全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀
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教学案例评选 林 杰 霞 广东省佛山市禅城区南庄镇溶洲小学 广东省佛山市禅城区南庄镇溶洲小学
1 0757--85388759 132xxxxxxxx
教案背景：
1、 面向学生：小学二年级
2、 学科：语文
3、 学生课前准备：了解小鱼的生存环境；制作小鱼卡片；预习生
字，初读课文。
教学课题：浅水洼里的小鱼
教材分析：
《浅水洼里的小鱼》是小学二年级语文上册一篇有趣的具有教育意义的课文。成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。在他眼里，一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！小男孩的行为令人肃然起敬，读了这篇课文，相信每个人的脑海里一定会闪出八个字：“保护动物，珍惜生命！”
教学方法：
课文讲述面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。本文设计“演读”的手段，预设以文为本，抓住文本的重要词语—“被困、蒸干、不停地、在乎”等，通过听一听、读一读、想一想、看一看、演一演、比一比等多种方法理解字义、识记字形，从而激活文本的词句，发展学生的语言和思维。挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。此外，引导孩子围绕“小鱼在水里自由自在的样子”、“小鱼在水洼中失去生命前的挣扎”和“重获自由 2
的舒畅感恩”进行对比和想象，师生合作运用课文语言说话、具体演绎“不停地”这一场景，也是本课设计的特色。在教学中以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。
教学目标：
１．认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
３．了解比较“我”和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点：
识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。 教学准备： 生字卡片，课件。
教学课时： 两课时
教学过程：
一、 激趣导入
[百度视频] 1、鱼儿水中游 (欣赏)
2、师板书课题，生书空。
二、初读感知
3
全文范读。 [百度视频]
1、听视频范读课文。
2、师：听完课文后你知道了什么？（了解课文大意）
三、精读感悟
（一）学习第一自然段
１、自由读，你读懂了什么？
生：被困的小鱼有许许多多。
出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。 师：成百上千的小鱼被困在浅水洼里，会怎么样？
生：水蒸干了，小鱼会干死。 小鱼会被晒死。 他们的妈妈会很伤心。
２、师：这么多小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，呼吸不到新鲜空气，感到非常难受。再读第一自然段，找出写小鱼难受的句子： 用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
从哪些词体会到小鱼的难受：“吸干”、“蒸干”、“干死”。 从“蒸”字你发现了什么：下面的四个点就像太阳发出的光，中间的像个水字，一横就是沙滩，火在烤着水……
指名朗读，齐读。
３、师：这时，小鱼的心里会怎么想？
生：多么盼望有人来救他们。 回不了大海了，见不到妈妈了。 4
很伤心。 多想回到大海，我想要活下去！
（二）学习第二自然段
１、师：小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了，出示第二自然段，认真地读一读，从哪些地方看出小男孩读懂了小鱼的心里话。 “他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。”
说说你感受最深的一个词语： 生：“不停”说明鱼很多、成百上千条，如果慢慢，小鱼就会被干死。 “走得很慢”一个水洼一个水洼走过来，不漏掉一个水洼，一条小鱼。 “用力”才能把鱼救回大海，不然又会被海水冲上来。 “弯下腰”、“捡起”……
２、师出示动画课件，配乐讲解： [百度视频]
他走得很慢，在一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他又来到一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他再一次来到一个水洼前，弯下腰捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海……这样的一个动作要重复多少次啊，想象一下他在捡鱼扔鱼的过程中遇到了什么困难？
生：腰酸了，手累了，没力气了，干不动了，但还是坚持不懈地干啊干啊……
师：小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来，他不停地捡啊扔啊，我们一定被感动了，一起加入这个行列中来吧！
齐读句子。
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（三）教学３～６自然段
师：看到这个情景，我的心里产生了疑问。什么疑问，自由读３～６自然段，找一找。
两个问题：水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。那你为什么还在捡？ 谁在乎呢？
四人小组讨论解决其中一个问题。 生：多捡一条小鱼，就多挽救了一个生命。 他帮了小鱼，小鱼以后也会帮助小男孩的。 小男孩知道小鱼想赶快回到大海去，所以小男孩想完成小鱼的心愿。 大海里多了一条小鱼也会热闹一点。 小男孩在乎，大海在乎，小鱼的爸爸妈妈在乎，我们在乎，小鱼的孩子在乎，小鱼自己在乎…… 师：所有有爱心的人都在乎。小鱼的心里话被小男孩读懂了，小男孩的心里话被我们读懂了，刚才说了那么多，把你印象最什深刻的一句话写在你手中的爱心小鱼上。 生：小鱼在乎，大海在乎，我们大家在乎。 多捡一条小鱼就多挽救一个生命。 不在乎捡不捡得完，在乎的是每一条生命。 请写好的同学把这句话大声地读一读，把后面的双面胶撕掉，贴在黑板上，放回大海。 播放歌曲《明天会更好》。 师：小鱼重回大海的愿望终于实现了！小男孩帮小鱼实现了愿望。让我们怀着对小男孩的崇敬，对生命的珍重来读读这句
话： 这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……
五、情感升华
[百度视频] 可爱的动物（激发学生对小动物的喜爱之情）
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六、拓展练习
走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，如果你看到了一种受伤的动物，你会如何保护它们呢？ 板书设计：
28 浅水洼里的小鱼
小鱼被困：浅水洼里 回不去
小男孩：走 弯 捡 扔（这条在乎??）
保护动物 珍爱生命
《浅水洼里的小鱼》教学反思
在课堂中，面对学生突如其来的质疑和想法，如果我们能充分利用这一资源，创设情境，鼓励学生想象，表达自己的见解，释放丰富
的情感，才能使课堂上出现精彩的生成，使课堂真正成为师生互动、 7
生机盎然的舞台。《浅水洼里的小鱼》这篇课文主要是让学生从感受男孩对小鱼的在乎，体会到生命的珍贵，树立珍惜生命的意识，那么怎么样让这些年不经事的孩子体会到这些呢？课文第一段集中了大部分要求写好的生字，而且也是描写小鱼处境重要的一段，因此，我把课文第一段作为了教学重点，在教学时，我播放了鱼儿在大海里快活生活的片段，让孩子走入情境去感受鱼儿的快乐，自由自在，甚至是幸福，当孩子们兴奋、愉快时，我将画面一转，出现了陷在浅水洼里的小鱼的图片，并用“被冲到浅水洼里的小鱼还幸福吗？”过渡，让孩子们通过两个情境对比，体会到小鱼生活的困难和为了或活下去所做的挣扎，然后回到课文找找描写小鱼处境的句子自己好好地朗读，在引导句子“它们被困在水洼里，回不了大海了”，时，孩子稚嫩的声音读出了小鱼的弱小和无奈。接着，我播放音乐范读，当我动情地描述“浅水洼里的水越来越少，越来越少，小鱼儿，你们怎么了，你们在想什么，想说什么啊？”这时，孩子们的手高高举起，一个个压抑不住想诉说的表情，“我好难受啊！”，“我想回到大海，和爸爸妈妈在一起”， “我感觉自己好像在蒸炉里被火烘着，特别难受！”“谁来救救我啊！”“请帮帮我们！”孩子们已俨然把自己当成了小鱼，完全走到了情境之中，我想这时孩子们对生命的珍贵已经有所了解了，因为在他们的世界里，他们和鱼儿并没有分别，于是他们用自己的朗读表达了内心想说的更多更多的话，“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。” 通过孩子的朗读，我知道孩子已经沉浸在干旱的沙滩上并和小鱼一起挣扎了?? 可 8
是，在教学第二段小男孩捡鱼时小聪突然提出：“老师，我觉得小男孩的这个方法不好！他这样是捡不完的，而且效率也不高，我觉得小男孩可以马上去把自己的好朋友和家人都叫过来一起捡小鱼的话，这样就可以就更多的小鱼了。”我当时先是一愣，觉得他很有想法，我在课堂上表扬了他，并且和孩子们交流了一番。说实在话，我觉得学生的这个想法对于课文的学习，具有重要的利用价值，它内涵丰富，直接关系到课文主旨的揭示：因为小男孩很在乎那些小鱼，那是一个个鲜活的生命，虽然自己一条条地捡，的确累，但是为了尽快救那些小精灵，他已经顾不了许多了。学生思维碰撞的智慧火花，是活化了的知识、技能，是相对动态的。多么用心，多么可敬的小男孩啊！” 最后我播放可爱的小动物，让学生看着无数的小动物多么聪明、可爱、有趣，从而喜欢上小动物，树立保护小动物，珍惜生命的意识，落实教学目标。
教师个人介绍：
省份：广东省 学校：溶洲小学 姓名：林杰霞 职称：小学语文高级教师
通讯地址：广东省佛山市禅城区南庄镇溶洲小学
邮编：528061
电话：0757---85388759
个人介绍：
林杰霞，女，37岁，本科学历，小学语文高级教师，教龄18年。本人思想作风正派,具有合作意识，敬业精神强，办事效率高。工作 9
踏实肯干，善于钻研教材、教法，了解学生心理，因材施教，多年来取得了出色的成绩，得到了领导的认可、家长的好评、学生的爱戴。
