（北师大版）一年级数学教案 下册拔萝卜

教学目标：

1、具体情境下，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

教学重点：

掌握计算方法 能收集和处理信息

教学难点：

对信息的处理

教学过程：

一、 导入新课。

同学们，你们喜欢讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同学们编一个故事吗？（学生编故事）

二、 探究新知

1、 鼓励学生自已提出问题并解决问题。

师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？

2、 小组交流，探索计算方法。

同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？

3、 教师介绍加减法竖式。

师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？

4、 游戏。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？ 请同学们一块和老师做游戏。

游戏规则：教师说两位数加减两位数（不进位，不退位）的算式，学生用计数器计算。

5、 练一练。

课本第29页第1、2题。

6、 森林医生。

三、 课堂小结。

师：同学们，这节课你们学到什么？

师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观察，多动脑筋，就不难发现在我们周围有许许多多的数学问题。

四、布置作业。

第二篇：北师大数学一下《拔萝卜》Word版教案2

拔萝卜

教学目标：

1.探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

2.帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上数相加减的计算方法。

3.在具体情境下，进一步体会加减法的意义，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法予以必要的指导。

4.培养学生热爱劳动、热爱祖国的意识，培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

重、难点与关键：

1.掌握两位数加减两位数的计算方法。

2.数位对齐才能加减。

教具准备：

多媒体课件、计数器

学具准备：

计数器

教学过程：

一、谈话导入：

师：小朋友们，上课前，我们先听一首儿歌好吗？

生：好。

（录音播放儿歌：小白兔，白又白；两只耳朵竖起来，爱吃萝卜

爱吃菜；跑起路来真较快）

师：这首儿歌大家熟悉吗？今天小白兔和小黑兔要进行拔萝卜比赛，我们一起去看看吧。

二、新课教学

1.拔萝卜。

师：（用多媒体课件出示主题图）小朋友们，现在我们已经来到了萝卜地，也就是比赛的现场。从现场，你能获得哪些信息？ 生：我看到小白兔拔了23个萝卜。

生：我看到小黑兔拔了36个萝卜。

师：你们说得都很好。既然这样，我们就一块来解决提出的问题吧！请小朋友读一读提出的问题。

生：一共拔了多少个萝卜？

师：这个问题该怎样解决呢？请小朋友们同桌先讨论讨论，看看能不能试着用一个算是来表示。（生同桌间互动）

2.解决问题。

师：谁愿意先来说说你和同桌讨论的结果。

生：我列的算式是36+23。

师：为什么这样列式呢？

生：因为小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，36+23就是求一共拔了多少个萝卜。

师：说得真好！可是这个算式该怎样计算呢？也请大家在小组内讨论，一会儿我们比一比，看看哪组想出的方法又多又好。

（生小组内讨论算法）

3.说一说。（学生反馈算法）

师：哪个小组愿意第一个汇报你们的成果呢？

生：我们组是用拨计数器的方法计算的。

师：那你们是怎样算出结果的？

生：我们先在十位上拨三颗珠子，个位上拨6颗珠子，就表示36；然后再在十位上拨2颗珠子，个位上拨3颗珠子，就表示23；最后合起来数一数，十位上有颗珠子，个位上有9颗珠子，就是59.（让生演示拨珠子的过程）

生：我们组和他们的不一样，我们觉得拨珠子太慢了。36+23我们先算30+20=50，再算6+3=9，最后把50+9=59。

生：我们组是用竖式来计算的。

师：能说说列竖式要注意什么吗？

生：要注意数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。 师：那你们是怎样列竖式的？

生：先写36，然后在36的下面写上23,6和3要对齐，2和3也要对齐；接着在左边写上“+”号，最后用尺子画一条横线。 （师在生说的时候，进行板演）

师：为什么6和3要对齐，2和3也要对齐呢？

生：因为6和3都在个位上，它们都表示几个一，2和3都在十位上表示几个十，所以要对齐。

师：你说得真棒，那写好竖式后，该怎样计算呢？

生：我们从个位加起，先算6+3=9，把9写在横线下面的个位上；然后再计算十位上的3+2=5，把5写在横线下面的十位下，结果就是59。 （师在生说的时候，进行板演）

师：你们说得很好。那老师现在让同学们看看这几位小朋友的算法和你们一样吗？（出示多媒体课件中的不同算法）

生：一样。

师：那同学们要注意了在列竖式的时候要做到以下几点：

（1）列竖式要相同数位对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。

（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。

师：咱们班的小朋友真聪明，这样的一个算是居然能想出这么多的计算方法，真了不起。那么大家可以选择一种自己最喜欢的方法进行计算。

4、“试一试”。

师：刚才小朋友们的表现很不错，现在老师也想考考你们，愿意接受我的挑战吗？

生：愿意。

师：（通过多媒体课件出示问题）小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜？ 小黑兔比小白兔多拔多少个萝卜？

（学生独立做题后反馈，师用课件出示计算过程，让学生对比）

三、巩固练习

师：小朋友们，你们刚才所有的表现让机灵狗大开眼界，现在它想再

次考考你们，可以吗？

生：可以。

师：大家回答得很响亮，说明很有信心。既然这样，我们就进行一场夺

比赛吧。

1.

夺

比赛。

师：（通过课件出示题目）请同学们快速在课堂练习本上做出来，每手。（生独立做题，后反馈）

2.森林医生。

师：大家的表现真是越来越出色了。现在啄木鸟医生想请小朋友们帮助树木治病，你们愿意吗？

生：愿意。

师：（出示题目）我们一起比一比谁的医术最高明，最快把这四棵树治好。（学生独立做题，然后反馈）

四：全课小结

师：今天我们获得的知识可真不少，不但帮助小白兔解决了问题，而且还帮啄木鸟医生给树木治了病，老师希望大家在今后的学习中，都能像今天这样做个生活有心人。

五、布置作业

1.课本29页“练一练”第2题做在作业本上。

2.课本29页“练一练”第3、5、6题填在书上。