幼儿园健康教育在日常生活中的渗透

幼儿园体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分,是向幼儿进行全面发展教育的重要手段。而新《纲要》明确提出，要“开展丰富多彩的户外活动和游戏活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”结合《纲要》精神，教师们集思广益，在贴近幼儿日常生活的基础上精心设计生成了灵活多样的体育课程及游戏活动，有目的、有计划地引导幼儿体验运动的快乐。“我运动，我健康，我快乐”全园性体育活动开展以来，不但使孩子们的身心得到了全面的发展，也使我园在激烈的竞争中闯出了一条独具特色的体育创新之路。下面就浅淡一下我园开展体育活动的具体做法和切身体会。

一、根据幼儿年龄特点，充分利用晨间活动时间开展丰富多彩的体育

活动，使幼儿在游戏中身心得到锻炼。

晨间体育活动是幼儿体育的一种基本组织形式，早晨的空气凉爽、清新，在此时进行适当的体育锻炼，即可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，是幼儿精力充沛、精神愉快的开始一天的生活，促进幼儿身心的健康发展。我园通过系列化的研究与实践，形成了“一物多玩”的晨间锻炼特色。我们的晨间锻炼研究就是以孩子的兴趣为起点，活动器械的投放为主线，结合“一物多玩”的活动重点，以老师的组织形式为支架，层层深入，以游戏形式去提升晨间户外活动的价值。我们采用先集体后分散的模式开展。例如，在集体活动中，一个简单的沙包：我们可

以有多种玩法：（1）平行木走，沙包不掉为胜。（2）绕沙包走或跑：将沙包等距离排在地面上，绕沙包向前走或跑。（3）夹包跳：教师引导幼儿用小腿夹砂包往前跳。（4）互相抛接：两人一只沙包，你抛我接，我抛你接。等幼儿抛接动作熟练后，可以两人两只包，同时抛接。

（5）背驮沙包引导幼儿背上驮1-2只沙包，弯腰走到指定地点。（6）接包游戏：请两名幼儿为击包人，每人取沙包九只，请数名幼儿为接包...、分散游戏“快乐圈圈”是孩子们喜欢的晨间游戏，每次他们拿到圈圈就会有新的玩招，小乌龟、小哪吒、套圈、滚圈、带圈走、转圈等，真是举不胜举。晨间活动“一物多玩”的游戏形式，激发和培养了幼儿的体育兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性，在一物多玩中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

二、开展情趣化、游戏化的操类活动。

幼儿园早操、间操活动也是幼儿园日常活动的重要组成部分，每个幼儿园都会编排不同的课间操，目的是激发幼儿参与体育活动的兴趣，促进幼儿动作协调性的发展。但幼儿往往开始时还能满怀激情地做操，时间长了就会失去兴趣，要么不好好做，要么不做。为了使幼儿能够保持对课间操的兴趣，使他们一直保持良好的状态、把做操当成有意思的活动来进行呢？我园采取了以下措施：

要调动幼儿做早操的积极性和主动性，培养幼儿对体育活动的爱好，编操就要贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，使之情趣化、游戏化。如我园编排了《洗澡歌》、《》、《》这些形象生动的声音、动作

都给幼儿带来了无穷的乐趣，深为幼儿喜爱。一些新入园爱哭闹的幼儿，也深深地被这些新颖有趣的早操所感染，由哭转笑，脸上带着泪花，高高兴兴地加入做早操的行列，他们从喜欢做早操逐渐地变为喜欢上幼儿园了。

间操我园设计了韵律活动《黄鹂鸟》、轻器械操《》、模仿操《》、等不同种类着手，将综合素质培养持之以恒地贯彻于准备、学操、练操与评价阶段。在准备阶段，引导幼儿共同收集材料，制作器械，共同参与选操、编操，鼓励幼儿积极提出建议。并运用观察模仿等方法，探索创编新动作，以此培养创新能力；在学操、练操阶段，采用模仿、练习、表演、评价这一系列递进式活动，再通过鼓励、表扬等激励手段，使幼儿增强自信心，获得良好的自我意识；最后评价阶段，引导幼儿在观赏中反思，对发展成果和活动质量在感性认识的基础上，进行自我评价、巩固自我认识。

三、开展丰富多样的户外体育活动。

提高体育器材的功能性和可变性，进一步增强幼儿体育活动中的主动参与性，在科学选择、一物多玩、一物多用的基础上，全面推进幼儿社会技能、社会适应及创新精神、实践能力等综合素质的发展。

1、充分利用各类自制玩具与自然替代物

自制材料安全有趣又实用，在制作过程中既可激发幼儿的创新热情，又使幼儿的手脑并用能力得到锻炼，可谓一举两得。首先与幼儿共同收集材料，或为他们提供适合年龄特点的半成品材料，通过开放式提问，以旁观者身份引导幼儿巧用废物、变废为宝，与教师一起制

作多种玩具。幼儿相关经验不够丰富时，则以协作者的身份提出质疑、以疑促思、以思促行，来帮助幼儿完成、完善构思。在实践中，充分挖掘每一自制玩具的可变性和多功能性，引导幼儿从非常态的角度进行思考，拓宽其功效。如玩纸棒时可夹棒跳、隔棒双脚跳、过小河跨跳、走迷宫、对击比赛等，在拓展交往渠道的同时，进行一物多解、一物多玩，进一步树立了幼儿的创新意识，培养了竞争、合作等社会性品质。