主要获奖情况： 20xx年1月论文《小学生自我管理能力的培养》获广东省教育教学论文评比二等奖。示范带头情况： 20xx年10月论文《沟通是创建和谐班级的纽带》获“和谐德育研究与实验”课题研究成果一等奖；20xx年11月参加禅城区第二届小学优秀班主任专业能力大赛获优秀奖；20xx年8月论文《浅谈一年级学生良好行为的养成教育》获“和谐德育研究与实验”课题研究成果三等奖；20xx年8月课件《胸前飘扬红领巾》获“和谐德育研究与实验”课题研究成果一等奖；20xx年10月参加禅城区首届名班主任期满评比为“优秀”；20xx年9月教育故事《用真诚的心打动学生》获禅城区一等奖；20xx年指导学生参加粤星杯作文大赛评为优秀辅导奖；20xx年被评为发展与创新课题研究先进个人。
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第二篇：语文版S版小学语文二年级上册教案设计
语文版S版小学语文二年级上册教案设计
1、国旗和太阳一同升起
一、教学目标：
1.知识目标：
认读13个生字，会书写7个生字。
2.能力目标：
能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。
激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
二、教学重点：
1.认读13个生字，会书写7个生字。
2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。
三、教学难点：
1.学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。
2.理解“国旗和太阳一同升起”的含义。
四、教具、学具准备：
生字卡片、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）
五、教学方法：
阅读法、情感教学法、小组讨论法等
六、课时安排：2课时
七、教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字，书写生字。
教学重点：掌握7个生字的音、形、义。
教学难点：正确规范地书写7个字。
教具准备：小黑板、生字卡片、CAI课件。
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
1.同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录象。
2.看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课文题目）
（二）初读课文，标画出课文的生字、新词
1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。
2.分小组自学生字，互相正音。
3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。
（三）识字
1.出示词语指名认读。
国旗元旦北京广场庄严隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队护卫队员雄壮 1
2.出示不要求写的生字。
旗旦京广严仪式班护队曲令卫
3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。
4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。（部件构成、熟字加减笔画等方法）
5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。
（四）写字
1.出示要求会写的字。
广严曲旦京众式
2.学生认读并组成词语。
3.分析识记字形。
（1）形近字比较法：广—厂旦—日
（2）部件相加：京—亠+口+小
众—人+人+人
（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。
4.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写
（1）严：可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。
（2）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。
（3）曲：不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。
（4）广：“厂”字上面加一点。
5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。
（五）作业
1.书写生字
2.朗读课文
第二课时
教学内容：精读课文，理解内涵
教学重点：在朗读课文中体会升旗的庄严隆重
教学难点：理解“国旗和太阳一同升起”的含义
教具准备：升旗视频片段、CAI课件
教学过程：
（一）学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。这段话共有几句？
2.找出：
升旗仪式时间——元旦的清晨；
升旗仪式地点——北京天安门广场。
3.观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。
（二）学习第二自然段。
1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃）
2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。
旗手——擎着；
护旗手——身着礼服、肩披绶带、正步。
3.指名读，体会词语的含义。
擎：往上；举。
绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。 2
4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。
5.指导朗读
如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。
（三）学习第三自然段。
1.自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？
（旗手——庄严接过国旗；军乐队——奏起国歌；护卫队员——持枪礼；军人和少先队员——敬礼；群众——肃立注目）
2.理解词语：
肃立：恭敬严肃地站立。
庄严：庄重而严肃。
3.指导朗读，读出庄严的情感。
（四）拓展延伸
1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。
2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？
3.小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）
（五）本课小结：
作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。
（六）布置作业
1.朗读课文。
2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。
（七）、板书设计：
1.国旗和太阳一同升起
旗手——擎着
护旗手——身着礼服肩披绶带
庄严隆重 军乐队——奏起国歌
护卫队员——行持枪礼
军人和少先队员——行举手礼
群众——肃立注目
2 秋天
一、教学目标：
1.知识目标：
1）、认识12个生字，会写7个生字。
2）、正确流利有感情地朗读课文。
3）、背诵课文。
4）、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
2.能力目标：
3
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
在朗读中让学生想象感受感受秋天的美丽。。
激发学生对大自然的热爱的思想感情。
二、教学重点：
认识12个生字，会写7个生字。
三教学难点：
在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。
四、教学准备：
教学挂图 课文录音 生字卡片
五、教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：初读课文，认读生字。
教学目标：认识13个生字，正确朗读课文。
教学重难点：会写7个生字。
教学过程：
一、 导入新课。
今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？
二、 初读课文，找出生字。
1、 自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、 想办法弄懂画横线的字的读音。
3、 小组交流生字的读音。
4、 全班齐读课文。
三、 识字。
1、 出示生字卡片，学生认读。
2、 学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形：
枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.
四、 写字。
1、出示要书写的7个生字
2、学生自由读，交流识记方法。
3、学生汇报，师范写。
4、学生给7个生字组词。
五、作业：
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学重难点：背诵自己喜欢的段落。
教学过程：
4
一、复习。
1、出示生字词语让学生认读。
2、出示带生字的句子测读。
二、学习课文。
学习第一自然段
1、指名朗读第一自然段。
2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。
3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？ 学习第二自然段
1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？
2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。
3、汇报朗读体会。
4、指导背诵。
学习第三自然段
1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?
