《海底世界》教学反思
本课剪纸鱼是海底世界的第一个学习内容，属于手工类纸工课。纵观本课教学，师生互动和谐，作业效果棒，比较成功地达到了预期设定的目标。
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。从其产生伊始就打上了深深的文化烙印。美术学习不是一种单纯的技能训练，或是在单一的文化中讨论分析美术作品，而是从不同文化背景中衍生出美术文化，包括音乐文化，地理、历史、语文等更为广泛的文化。新课标明确指出“要加强美术与其它学科的联系。”应在大的文化背景中学习美术，赋予其文化内涵。本课学习过程中注意了自然知识的渗透，体现了美术与自然学科的整合。如开课之初引导学生欣赏海底各种鱼，了解鱼不仅有漂亮的颜色，还有美丽的花纹，教师提出这些颜色花纹难道仅仅是为了好看吗？通过交流，同学们明白了原来鱼身上的颜色花纹还是保护色，能让鱼更好地融入自然环境，保护自己避免受到天敌的伤害。这个小环节让学生增加了知识。
美术学科的教学过程应突出直观性强的特点。要剪好鱼必须对鱼要有较深刻的认识和印象。海底鱼类是个庞大的家族，种类繁多、千资百态，多数为我们日常生活极少见到的。为了开阔视野，为后阶段的创作奠定基础，本课展示了大量鱼的图片，给学生大量的素材积累，学生看到众多美丽的海鱼不禁发出了阵阵惊叹。鱼的剪制步骤是本课的重点。通过教师的直观演示，问题迎刃而解。鱼身花纹的镂空通过教师的直观讲解示范，学生明白了对折剪与先用刀尖戳洞再剪这两种方法，并能运用于制作实践。
在本课教学过程中，让学生尽可能地参与到知识的产生与发展过程，使接受知识转化为发现知识，达到培养能力的目的。在了解制作步骤时充分发挥了学生的主体性。让学生看看图、想一想、说一说应该如何制作。学生仿佛小老师，每一个制作环节步骤都在学生的引导下，由教师进行操作演示，在演示中检验步骤的正确与否。
本课教学设计层次清晰，环环相扣，过渡自然。导入迅速简洁，通过对大量精美图片的欣赏直观感知，对鱼的形状、鱼的构成、鱼的颜色花纹的分析，从而了解鱼的相关知识。通过将剪纸鱼对折后让学生观察、发现，理解什么叫对称形，什么叫不对称形。通过出示“剪纸鱼”挂图，让学生找一找对称形的鱼，巩固所学概念。在此基础上通过看书指导学生做掌握剪纸鱼的制作方法步骤。通过对民间剪纸鱼的欣赏，了解可用哪些花纹进行镂空装饰。通过直观观察了解不同的镂空方法。创设情境学生制作实践、作业展示评议，最后拓展延伸，开阔眼界。
由于授课对象是二年级学生，在组织教学语言时考虑了学生接受知识的程度、对语言的理解能力等特点，采用了符合学生年龄特征与心理特征的短句，通俗易懂。
剪纸鱼在民间流传很广。自古以来，生活中还有许多以鱼作为造型的工艺品及生活用品。通过大量民间剪纸鱼图片的展示，让学生了解原来鱼可以有不同的表现方法，生活中有许多用不同材质制作的不同用途的鱼造型的物品，它们运用于我们生活的方方面面。
作业展示平台设计美观，贴出了海草、石头、珊瑚、海星等，创设海底情境，学生作品贴上去后组成了一幅美丽的海底世界图画，给人以美的享受。
总之，学生制作积极，效率高，效果好，达到了预期的教学目标。
第二篇：有创意的鱼剪纸