2、正确引导幼儿玩好大型体育玩具

(1)培养幼儿克服困难的意志品质

大型体育玩具往往生动、逼真、巧妙地将多种趣味性建筑组合在一起，形成独特的三维立体空间框架。这种空间定势在强烈吸引幼儿的同时，也往往由于高度、坡度等因素而造成他们的胆怯心理。对此，我们在组织过程中为幼儿制定了一个递进式的游玩方案：即按高度、坡度递进，先带领他们玩紧贴地面的“地龙”。在具有初步经验后，玩中等高度的小型滑梯、荡船等。在此基础上，再带领他们玩大型组合玩具。而指导过程中，我们亦坚持正面教育，以“你能行”、“你真棒”等语言，及时给予激励、表扬。并且以同伴、参与者的身份来进行隐性示范，在与幼儿共同游玩的过程中，消除其紧张心理、提高克服困难的意志品质。

(2)利用大型玩具培养幼儿的自我保护意识

从小培养幼儿的自我保护意识，对其社会性发展具有不可低估的作用。大量实例表明，造成幼儿意外伤害的一个重要原因便是玩大型

体育玩具所致。因此，我们特别重视指导幼儿掌握正确的玩法，了解一些保护措施，防患于未然。如玩攀登架时，提醒幼儿双手抓紧架子，两脚交替往上爬，并注意观察四周情况，以免相互碰撞；玩滑梯时，双手应扶住边缘两侧从上往下滑，滑好后立即离去；如果不慎摔倒，要尽量双手撑地，避免头朝地；对“秋千”等动荡的器械，如作为观众要保持距离，以免碰伤。

其实，幼儿心理健康教育作为幼儿素质教育这个系统工程中的一个有机组成部分，可以操作的方式还很多，而这里只是对心理健康教育在幼儿园体育活动中的渗透的方法作了粗浅的探讨。而要根本解决幼儿园心理教育的问题，一方面有赖于幼儿园心理健康教育模式的建立与完善，另一方面，则需要幼儿园、家庭、社会诸方面的共同努力。

参考文献：

《幼儿园体育活动设计与指导》汪超著

《幼儿园教育指导纲要》

第二篇：幼儿园体育活动的开展

栖霞送教

幼儿园体育活动的开展

讲座提纲

一、幼儿园体育活动的基本组织形式

? 晨间体育活动：自选小型体育器械活动、操节

? 体育教学活动

? 集体体育游戏

? 其它形式：幼儿运动会、体育活动室（区）、远足、亲子体育游戏等

二、晨间体育活动

? 晨间体育活动的特点

? 小型体育器械的制作与提供

1.从常用小型体育器械的分类思考同类器械不同材料制作的操作多样性。

2.从常见废旧材料的利用丰富器械的制作及玩法可变性。

3.从器械游戏化潜能的挖掘扩展器械的多功能性。

4.根据幼儿年龄特点科学合理提供小型体育器械。

三、体育教学活动

? 幼儿园体育教学活动的特点

体育教学活动是幼儿园体育活动的一种基本的组织形式。

幼儿园体育教学是一种有目的、有计划、有组织的教学活动，它是以身体练习为主要手段，以体育健康知识、技能、方法为主要内容、以增进幼儿健康为主要目的，主要是一种技能性课程；这一性质决定了体育教学的主要手段是以活动性游戏和各种运动方法构成的身体练习。

? 幼儿体育教学的基本结构

开始部分：（10%-20%）迅速集中幼儿注意，从身心做好准备。生理——身体准备活动，逐步提高幼儿机体的机能活动能力，使各器官系统的机能逐步进入工作状态，为运动做准备。心理——调动参与的积极性及愿望，使其精神振奋、情绪饱满、跃跃欲试。

基本部分：（70%-80%）通过身体动作的练习提高幼儿身体素质，发展动作能力，培养良好习惯。

结束部分：（10%左右）放松活动，使身体和情绪由高度的紧张、兴奋、激动状态逐渐过渡到相对平静状态，尤其是心律的恢复。

三个部分是相互联系的。虽有各自的主要任务、内容，但又是一个紧密相结合的统一整体，上一个部分是下一个部分的准备，下一个部分又是上一个部分的自然延续和发展。中心目标是共同完成教学任务的。

基本体育教学结构具一定合理性，它层次清晰，框架鲜明，这对幼儿练习和掌握运动技能有一定的作用，也易于教师组织教学；但我们也不能忽视了幼儿的情感、态度、价值观的目标，要关注幼儿兴趣和终身体育的习惯培养。

? 体育教学目标的撰写

§教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体明确的表述。相对教学目的而言教学目标只是对特定的教学活动起指导作用，较多地体现了教学活动主体的要求，带有相当程度的自主性和自由度。体育教学目标是指在一定时空条件下教师与幼儿预期所要达 1

栖霞送教

到的教学效果和标准，它是体育教学的出发点和归宿决定着体育教学的方向。

§幼儿园体育教学目标撰写的基本原则及陈述的基本要素。

◇目标撰写的基本原则

1、情景化原则 2、持久性原则 3、选择性原则 4、指导性原则

◇目标陈述的基本要素

体育教学行为目标的陈述有四个基本要素：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。然而，并不是所有的目标呈现方式都要包括这四个要素，有时，为了陈述简便，省略了行为主体或（和）行为条件，前提是以不会引起误解或多种解释为标准。

? 幼儿体育教学的案例

案例一

小金鱼吹泡泡（中班）

案例二

立定跳远（大班）

南京市力联阳光幼儿园 侯金萍 2010.8.24∕25 2