2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？
3、齐读这段，尝试背诵。
学习第四自然段
1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。
2、学生汇报
三、总结全文。
1、说说秋天是一个怎样的季节？
2、教育学生多留心观察周围的事物。
四、作业：
1、背诵自己喜欢的段落。
2、搜集有关秋天的诗歌或图片。
板书设计：
稻子
田野里 棉花
高粱
2 秋天 丰收美丽
苹果
果园里 葡萄
石榴
枣
3古诗两首
一、教学目标：
1.知识目标：
1）．认识13个生字，会写7个字。
5
2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能力目标：
能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：
1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：体会诗的意境。
三、教学准备：教学挂图、生字卡。
四、教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学习《敕勒歌》。
教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点：1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1．谈话引出课题。
2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）
4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语 教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？
让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨
2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中 壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：首、川、似。
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2．按结构记忆字形。独体字：首、川。
左右结构的字：似。
3．指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。
重点指导：首、似
六、总结。
1、背诵古诗。
2、教育学生学习作者，热爱大自然。
七、作业：
1、朗读课文，背诵课文。
2、生字各写一行。
第二课时
教学目标：1、认识6个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，体会庐山瀑布的壮美。
教学重难点：背诵古诗，并能用自己的话说说时句的意思。
教学过程：
一、激趣导入，引出诗题。
今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。（出示挂图）庐山秀丽的风 光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我 们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。板书：望庐山瀑布
二、初读诗文，读准字音。
1．自由读诗句，借助拼音读准字音。
2．小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。
3．开火车认读生字。
4．指导名读全诗。
三、再读诗文，理解词语。
1．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。
2．小组交流，互相解答。
3．全班交流，教师解答学生未解决的词语。
4、出示挂图，指名说说诗句的意思。
5、想象意境，背诵诗文。
四、记忆字形，指导书写。
1．认读要求会写的字：尺、挂、流、烟，
2．记忆生字。
按结构记字。独体字：尺
左右结构的字：挂、流、烟。
3．指导书写。
五、总结谈话，课后拓展。
1．这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对 大自然无限热爱的感情。
2．请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。 六：1、朗读课文，背诵课文。
2、生字各写一行。
板书设计： 3古诗两首
7
天
勒乐歌 野 广阔、美丽
牛羊
望庐山瀑布
飞 三千尺
壮观 夸张
疑 落九天
4、日月潭
教学目标：
一、知识目标
1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文，背诵课文。
二、能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感态度目标：
通过学习课文培养学生对日月潭的热爱，热爱宝岛台湾的感情。
教学重点
练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。 教学难点
在理解课文的基础上，准确背诵全文。
教学时间3课时
教学过程
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：初步了解课文内容，认识13个生字，会写7个字。
教学重难点：正确书写生字。
教学过程：
8
一、谈话看片，揭示课题
1. 小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？
2. 在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。
二、初读课文，整体感知
1. 请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。
2. 反馈朗读情况
(1) 指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进 朗读）
（在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后 鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音）
(2) 看图识词
在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：
附近 群山环绕 树木茂盛 建筑
请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
（3）看图，在组内分节朗读课文
三、写字
1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
：
1、熟读课文。
2、生字各写一行。。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学过程：
一、复习。
1、抽卡认读生字、词。
2、齐读课文。
二、学习课文。
1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。
2、小组交流研讨。
（1）文章共有几个自然段？
（2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？
（3）什么吸引了游人？
3、指名汇报以上问题。
4、指名朗读，集体评议。
三、总结全文：
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民 的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中， 9
美美地读一读。
四、作业。背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
4.日月潭
北边：日潭 清晨：隐隐约约
日月潭
南边：月潭 中午：清晰朦胧
风光秀丽
语文百花园一
教学目标：
一、知识目标
1、 学习查字典，掌握部首查字法。
2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。
3、 背一背古诗《池上》。
4、 朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。
5、 让学生懂得“中国之最”。
6、 讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。
二、.能力目标：
1、 教学生正确掌握部首查字法。
2、在读背中扩大积累。
3、在口语交际中训练学生的口头表达能力。
三、情感态度目标：
1、《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。
2、在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱。
教学重点： 1、 教学生查字典的方法，让学生练习查字典。
2、 在读背中扩大积累。
3、 在口语交际中，训练学生的口头表达能力。
教学难点：1、 学习查字典，掌握部首查字法。
2、 在读、记、背中扩大积累。
教具准备：字典 小黑板 挂图
教学课时：三课时
第一课时
教学内容：第1、2题。
教学目标：1、 学习查字典，掌握部首查字法。
2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。 教学重难点：掌握部首查字典的方法。
教学过程：
一、 导入新课
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二、 学习查字典
1、 让学生自学第一部分查字典的内容。
2、 学生汇报。
3、 认识字典的各组成部分。
4、 什么时候用部首查字法？
5、 怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。
6、 让学生查“笼、绕、羞、隆”
7、 总结部首查字法。
三、 读一读，比一比
小黑板出示：
1、 注目、祖母
2、 古迹、估计
3、 名胜、名声
你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）
四、 作业：用部首查字法查第5课生字。
第二课时
教学内容：背一背、读一读，我的采集本。
教学目标：1、学习《池上》，背下来。
2、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中 激发学生对老师的感激与爱戴。
3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。 教学重难点：背诵古诗和自主积累。
教学过程：
一、 谈话导入
二、 学习《池上》
1、 自由朗读
2、 指名读
3、 学生提出不理解的问题，小组内讨论。
4、 教师点拨不理解的地方。
5、 指导朗读，读出诗的节奏和韵律。
6、 指导背诵。
7、 小结。
三、 读一读
1、 出示题目：感谢
2、 请大家朗读这首诗歌。
3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。
4、 分角色朗读。
5、 文中谁感谢谁？（板书）
6、 小鸟为什么要感谢蓝天？??
7、 此刻，你想对老师说些什么呢？
8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编 一编呢？
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9、 指导有感情的朗读。
四、 我的收集本
让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。
五、 作业
1、 背《池上》。
2、 朗读《感谢》，并仿写几句。
第三课时
教学内容：能说会道。
教学目标：1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一 起分享快乐。
2、 训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、 通顺。
教学重难点：能够说一段意思连贯完整的话。
教学过程：
一、 导入新课。
两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？你有什么有 趣的事儿告诉大家？你想知道同学们的趣事吗？今天我们的口语交际 的题目就是“说说我的暑假生活”。
二、 说一说
1、看图，指名说说他们的话。
2、分组说说自己的暑假生活。
3、指多名学生说一说。
三、写一写
1、大家说了那么多，能不能写下来呢？
2、学生练习写话，教师巡视指导。
3、同桌互相读一读，改一改。
4、师讲评学生的习作。
四、作业：修改作文并抄写
第二单元教学计划
教学内容：第5课至语文百花二。
教学目标：1、认识56个生字，会写39个字。
2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感受师生间深厚的情意。
4、体会佳子为什么要把阳关作为礼物送给奶奶，理解“阳
光都跑到我心理去了”的含义。
5、了解毛主席关心人民，为人民排忧解难的作风，激发
学生对革命领袖的敬爱之请。
6、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神。
教学重点：1、认识56个生字，会写39个字。
2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文
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3、引导学生通过朗读，体会革命前辈的高尚品质，激发学生敬爱革命前辈，继承革命传统的感情。
教学难点：1、会写39个字，朗读课文，背诵课文。
2、朗读课文，结合实际生活，去感悟文中的情，去体验爱的温馨，进而付出自己的爱。
3、引导学生用汉字的构字规律自主探究，合作识字。
教学时间：共14课时。
5、窗前一株紫丁香
教学目标：
知识目标：
1、会认13个生字。会写7字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文体会师生之间的深厚感情
教学重点：学习生字，朗读体会课文。
教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情谊。
教准准备: 紫丁香图片 生字卡片
教学课时: 两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：正确朗读课文，会认13个字，会写7个字。
教学重难点：掌握生字新词。
教学过程：
一、谈话引入新课。
小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁
香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作
为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板
书课题）
二、初读课文。
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。
3、读了课文后你了解了什么？
三、识字
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
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4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
四、写字
1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
五、作业：
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重难点：体会师生间的深厚情谊。
教学过程：
一、复习
1、抽读生字卡。
2、齐读课文，
二、学习课文。
1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
三、品读
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前 栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体 会到什么，或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
4、指导背诵。
5、学生练习背诵。
四、总结全文。
学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的 心。希望大家学习他们要尊敬老师。
五、作业：
1、背诵课文。
2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
板书设计：
听 绿叶儿在风里沙沙
5 窗前一株紫丁香 看 满树盛开的小花 浓厚的师生情 闻 花香（做香甜的梦）
14
6、阳光
教学目标：
知识目标：
1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。 教学重点：1、认识13生字，会写8个字。
2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老 人。
教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教具准备：挂图 生字卡
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：正确认读生字。
教学过程：
一、导入
师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受 着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊! 今天我们就来学习一篇写阳光的课文.
