《时间的计算》教学反思

858农场学校-------谢淑云

在三年级上册教材中安排了有关时、分、秒的认识及简单计算等内容。为了让学生理解时与分、分与秒的关系，我通过用多媒体向学生演示时针走一大格，分针走一圈，就是60分，即1时=60分。分针走1小格，秒针走一圈，就是60秒，即1分=60秒。从而揭示时与分、分与秒的内在联系。为进行时间的换算和计算简单的经过时间打下基础。

时、分、秒的认识倒还不算太难，至于时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难，因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般是退一当十的。而在时间计算中易出现错误。

1、在上课的过程中，我反复强调了“时间”和“时刻”这两个不同的概念，如2时指的就是2：00，也就是我们平时说的2点，这是一个时刻，而2小时指的就是2个小时，这是一段时间。学生容易 混淆。表现在解决问题中的书写问题。如：一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟，它什么时候到达？应该怎样列式呢？学生写成11：20+25分=11：45这就不对了，时刻加时间怎能等于时刻呢？应写成11时20分+25分=11时45分，就是时间加时间等于时间，但是11时45分又可以看成是11：45，在练习中，有一部分学生经常出现这样的错误，因此，要及时纠正。

2、“计算经过时间”，学生对于几时~几时的经过时间掌握的不错，但对于几时几分~几时几分中分不够减（如4:20~5:00、 4:45~6:10等）的情况掌握得不够好，只有少数思维好的同学能够掌握，于是我用课件演示不够减，退位的方法，如：某电影下午2时30分开始放映，4时10分结束，这场电影放了( )时( )分。经过的时间 = 结束的时间 - 开始的时间 4时10分 – 2时30分 =？10分减30分不够减，要从4时借1当60与10相加再减30得到经过的时间是1小时40分。对于学困生要加强辅导，提高计算的准确率。

总之，在这一单元的教学中，出现了许多计算上的失误，我认为教学中合理的使用课件教学，有利于激发学生学习兴趣，提高课堂的实效性。

第二篇：时间的简单计算教学有反思

时间的简单计算教学有反思

贵州省都匀市沙包堡办事处黄英小学：唐世芬

人教版数学教材、在三年级上册教材中安排了《年、月、日的认识》、其中就有关时、分、秒的认识及简单计算的教学内容。时、分、秒的认识对于学生来说还比较容易掌握，但是在简单的时间的计算上，时和时的计算、分和分的计算对于学生还是可以正确计算出来的。但是对于时、分、秒之间的简单计算对于学生来说就有一定的困难，并且在计算上容易出错，我从自己教学28年来的教学经验上锁得到一个观念，时间的计算学生为什么荣哟出错呢？主要是因为时间的进率是60，而我们平时的计算进率是十、在计算上都是是退一做十的而在计算时间的时候是退一作六十。因此，相对于学生来说，掌握就有一定的困难。计算容易出错，作为我们教师、在教学时间的计算上就要下功夫、想办法去解决这个问题。因为时间单位是较为抽象的计量单位。小学低年级只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如几小时，几分钟，钟面上的某个时刻等、在时间的简单计算上就难一些。我在那么多年来的教学中悟出在教学时间的计算时首先教让学生掌握正确的时间书写格式，24时计时法和12时计时法。学生能够正确的书写时间，那么在计

算的时候就不容易出错。

平时我在上课的时候就是让学生能够正确的书写时间。教学生正确的书写时间和时间的正确格式。比如在教学时间的计算时，我是这样教的：都匀开往贵阳的蓝箭号火车早上八点十五分从都匀出发、到达贵阳的时间是早上九点零五分，请问蓝箭号列车从都匀到贵阳需要多少时间。火车是九点零五到达贵阳，在数学书写九点零五分的时候就该怎样书写：09:05到达，都匀发车的时间八点十五分书写08:15、怎样去计算呢？就用09:05—08:15= 零五分减十五分不购减怎么办，就得想时区借、借一个小时是多少分钟呢？六十分钟、而不是我们平时在计算时的借一当十。借来的六十分钟加五分钟就是六十五分钟，六十五分钟减十五分钟就是蓝箭号的运行时间。特写强调借一当六十而不是我们平时的借一当十了。这样学生在计算上就不容易出错了。我们在教学计算经过的时间这部分知识的教学我感感触很深。学生对于几时到几时的时间计算掌握比较容易。可是他们对于几时几分到几时几分中分不够减.比如08:15到09:05、 14:45到16:10等等的情况掌握得比较难一些，只有少数的同学能够掌握，其他同学的眼睛里流露出来的都是茫然的。虽然在教学中也让学生用学具表去拨钟表，进行计算，但是效果不算太好。如何能让每位学生都能懂呢？看来还得花时间让一些比较差的学生去理解了，我就利用平时生活中孩子们的经

验、让他们知道我们早上是8点10分上第一节课到8点50下课、一节课所需要的时间计算等等，多做练习。学生就容易理解了。

2012-3-17