《妈妈的账单》教学反思

《妈妈的账单》是一篇独立阅读课文，通过学习，让同学们认识到母爱的无私，由于现在的家庭，大多是独生子女多，父母亲都把自个的儿子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己也该回报一下父母亲。因此，在教学本课时，教师让学生先阅读课文前的提示,看学习本文要弄清哪几个问题.然后放手让学生自己去阅读课文，找出提示中的问题答案后与同学交流自己的看法.仔细体会出小彼得的妈妈帐单上的0芬尼，蕴含着妈妈对小彼得无私的爱。在上课时，老师能做到把握教材，然后指导学生把读书的重点放在了解妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分，引导学生解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。教师采用让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得内心的羞愧，通过同桌互读，一起对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，联系生活的实际再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱，当孩子们已深深地感受到妈妈的爱了，我就抓住学生情感的火花，引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，妈妈为自己做过的事例。孩子们的兴致也很高；有的说：“我发烧了，是妈妈带我去吊针。”还有的说：“下雨了，是妈妈给我送来了雨衣。”??后来，我又问：“你为妈妈做过什么？”课堂里出现了短暂的沉默，过一会儿，有几双小手举起来了，有的说：妈妈下班回来，我替她拿拖鞋。有的说：我帮妈妈按摩。??几个同学说完后，课堂又出现了沉默，看着同学们低下头的样子，我知道他们在思考、在惭愧??后来，我笑着对孩子们说：“没关系，今天回去后再好好帮妈妈做一些事，做个懂事的孩子，好不好？”大家都说：“好。”

通过这个环节的设计，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱！通过解读妈妈这份特殊的账单，感受母爱的无私与无价。在整个教学中，我注意把学习的时间交给学生，放手让他们自己去读，去说，去听，去交流收获。这样学生学习起来兴趣浓厚，而且还可以培养学生的自学能力。

在学生完全理解课文后，教师让孩子们也谈谈自己妈妈对自己的爱，孩子们的兴致也很高。 有的说：“我发烧了，是妈妈带我去吊针。”还有的说：“下雨了，是妈妈给我送来了雨衣。”??后来，我又问：“你为妈妈做过什么？”课堂里出现了短暂的沉默，过一会儿，有几双小手举起来了，有的说：妈妈下班回来，我替她拿拖鞋。有的说：我

帮妈妈按摩。??几个同学说完后，课堂又出现了沉默，看着同学们低下头的样子，我知道他们在思考、在惭愧??后来，我笑着对孩子们说：“没关系，今天回去后再好好帮妈妈做一些事，做个懂事的孩子，好不好？”大家都说：“好。”

回顾整个教学过程，这堂课最成功的地方一是、激发了学生的情感，使学生懂得了怎样回报父母对自己的爱。二、是教学时能灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。

不足的是，学生总要在我的提醒下进行下一个环节的学习和交流，这说明学生对阅读课的学习方法掌握的不够熟练，这是我在今后的教学中所要注意的。

第二篇：《妈妈的账单》教学设计

20 妈妈的账单

一、教材简析：

这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

二、教学目标：

1、学习默读课文。正确流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事，是子女应有的美德。

3、培养独立的阅读能力。

三、教学重点和难点：

1、重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

四、教学准备：

1、学生收集有关母爱的诗歌及名人名言。

2、课件辅助教学。

五、教学过程：

第一板块：教学导入

1、复习导入：

同学们，我们学习了《可贵的沉默》这一篇课文，知道了课文中的孩子们在老师的引导下，终于明白了（要关爱父母，关心他人）。

是啊，父母是这个世界上最爱你的人，而母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。今天就让我们走进德国的一位普通母亲，去感受她那博大的慈母情怀。

出示：妈妈的账单。

2、揭题，齐读课题。

理解“账单”一词的含义。

①在生活中见过账单吗？（指名学生介绍）

此时，教师出示世纪联华的购物#4@p。这是我买的物品项目（也就是我要付款的项目，我们称为款项，相机理解了“款项”一词的意思），这一列是每一样物品的价格。像这样的单子：记载钱物支出和收入的单子，称为账单。（相机理解了“账单”一词的意思）