板书:6.阳光
二、初读课文,感知内容
1、自由读课文.
2、画出生字.
3、了解课文大致内容.。
4、学生汇报.。
三、学习生字
1、出示生字卡片。学生自主学习生字.
2、出示带有生字的句子测读.
3、书写生字
出示生字.组词.
4、讲识记要诀.
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5、学生书写. 学生在"田"字格内书写. 6、评比. 出示好的示范、不够好的讲评,指正. 四、正确,流利地朗读课文. 1、自由读. 2、请几个学生分段读. 3、全班齐读. 五、作业 1、认读,抄写生字. 2、朗读课文.
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：正确流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教学过程：
一、复习导入
1、词语听写.
2、讲讲课文大致内容.
二、学习课文
1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。
2、讲一讲你喜欢的原因.
3、汇报学习.
4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。"
5、学生讨论交流。
三、总结全文.。
学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝 心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学 习，要懂得小孝敬老人。
四、作业：背诵最后一个自然段。
板书设计：
6.阳光
送
佳子 奶奶
爱
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7、吃水不忘挖井人
教学目标：
知识目标
1、认读13个生字，会写8个生字。
2、大致了解科文写了什么事，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。
3、有感情地朗读课文。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。
教学重点：掌握生字新词。
教学难点：1、大致了解课文写了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：教学挂图，生字卡片。
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字新词。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：正确书写生字。
教学过程：
一、导入课题。
1、 出示教学挂图。
（1） 看了这幅画，大家想问什么？
（2） 这口井在哪？
（3） 这口井为什么要围起来？
（4） 这口井有什么作用？
二、学习生字，感知内容。
1、自由朗读，读通顺
认读生字。
2、 自由组成四人小组，说说读懂了什么？
3、 师生予以串讲故事。
4、 理解题目。
三、自由读课文，提出问题、
1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？
2、毛主席怎样找到水源？
四、写字指导。
1、出示生字卡片。
师范写，生书写。
五、作业：抄写生字各一行。
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第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：正确流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重难点：理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。
教学过程：
一、导入。
1、 看教学挂图。
2、 议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？
二、理解课文，朗读课文。
1、朗读第一段。
（1）指名读。
（2）师引导。
2、朗读第二段。
（1）个别朗读。
（2）请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里？为什么满意？讲一讲。
3、朗读第三段。
（1）学生朗读课文。
（2）学生评价。
（3）读得好的地方。
4、读第四段。
（1）从“解放”一词，大家想到了什么？
（2）指导朗读。
三、总结全文。
1、学了课文，你有什么想说的？
2、教育学生对革命领袖的热爱之情。
四、作业：
板书：
干旱————吃水困难
吃水不忘挖井人 爱 吃水————时刻想念
8、朱德的扁担
教学目标：
知识目标：
18
1、认读13个生字，会写8个生字。
2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。
3、有感情地朗读课文。
2.能力目标：
能正确书写13个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。 教学重点：认读13个生字，会写8个生字。
教学难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？
教学准备：生字卡片。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字新词。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：正确书写生字。
教学过程：
一、导入新课。
1、出示教学挂图。
（1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。
（2）了解朱德的生平。
2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒， 与士兵同甘共苦的？
3、同桌互读。
4、开火车读。
5、朗读全文，要求读通读顺。
二、初步了解课文内容。
1、指名分段读课文。
2、指名复述课文的内容。
3、了解课文词语的意思。
三、书写生字。
1、出示生字卡片。
2、组词。
3、识记生字。
4、师范写，生书写。
5、讲评。
四、作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字各一行。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：正确流利的朗读课文，理解课文内容。
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教学重难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？
教学过程：
一、导入。
1、听写词语。
2、集体订正。
二、学习课文。
1、学习第一段。
（1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？
（2）指名回答。
（3）全班齐读。
2、学习第二段。
（1）自由读课文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文中插图，你感受到了什么？
（2）指名回答，师生评议。
（3）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。
3、学习第三段。
（1）自由读第1、2句，边读边感悟。
（2）齐读。
（3）自由读第3、4、5句话，边读边悟。
（4）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？
（5）指导朗读。
（6）全班齐读。
三、总结全文。
1、学了课文你知道了什么？
2、教育学生同学之间要互相帮助。
五、作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
山上
8. 朱德的扁担 会师 挑粮 藏 敬重
山下 不藏
识字一
保护庄稼的好朋友
教学目标：
知识目标：
1、认识7个生字，会书写8个生字。
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2、初步掌握形声字的结构特点。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过本课的学习初步掌握形声字的结构特点。
教学重点：1、了解形声字的结构特点。
2、认识7个生字，会书写8个生字。
教学难点：了解形声字的结构特点。
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青 的儿歌。
二、初读课文
1、学生自由朗读，注意轻声的读法。
2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。
3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）
三、识字
1、出示要认识的字词卡，学生齐读。
庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、
2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵
3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵
四、写字
1、出示要书写的8个生字，学生认读。
2、用这8个生字组词。
3、学生分析只记生字的字形。
4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄
5、学生练习书写。
6、讲评学生的书写。
五、总结全文。
这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。
六、作业
1、背儿歌。
2、写生字各一行。
板书设计： 保护庄稼的好朋友
个小、眼睛大
青蛙 庄稼好卫兵（保护它）
吃害虫
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语文百花园二
教学目标：
知识目标：
1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。
2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。
3、练习用“非常、保护”造句。
4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。
5、在读背中积累语言。
6、练习看图编故事，写故事。
7、口语交际中训练自己的表达能力。
2.能力目标：
1、 通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴
2、正确运用掌握的阅读方法。
3、在读背中积累语言。
4、口语交际中训练自己的表达能力。
3.情感态度目标：
通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴 教学重点：1、积累带有部首“女、虫、才、 "的生字.
2、练习词语搭配。
3、造句。
教学难点：1、编故事。2、能说会道。
教具准备：挂图。
教学时间：3课时。
第一课时
教学内容：语海畅游。
教学目标：1、引导学生发现汉字的规律。
2、练习词语搭配。
3、练习用“非常、保护”造句。
4、练习加标点符号。
教学重难点：1、积累带“女、虫、才、 "的生字.
