的小组上台汇报他们的学习成果,并大力表扬,以让孩子体会到合作学习的成功,如果评价语言再丰富一些,就更好了。
后来又听了孙老师上的这堂课,发现两个可以改进的地方,一是让学生确定音节词中的生词是两拼还是三拼音节,并让学生上台分别标出音节中的声母、韵母和介母;二是可以让学生联系自己的生活经验,用音节词说一句简单的话。今天的语文课就是这样做的,孩子学得更扎实了。
第二篇:前鼻韵母和后鼻韵母的教学体验
前鼻韵母和后鼻韵母的教学体验
先掌握前鼻音n 和后鼻音ng 的正确发音。它们的发音部位是不一样的。前鼻音发音时舌尖抵住上齿龈。后鼻音发音时舌根轻轻抵住软腭。在教学中,我首先给孩子们讲解发音要领,再示范,接着让孩子们模仿发音,逐个检查,对发音不正确的孩子个别辅导。然后可以找出来一批词,我示范朗读,让孩子跟着读。比如:长针——长征;引子——影子;忠臣——忠诚;开饭——开放;人民——人名;鲜花——香花;天坛——天堂;木船——木床;白盐——白杨;惋惜——往昔。