《装满昆虫的衣袋》教学反思

《装满昆虫的衣袋》写的是法国著名昆虫学家法布尔小时侯的故事，通过描写他对昆虫的痴迷，表现了他对科学的热爱，对知识的渴求。教学这一课时，我始终抓住“着迷”进行教学，让学生悟情、悟法，收到了较好的效果。

（一） 猜谜游戏，提高兴趣。

爱因斯坦说过：“对一切来说，惟有兴趣才是最好的老师。”可见，兴趣的重要性。结合我们班学生的实际，上课不爱举手发言，课堂气氛不够活跃的特点。我首先设计了猜谜语活动，学生思维的机器在一开课就运转起来了，他们兴趣盎然，主动思考问题的答案，自觉探究问题的结果。

（二） 整体入手，全面把握。

趁着同学们情绪高涨，我设计了这样一个问题：全文写了法布尔的几件事？学生很快举起了手，课文主要写了两件事：一是法布尔终于找到了“歌唱家”纺织娘；二是法布尔在放鸭子时捉到了小甲虫。这样，学生从整体上把握了文章的层次。文章的层次就象人的骨架一样，只有整体把握文章的脉络，才能思路清晰，目标明确。

（三） 抓住“着迷”，逐段分析。

文章的核心是“着迷”，只是抓住核心问题进行教学，才能有的放矢，线索分明。学习第三段时我让学生朗读，讨论文中哪些语句表现了法布尔对昆虫的着迷。学生的答案丰富多

彩，他们不仅找到有关语句，还说出了合情合理的原因。大多数学生找到了“敏捷”“高兴极了”“小宝贝”“欣赏”“甜滋滋”等词语。爱动脑筋的同学还找到了有关句子。“只顾自己玩，拣这些没有的玩意儿！”“老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”法布尔“难过极了，眼泪刷刷的往下掉，很不情愿的把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。”

找到有关语句后，我针对这些重点句子指导朗读，读出法布尔对虫子的喜爱之情，读出父母责备的语气，读出法布尔不情愿的扔掉小虫子的难过心情。学生受到强烈的感染，如磬日经，读的感情充沛，引人入胜。

总之，我认为高年级的语文课堂教学更要灵活多变，要让学生更自由、更生动、更活泼地参与到课堂教学中去，真正成为学习的主人。而教师更要注重启发学生思维，开拓学生的视野，促进学生全面的提高素质，增强能力。

第二篇：小学语文教学设计-装满昆虫的衣袋

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计

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1、走近昆虫大师--法布尔

法布尔（1823～19xx年），通常称作若盎－昂利法布尔，１８２３年１２月２２日生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1857年，他发表了处女作《节腹泥蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时的昆虫学祖师列翁杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。1879年，著名的《昆虫记》第一卷问世。1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为"荒石园"。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。19xx年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石园。 法国文学界曾以"昆虫世界的维吉尔"为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。可惜还没来得及做最后决议，便传来法布尔已经离开的消息。

人们曾称法布尔是"昆虫观察家"，到晚年公认他为"昆虫学家"；他去世后，

人们在一段时间里称他为"昆虫学家、作家"，后来又把他称作"作家、昆虫学家"。这些称号，对法布尔来说都是当之无愧的。

2、法布尔的小故事

勤于观察的法布尔

法布尔总是抓住一切可能的机会进行科学观察，常常像着了迷似地观察昆虫的活动。

有一次，法布尔爬到一棵树上，观察蜣螂的活动，专心致志得把周围的一切都忘了。结果,别人误把他当小偷，要抓他，这才把他从观察活动中惊醒过来。一天早上，几个农村妇女出外干活，看见法布尔躺在路上，睁大眼睛看着一块石头。到黄昏时，这些妇女回家来，看见他仍躺在路上，以为他在为谁祷告，其实，法布尔一整天都在观察那块石头上的昆虫。

为了得到某个具体的观察结果，法布尔常常坚持连续几星期甚至几年的观察活动，直到有结果为止。他曾花了好几个星期，观察一堵古老的墙头，仔细研究鳖甲蜂捕捉囊蛛的动作。他还花了整整三年时间，观察雄蚕蛾如何向雌蛾"求婚"的过程。但是，当快要得到结果时，蚕蛾不巧被一只螳螂吃掉了。结果，他又花了整整三年，才得到完整而准确的观察记录。

正是靠了这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密，达尔文因此赞扬他是"举世无双的观察家"。

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推荐读法布尔写的《昆虫记》这本书

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