2、练习词语搭配和造句。
教学过程：
一、谈话引入新课。
二、汉字真有趣。
1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四组字，让学生认读。
3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？
4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？
三、读词语，说一说。
、出示词语，自由认读。
2、指名读，并说说发现了什么？
3、全班齐读这些词语。
22
四、读句子，选一个带点的词造句。
1、读句子。
2、说说“非常”和“保护”的意思。
3、指名练习用“非常”和“保护”说话。
五、给下面的句子加上合适的标点。
1、复习学过的标点。
2、说说各种标点的用法。
3、学生练习加标点符号。
4、讲评学生的练习。
5、全班齐读句子。
六、作业：
1、写出带下面偏旁的字。
? 亻
2、加标点，读句子。
①小马生病了吗 ② 你看 这里的花多美啊 第二课时
教学内容：背一背，读读背背，看图说话写话。 教学目标：1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。
2、读背儿歌《我喜欢》。
3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。 教学重难点：看图说话写话。
教学过程：
一、谈话引入。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读短文，师纠正字音。
3、小组讨论不理解的意思。
4、试着说一说诗句的意思。
5、指导朗读。
6、同桌互背，指名背，齐背。
三、读读背背。
1、出示题目。
2、问；你喜欢什么？
3、让学生自由朗读古诗。
4、指名朗读，读准字音。
5、指导朗读。
6、说说小朋友喜欢些什么？
7、有感情地齐读。
四、说话写话。
1、揭示说话写话的题目：救小鸟。
2、针对题目提出问题：
（1） 谁去救小鸟？
（2） 小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？ 23
（3） 有什么办法救小鸟呢？怎么救？
（4）结果怎样了呢？
3、出示投影图，让学生说。
4、学生练习编故事。
5、指名说故事，学生评议。
6、学生练习写，师指导。
五、作业：1、读背《夜宿山寺》 2、修改写话。
第三课时
教学内容：能说会道。
教学目标；1、能认真观察图画，了解图意后展开联想，把故事便完整。
2、训练学生的说话能力。
教学重难点；能将图意说清楚。
教学过程：
一、谈话导入。
二、能说会道。
1、出示四幅插图。
2、让学生认真观察图画。
3、小组交流互说。
（1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？
（2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？
4、指名逐图说说，集体评议。
5、对说得好的学生进行表扬。
三、总结。听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有 爱心的孩子。
五、 作业：把四幅图的内容讲给家人听。
第三单元教学计划
教学内容：第9课至语文百花园三。
教学目标：1、认识53个字，会写30个字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、让学生在丰富多彩的寓言和童话故事中得到愉快的享受，受到深刻的教育。
4、引导学生通过多形式、多层次的读，读中感悟，使学生明白一些道理，愿意与人交往、合作，在生活中遇到事情能多动脑筋，勇与实践。
教学重点：1、认识53个字，会写30个字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
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3、了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。
4、明白课文内容，体会寓意。
教学难点：1、会写30个字。
2、体会寓意，明白文中所蕴含的道理。
3、知道生活中遇到问题，应多动脑筋，勇于实践。
教学时间：共11课时。
9天鹅、大虾和梭鱼
教学目标：
知识目标
1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文使学生进而懂得合作的重要性。
教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学准备：生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字新词。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：正确认读生字。
教学过程：
一、导入新课：
今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。
二、初读课文：
1、遇到不认识的字怎么办？
（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典
2、学生自由读。
3、开火车识词：
梭鱼 合伙 费力 烦恼 上套 拼命 却 虽说 弓腰 至今 未动 分毫
4、认字：
生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。 把卡片发给几个学生，他们随机抽查。
5、再读课文：
如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？
（1）抽读、评价
同学们觉得我读得怎么样？
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（引导学生从字音方面评价）
（2）比赛读
三、指导写字：
学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。
四、作业：
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。 教学过程：
一、开火车复习生字。
二、学习课文：
1）画出有几小节。
（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
三、小组交流：
把认为最有价值的问题写在纸条上。
四、全班交流：
1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。
2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
3、怎样才能让大车跑起来呢？
五、做游戏拓展：
1、介绍游戏内容：
几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求：
看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组讨论方案。
4、做游戏，并让学生说说他们的想法。
5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？
六、作业：
1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、背诵课文。
板书：
9 天鹅、大虾和梭鱼
云里钻 往后靠 水里跳
大车未动分毫
26
10、征友启事
教学目标：
知识目标：
1、认读12个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学生课文懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。
教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。 教学难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。
教学准备：生字卡 插图 投影
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：正确认读生字。
教学重难点：掌握生字新词。
教学过程：
一、谈话导入。
1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的？
2、揭示课题：征友启事。
3看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。
二、初读课文，整体把握。
1、自由朗读课文。
2、小组合作读书。
3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么？
4、师范读。
（1）画出生字。
（2）评一评，老师读得怎么样？
三、再读课文，巧识字。
1、出示生字词，集体认读。
2、同桌互读。
3、做“开火车”的识字游戏。
四、指导书写。
1、学生拼读要求写的7个生字。
2、给7个生字组词。
3、分析识记生字字形。
27
4、教师范写，学生练写。
5、讲评学生的书写。
五、作业。
1、书写生字并组词。
2、朗读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。
教学过程
一、复习生字，激趣导入。
1、认读生字卡片。
2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？
3、引入新课。
二、精读课文。
1、自由读课文。
2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。
3、学习二、三、四自然段。
（1）自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？ 它能找到朋友吗？从哪几句话可以看出来？
（2）理解“做到以上几点”等词语，假如你是（山羊，猎狗，马驹??）你会说什么？
（3）小组表演。
4、学习第五、六自然段。
（1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？
（2）全班齐读。
5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。
（1）自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”这两句话的不同。
（2）假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？
（3）分角色朗读课文。
三、总结全文。
对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。
四、拓展。
你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。
五、作业：
1、朗读课文。
2、预习11课。
板书： 10、征友启事
第一张 第二张
兴奋来，摇头走开 热闹，团团围住。
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11、小猫刮胡子
教学目标：
知识目标：
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。
教学重点：认识14个生字，会写8个生字。
教学难点：有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
教学准备：小猫图 识字卡片
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：认识14个生字，会写8个生字。
教学种难点：认识14个生字，会写8个生字。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？
2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？
3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）
二、初读课文
1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。
2、给每个自然段编上序号。
3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。
4、学生评议。
5、全班齐读课文。
6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？
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三、识字
1、出示识字卡片，学生自由读。
2、指名读后，开火车认读。
3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流
四、写字
1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。
2、给这8个生字组词。
3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。
4、小组派代表在全班交流讨论。
5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁
6、学生在田字格中书写。
7、教师讲评。
五、作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：正确流利有感情的朗读课文。了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发” 的道理。