②现在你知道“账”字为什么是贝字旁了吗？

3、指导读阅读提示，明确阅读要求。

①请同学们打开课文，我们先来看阅读提示的内容，谁来读？其他同学想想这段话向我们提出了哪些阅读要求？

②交流反馈以下阅读要求：

思考小彼得是怎样由不懂事变得懂事了呢？

了解课文写了一件什么事呢？

想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？

小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？

③小结：这就是我们阅读这篇课文要读懂的几个问题，下面让我们带着这些阅读要求，走进课文。

第二板块：初读课文，了解课文主要内容。

1、请同学们放声、自由地朗读课文，读完之后，想想课文写了一件什么事？

2、学生自由读课文，读完后指名口述。

3、请同学们默读课文，完成填空。

课文讲的是小彼得给妈妈开了一份（ ），索取他每天帮妈妈

做事的（ ），共计（ ）；妈妈付了钱后，也给小彼得开了一份（ ），共计（ ）。读了妈妈的账单，小彼得（ ），立即（ ）。

第三板块：品读两份账单，体会妈妈账单的含义。

1、这篇课文提到了两份账单，一份是彼得的，一份是妈妈的。请你到课文中找出这两份账

单的内容，静心默读：

有不理解的词语打上“？”。

想想这两份账单有什么不同？

2、交流反馈：

找到这两份账单的请举手，谁来读读？

① 有没有不理解的词语？

预设：“芬尼”是什么意思呢？芬尼是德国的货币单位，20芬尼＝1元。

②交流这两份账单不同之处：

边交流边板书：报酬多少不同

时间长短不同

事情大小不同

两人想法不同

3、我们再来看看妈妈的这一份账单，（请一名学生读妈妈的账单）你读出了这是一位怎样的妈妈？

预设：这是一位慈爱、精心照料、关心孩子??

4、小彼得他也像你这样读了妈妈的账单，他读着读着，想起了什么？（在这个环节播放一点抒情的音乐渲染一下。）

师可以范说一个：他读着读着，想起了在他十岁生日的那一天，妈妈为他准备了一顿丰盛的晚餐，有他爱吃的烤鸭、牛排。妈妈还送给他一个大蛋糕。小彼得，此时你又想起了什么呢？（进入口语交际的环节）

预设：想起了妈妈带他到野外放风筝；想起了在他生病时，妈妈不辞辛苦地照顾他??

5、体会妈妈的账单是一份无价、无私的账单。

①十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活，十年了就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少琐碎、繁杂的家务劳动。一旦彼得卧病在床，那真是病在儿身上，痛在娘心里，如果可以替代，妈妈宁愿生病的是她自己，对于这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得又该付给妈妈多少报酬呢？

而这一切在妈妈看来：

为彼得在家里过的十年幸福生活，（0芬尼）；

为彼得十年中的吃喝，（0芬尼）；

为在彼得生病时的护理，（0芬尼）；

为彼得一直有一个慈爱的母亲，（0芬尼）；

??

这一切的一切，妈妈为什么写的都是“0芬尼。”

小结：是啊，母亲为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。母亲的爱不但是无价的，也是无私的，母亲只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。（板书：无价、无私） ②请你带着这样的体会，再读读妈妈的这份账单。

第四版块：图文结合，提升感情。

1、读了妈妈的账单，小彼得的心情又有什么变化？

预设：小彼得感到羞愧万分。（板书：羞愧万分）

2、请你读一读课文最后一个自然段，你从哪些词读出了小彼得羞愧万分的心情？（羞愧万

分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 藏 塞 ）

3、词语是有意思的，谁能读出这些词语的意思。

4、我们再来读读这段话。（通过你的朗读我仿佛看到了一个羞愧万分的小彼得。）

5、小彼得，此时此刻你的心里在想些什么呢？请拿出你的笔，把你的心里想法写在这幅图

的空白处。（5~6分钟）

小结：课文中妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为0的账单，就让彼得将索取的报酬主动退还。这真是此时无声胜有声。（板书无声）

第五板块：拓展延伸。

1、一位英国诗人说：一位好母亲抵得上一百个教师，感谢彼得的母亲，她的账单不仅让彼得懂得了，也让我们懂得了母爱的无价、无私、无声。让我们在心中铭记这份爱的账单。

2、古今中外，许多文人墨客写下了一篇篇赞美母爱的诗词歌赋，让我们一起读读孟郊的《游子吟》。

游子吟

孟郊

慈母手中线，

游子身上衣。

临行密密缝，

意恐迟迟归。

谁言寸草心，

报得三春晖

3、出示课外链接。

①摘抄描写母爱的诗句或名言。

②阅读描写母爱的文章：

如：毕淑敏 《孩子，我为什么打你》

冰心 《繁星》、《荷叶母亲》

板书设计：

妈妈的账单 报酬多少不同

无价 时间长短不同

无私 事情大小不同

无声 两人想法不同

羞愧万分