教学种难点：有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。 教学过程：
一、复习
1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边
2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。
3、交流自己喜欢的句子。
二、学习课文
（一）学习课文第一到第二自然段。
1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？
2、指名朗读课文第二自然段。
3、理解以下词语：两腮、聚精会神、
4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子
的认真。
6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，
然后齐读。
7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？
8、齐读课文第一到第四自然段。
（二）学习课文第5到8自然段
1、自由朗读课文。
2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？
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3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。
4、指名回答。
三、总结全文
1、有感情地朗读课文。
2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？
3、学了这篇课文，你明白了什么道理？
四、作业
1、有感情的朗读课文。
2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。
板书设计：
11 小猫刮胡子
一眨不眨地看 刮得干干净净 撞得头破血流
胡子好比是一把尺
12、小马过河
教学目标：
知识目标
1、学习本课13个生字。认识8个字。
2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才 能把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
教学重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
教学难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？ 教学准备：课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。
教学时间：2课时
第一课时
31
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：读准字音。
教学过程：
一、谈话引入新课，板书课题
今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。
二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容
1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。
2、分段指名读课文
3、把生字带入课文中去读，直到读熟
4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？
三、指导书写生字，分析记忆字形
1、重点指导以下几个生字的字形和书写。
匹：共4画，笔顺是：
事：共8画，笔顺是：
然：共12画，笔顺是：
“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字
形。
麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。 突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。
2、练习写字。
四、作业
1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：有感情地分角色朗读课文。
教学重难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？ 教学过程：
一、复习。
1、用字词卡片检查生字读音。
2、指名说说课文主要讲了一件什么事。
二、学习课文第一、二自然段
1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、 “一匹”等词。
2、先自由读第二自然段，再分角色读
思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？
3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。
三、自由读第三至六自然段
思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中
32
找出有关词句，做上记号。
1、学生自由朗读课文。
2、指名汇报。
3、分角色朗读课文。
四、学习第七自然段
思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？
1、指名读，找出小马妈妈说的话。
2、联系上下文稿理解这句话的意思。
五、指名读第八自然段
思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？
1、把写小马感受的话找出来。
2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。
小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠
那样矮小。
六、总结全文
抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑
筋，要去试一试才行。
七、作业：
回家后把《小马过河》的故事给家里人听。
板书设计：
牛伯伯 浅
12 小马过河 动脑筋试一试
小松鼠
语文百花园三
教学目标：1、在田字格中写好左中右结构的字。
2、能结合具体的语境，读准读好多音字。
3、读一读，比一比，写一写。体会量词叠用可以表示事务的数量多。
4、背诵古诗《长歌行》。
5、阅读《特殊的考试》，把短文读得正确、流利、有感情。
6、学写《日记》，养成写日记得好习惯。
7、积累并灵活运用象声词。
8 、能说会道中训练孩子的说写能力。
2.能力目标：
33
1、 能结合具体的语境，读准读好多音字。
2、阅读《特殊的考试》，把短文读得正确、流利、有感情。
3、学写《日记》，养成写日记得好习惯。
4、积累并灵活运用象声词。
3.情感态度目标：
能说会道中训练孩子的说写能力。
教学重点：1、学写日记，掌握日记的格式，养成写日记得好习惯。
2、能说会道中训练孩子的说写能力。
教学难点：说写能力。
教学准备：插图、投影。
教学时间：3课时。
第一课时
教学内容：语海畅游。
教学目标：1、在田字格中写好左中右结构的字。
2、能结合具体的语境，读准读好多音字。
3、体会量词叠用可以表示事务的数量多。
教学重点、难点：1、读准读好多音字。
2、体会量词叠用。
教学过程：
一、谈话引入新课。
我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。
二、我会写。
1、出示3个生字，指名认读。
2、说说这几个字的结构。
3、观察后汇报，各部分在田字格中的位置。
4、学生练写，师巡视指导。
5、展示学生的书写成果。
三、读词语，辨字音。
1、出示4组词语，学生认读。
2、说说你发现了什么？
3、你还积累了那些多音字。
四、读一读、比一比、写一写。
1、说说要求做几件事
2、出示4组字词，自由读后，指名读，再齐读。
3、比较上下词组有什么不同。
4、你会说这样的词语吗？
5、学生练写，师巡视指导。
五、作业。
1、练习左中右结构的字。
2、归纳学生学过的多音字并组词。
第二课时
34
教学内容：背一背、读一读，学写日记。
教学目标：1、读背古诗《长歌行》，体会和珍惜时间。
2、读一读《特殊的考试》，体会环保的重要性。
3、学写日记，养成写日记的习惯。
教学过程：
一、谈话导入
这节课我们学习古诗，阅读和写日记。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读，师纠正字音。
3、小组讨论不理解的字词。
4、试说一说诗句的意思。
5、指导朗读。
6、同桌互背、指名背、齐背。
三、读一读
1、学生自由朗读短文。
2、指名分段朗读短文。
3、指名读准生字的读音。
4、指导朗读。
5、指几名学生表演课本剧。
6、小结。
四、学写日记。
1、让学生看一位小朋友的日记，读一读你发现了什么？（引导学生说）
2、小组讨论交流。
①什么叫日记？②为什么要写日记？③日记该怎么写？
3、指名说，师归纳总结。
4、你想写一则什么日记？（同桌说）
5、学生练写日记，师指导格式。
6、讲评学生的日记。
五、作业。
1、背诵古诗《长歌行》。
2、写下今天的日记。
第三课时
教学内容：我的采集本，能说会道。
教学要求：1积累并运用象声词。
2、训练学生的说、写能力。
教学过程：
一、引入新课。
这节课我们继续学习百花园中的“我的采集本”及能说会道。
二、我的采集本
1、小朋友，你一定知道许多表示声音的词吧，我们把这种词叫做象声词。
2、让学生自由读文中的采集本。
3、用笔画出表示声音的词语。
35
4、你还能说出象声词吗？能用它们说些句子吗？
5、读读这位小朋友的话。
6、小结。
三、能说会道
1、投影出示插图，说说图画的内容。
2、分组说说，怎样才能找到他的妈妈呢？
3、指名说办法，师列出学生想的办法。
4、评一评谁的办法好？为什么？
5、把自己认为最好的办法用几句话写下来，师巡视指导。
6、订正学生的写话。
四、总结。
同学们都能认真学习语文百花园三的内容，希望今后也要象现在一样认真学习，掌握好科学文化知识。
五、作业。
写几个表示声音的词。
第四单元教学计划
教学内容：第十三课至语文百花园四。
教学目标：1、认识本单元68个生字。会书写36个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学文，激发学生探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学、学 科学的品质。
4、了解植物妈妈传播种子的方法，培养学生热爱大自然、探索植物世界的兴趣和爱好。
5、引导学生做事开动脑筋，注意观察。
教学重点：1、认识68个生字，会书写36个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解形声字的表意特点，学习部首识字法。
教学难点：1、会书写36个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、让学生在读课文中理解，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。 教学时间：共13课时。
36
13、星星的新朋友
教学目标：
知识目标：
1、认识14个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读。
3、明白各种卫星的用途。
4、激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学，学科学的品质。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学，学科学的品质。 教学重点 1、认识14个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，角色朗读。
教学难点：明白各种卫星的用途，激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学的品质。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：读准字音。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、出示夜晚群星闪烁的教学挂图。问：你在夜晚观察过星空吗？说说你见过的星空。
2、揭题：今天我们就来学习一篇和星星有关的课文。板书课题，生齐读课题。
3、学生可根据课题质疑。
二、初读课文，识字。
1、自读课文。
2、检查读音。
3、游戏——摘星星。
4、分析字形。
三、指导书写。
1、出示7个生字，学生认读，拼出读音。
2、组词。
3、学生分析识记字形。
4、师范写，学生书写。
5、学生练写，教师巡视指导。
四、作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
37
教学内容：学习课文。
教学要求：正确流利有感情的朗读课文。
教学重难点：了解卫星的种类和用途。
教学过程：
一、复习。
1开火车认读生字.
2、指名分角色朗读课文。
二、学习课文。
1、通过课文的朗读，你们知道星星的新朋友指的是谁吗？
2、从第一自然段中，你明白了什么呢？
3、课文写了哪几种人造卫星，它们分别有什么作用呢？请同学们自由读第2～8自然 段，它们各有什么用途？
4、指导学生分角色朗读课文。
三、总结全文。
1、齐读全文。
2、人造卫星的作用可大了，你想不想知道我们国家的第一颗卫星是什么时候发射上空
的呢？齐读学习链接，联系“神六”。
四、作业。
有感情地朗读课文。
板书： 13、星星的朋友
气象卫星，通讯卫星，地球资源卫星。
人造卫星
侦察卫星，导航卫星，营救卫星???
14、我是什么
教学目标：
知识目标
1、认识14个生字，会写7个字。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
2.能力目标：
能正确书写生字。
38
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重点：正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
教学难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学准备：生字词语卡片、故事录音、投影
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：读准字音。
教学过程：
一、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认 识他们呀？（播放录音故事）
二、自读
1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根
据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
三、识字
1、利用生字卡片，出示"我会认"中的14个字。引导学生在小组内互相指认，交流识
字的方法。
2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。
3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
四、写字
1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的
特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点
水"和"三点水"在写法上的异同。
3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。
五、作业：
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
教学重难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学过程：
一、复习。
39
1、抽卡认读生字、词。
2、指名读课文，师生评议。
二、学习课文。
1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外， 还有什么特点呀？
2、学生讨论，寻找解决问题的方法。
3、你还知道哪些水的作用与危害？
4、学生汇报。
5、指导朗读课文。
三、总结课文。
1、学了课文，你有什么收获？
2、教育学生要节约用水。
四、作业。
背诵课文第二、三自然段。
板书设计：
猜 冷风
云（漂浮）
14 我是什么
汽 小水珠 小硬球 小花朵
（雨） （冰雹） （雪） 水（池塘、小溪
江河、海洋） 落 打 飘
15 植物妈妈有办法
教学目标：
知识目标
1、会认12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2.能力目标：
能正确书写生字。
40
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣
教学重点：会写8个字，正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学准备：生字卡 投影
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学习课文。
教学目标：正确、流利有感情地朗读课文。
教学重难点：理解课文内容。
教学过程：
一、谈话引入课文；
1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
2、齐读课题：
（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
（2）用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文，检查预习；
1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）
3、学生自己读课文，要求：
（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？
（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟；
1、读第1节
启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练
习读好问句。
2、朗读2、3、4节
（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？
（2）通过课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上
勾出关键词语。
（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。
3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
4、试着背诵课文。
四、作业：
1、读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子 的方法？
2、背诵课文。
第二课时
41
教学内容：学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：正确书写生字。
教学过程：
一、巩固朗读、背诵；
1、齐读课文，回忆课文内容；
2、分组练习有感情朗读课文。
3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。
4、“接龙”方式检查背诵情况；
二、进行字词训练，识记生字；
1、读“读读抄抄”里的词语。
（1）强调词语重叠时轻声的读法；
（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。
（3）学生试着再说几个这样的词语。
2、识记生字；
（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）
（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）
（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；
（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
3、指导书写；
（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）
（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）
4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。
三、总结课文，结合思想教育。
1、学了课文，你们了解到了什么？
2、教育学生在日常生活中要学会多观察。
四、作业。
1、抄写生字各一行。
2、向朋友介绍植物传播种子的方法。
板书设计：
蒲公英 降落伞
15 植物妈妈有办法 苍耳 带刺的铠甲 四处生根发芽 豌豆 豆荚炸开
42
16、邮票上的齿孔
教学目标：
知识目标：
1、会认14个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、朗读课文，自主感悟重点，词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究
教学重点：认字，写字，朗读课文。
教学难点：从小养成观察，分析，动手的好习惯。
教学准备：生字卡 邮票
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字词。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：读准生字的音，认清形。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、今天我们学习关于邮票的知识，板书课题：邮票上的齿孔。
2、齐读课题，别看这小小的邮票孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？
二、初读课文，整体感知，认识生字。
1、自由读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段。
2、合作学习，把生字读给小伙伴听，相互检查，订正。
3、出示要求认识的生字，学生认读，读准字音。
4、出示生字卡，让学生看了哪些字较认识了，讲讲是怎么认识的。
5、指名朗读课文。
6、课文讲了一个什么故事？
三、指导写字。
1、出示要求写的7个生字，学生练习拼读。
2、用生字组词。
3、师范写，指导学生观察。
四、齐读全文。
五、作业：
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
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教学目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学重难点：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学过程：
一、复习。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题?
二、学习课文。
（一）、学习第一自然段。
1、自由读，把句子读顺。
2、找一找这个故事发生的时间，地点和人物。
3、那个外地人为什么事情而发愁呢？
4、齐读第一自然段。
（二）、学习第二、三、四、五自然段。
1、自由朗读这一部分。
2、外地人有什么举动？看插图你能想象当时阿切尔的动作神情，学一学他的样子。
3、从课文哪些句子可以看出哪个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突
出他们在用心思考呢？师范读。
4、让学生撕一撕有齿轮的邮票。
5、指导朗读。
6、分角色朗读。
三、联系实际，延伸扩展。
四、总结全文。
五、完成作业。
板书：
16、邮票上的齿孔
外地人：发愁 用别针刺一圈小孔
认真观察，认真思考
阿切尔：思考 发明邮票打孔机
识字二
读读词语识汉字
教学目标：
知识目标：
1、认识14个生字，会写7个及4个词语。
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2、正确认读词语。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过本课的学习培养识字学词的兴趣。
教学重点：1、认识14个生字，会写7个及4个词语。
2、正确认读词语。
教学难点：正确书写生字词。
教具准备：投影、生字卡、图。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
这节课我们来学习识字二。
二、读词语。
1、借助拼音读准字音。
2、指导词语中轻声词语的朗读。
三、认识生字。
1、划出本课生字，同桌互相多读几遍。
2、用开火车的形式让学生认读生字。
3、识记字形。
4、投影出示插图，让学生认读。
四、指导书写。
1、学生练习拼读。
2、认清字形。
3、学生练写。
4、讲评学生的书写。
五、总结。
这节课我们和草字头和木字旁交朋友，学习了很多带有他们影子的生字，还知道
他们的意思和植物有关。希望大家今后要多观察生字的规律。
六、巩固练习。
七、作业：1、抄写生字。
2、按要求填空。
板书设计：
读读词语识汉字
艹：菊、茶、菠、萝、葡、萄
木：梧、桐、枫、杏、橘、柿
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语文百花园四
教学目标：
知识目标
1、引导学生发现会意字的意义，感受汉字的有趣，并能用会意字组字的规律认识更多的字。
2、学会积累运用成语。
3、学习把、被句的转化。
4、积累三字经，明白其中蕴含的道理。
5、能正确、流利、有感情地朗读短文。
6、学会写话。
7、收集一些有关邮票的知识。
8、培养口语交际能力。
2.能力目标：
1、引导学生发现会意字的意义，感受汉字的有趣，并能用会意字组字的规律认识更多的字。
2、学会积累运用成语。
3、积累三字经，明白其中蕴含的道理。
3.情感态度目标：
1、积累三字经，明白其中蕴含的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读短文。
教学重点：1、提高学生识字兴趣。
2、学习把、被句的转化。
3、积累三字经，明白其中蕴含的道理。
教学难点：1、引导学生把观察所得加上合理的想象，比较有条理地说出来。
2、创设情境，在情境中进行口语交际。
教学准备：投影、插图、生字卡。
教学时间：3课时
第一课时
教学内容：语海畅游。
教学目标：1、引导学生发现会意字的意义。
2、学会积累运用成语。
3、学会把、被句的转化。
教学重点、难点：学习把、被句的转化。
教学过程：
一、导入新课。
今天，我们将学习《语文百花园四》的语海畅游。在语海畅游中我们将学习1—3题的内容。
二、汉字真有趣。
1、出示生字卡，学生认读。
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2、学生分析字形。
3、老师指导。
4、出示儿歌，学生自由练习朗读。
5、指名朗读儿歌。
6、说说读了这首儿歌，你明白了什么？
7、齐读儿歌。
三、熟读成语。
1、学生自由拼读。
2、指名朗读词语。
3、弄明白这些成语的意思。
4、引导学生在语境中熟练运用这些成语，用这些成语练习说话。
5、看看谁说的成语多。
四、读一读，比一比。
1、出示第一组句子，学生读一读。
2、比一比，这两个句子有什么不同呢？有什么相同呢？
3、学生练说改为“被字句”和“把字句”。
五、作业：1、用编儿歌或编顺口溜的方法，记住更多的会意字。
2、背诵成语。
第二课时
教学内容：背一背、读一读，看图说话写话。
教学目标：1、读背中积累三字经，明白其中的道理
2、正确、流利、有感情地阅读《明天见》。
3、训练学生的口头表达能力。
教学重点、难点：1、积累三字经，明白其中蕴含的道理。
2、能说写自己喜欢的动物和它们的本领，要求语言通顺。 教学过程：
一、导入新课。
这节课我们继续来学习《语文百花园四》的内容。
二、背一背。
1、指名试背三字经。
2、投影出示图一，学生练习说图意。
3、指名读，并说说它的意思。
4、这些三字经告诉我们一个什么道理呢？
5、全班齐读。
三、读一读。
1、让学生自由朗读短文。
2、指名读。
3、指名说说短文讲了一个什么故事呢？
4、分角色朗读短文中的对话。
5、齐读全文。
四、看图说话写话。
1、投影出示插图，指导学生看图。
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2、学生说图意。
3、分组讨论。
4、生练笔，师巡视指导。
5、讲评学生的写话。
五、作业。
1、背三字经。
2、修改、抄正写话。
第三课时
教学内容：我的采集本，能说会道。
教学目标：1、收集一些有关邮票的知识。
2、学会口头表达，学会与人交往。
教学重难点：学会口头表达，学会与人交往。
教学过程：
一、导入新课。
今天，我们继续学习语文百花园四。
二、我的采集本。
1、自由读小朋友的话。
2、学生自由读这些小朋友的记录内容。
3、指名朗读，并汇报读懂的内容。
4、你还收集到哪些有关邮票的知识呢？说说看。
5、把自己的收集记录下来。
三、能说会道。
1、创设情境。
2、让学生说，并知道要用上礼貌用语。
3、同桌扮演。
4、学生在班级内表演并评价。
四、总结。
小朋友要注意，买文具的时候一定要用上礼貌用语，做个懂礼貌的好孩 子。
五、作业：去商店或超市买文具。
第五单元教学计划
教学内容：第17课至语文百花园五。
教学目标：1、认识本单元64个生字，会写38个字。
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2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣。
4、激发儿童关心国家大事，关心绿化的美德。
5、分角色朗读课文，表演课文。
6、了解小动物奇妙的发声方式。
教学重点：1、认识64个生字，会写38个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，表演朗读。
3、理解课文内容，培养学生的环保意识。
教学难点：1、正确规范书写38个字。
2、分角色朗读课文，背诵课文。
3、引导学生探索，发现大自然的奥秘，做一个生活的有心人。
教学时间：共11课时。
17、我真希望
教学目标：
知识目标
1、认识12个生字，会写8个字。
2、朗读感悟课文，背诵课文。
3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学重点：认识12个生字，会写4个字。
教学难点：体会诗歌的语言美。
教学准备：投影 插图 生字卡
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：学习课文，认识生字。
教学目标：了解课文内容，会认12个生字。
教学重难点：背诵课文，懂得保护环境的重要性。
教学过程：
一、谈话引入：
同学们，你们都有哪些希望呢？这节课我们一起来学习第17课《我真希望》。
二、初读课文，认知生字
1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和
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词语在一块多读几遍。
2、字词教学（小黑板出示）。
①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
②集体读（有注音）。
③开火车读（无注音）。
④抢读（无注音，打乱顺序）。
3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
三、朗读感悟
师：读了这篇课文，你们有什么想法？
1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边
讨论。
2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕
上随机出现相应的画面内容。
3、全班汇报，朗读感悟。
4、感情朗读
① 学生自由读全诗。
② 男女生分读全诗。
③ 教师引读：我真希望??
不是??
而是??
四、作业：背诵课文。
第二课时
教学内容：巩固课文，学习生字。
教学目标：会写8个字。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
一、复习生字课文，导入
1、读生词卡片；
2、背诵课文。
师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？
二、交流调查结果，拓展延伸
1、全班交流汇报自己的调查结果；
2、谈自己的感受。
师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为
环境保护做点什么呢？
3、语言实践，拓展延伸。
师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境
的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。
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4、小组交流。
5、全班交流，适当点评。
三、巩固课文，加强语言文字的练习
1、出示问题，填上恰当的词语
洁白的（ ） 芬芳的（ ） 动听的（ ）
2、指导“我会写的字”
① 出示我会写的字，引导观察。
② 学生试写感悟，交流体会。
③ 根据书写情况，教师范写指导。
④ 学生再练。
3、采集本课中表达环境美的词语。
四、总结
师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的
贡献吧！
五、作业：生字各写一行。
飘出来
烟囱 喷出来
吐出来
17 我真希望
树更绿
地球 花更红
小鸟的歌声更动听更悠扬
18、清清的溪水
教学目标：
知识目标
1．认识14个生字，会写7个生字，学习新偏旁“衤”。
2．正确流利地朗读课文。
3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
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通过学习课文让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。
教学重点：认识12个生字，会写7个字。
教学难点：能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
教学准备：投影 插图 生字卡
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
一、导入新课。
这节课我们一起来学习18课：清清的溪水。
二、初读课文，整体感如，读准字音
1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。
2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。
(1) 小组检查(抽读)
(2) 师生交流:开火车读(师边听边纠正)
3、出示没标拼音的课文进行朗读。
(1) 自由读，边读边标出课文共有几个自然段。
(2) 几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?
三、认识生字，指导书写
1、出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况。
师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。
2、出示去掉生字的拼音。
(1) 指名读。
(2) 请小老师带读。
(3) 开火车读。
(4) 小组交流，你是用什么方法来记住这个字的?
3、指导书写。
(1) 指导书写"互、象、被、掉"四个字，学习新偏旁"衤"。让学生观察字的笔画和田字
格中的位置，教师示范，指导学生书写。
(2) 学生范写生字"俩、读、沿、朝"。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确
书写。
(3) 学生书写，互相欣赏，检查订正。
四、作业。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
52
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学重难点：能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
教学过程：
一、复习引入
1、出字卡:检查记字情况。
2、课文写了哪些动物之间发生的故事?
二、细读课文，读中感悟
1、自由读课文，边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事?
2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?(交流)
3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读。
4、小组讨论:读了课文，你知道了什么?
5、根据学生的回答，学习3自然段。
6、小结
师：你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?如果再这样做，大自然会变成什么样?所以，
假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢?
7、学习第10、11自然段。
(1) 过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱
大自然了，你们看??(出示动画课件)。
(2) 指导读课文第10、11自然段。
(3) 看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢?
三、深化练习，积累词汇
出示课后第二题:
例：挖(坑) 栽( )培( )浇( )
四、汇读全文，整体感悟
1、自由读课文，感悟课文。
2、小组分角色读课文。
3、分角色表演。
五、师质疑并总结。
1、学了课文你有什么收获?
2、教育学生要爱护树木，保护环境。
六、布置作业
1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜欢的抄写下来。
2、有感情地朗读课文。
板书设计： 18 清清的溪水
清清的溪水
拔树
浑浑的溪水
种树
53
清清的溪水
19、一封奇怪的信
教学目标：
知识目标：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、了解本课内容，理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。
3、有感情地朗读课文。
4、向小姑娘学习，做一个关注祖国的学生。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文向小姑娘学习，做一个关注祖国的学生。
教学重点：掌握本课生字。
教学难点：有感情地朗读课文，感受小姑娘的纯真可爱。
教学准备：槐树的图片 生字卡
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：学习课文。
教学目标：正确朗读课文，了解课文内容。
教学重难点：体会小姑娘美好的心灵。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
二、初读课文，识记生字
1、自由读课文，识记生字读音
2、小组讨论交流生字的识记方法
3、班上交流汇报识记生字的成果
4、巩固识字。通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。
三、读文讨论，评价人物
朗读课文，讨论问题。
1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？
2、你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？
讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适 54
时评价指导。
四、说话训练，提升情感
你喜欢小姑娘？为什么？
五、分角色演读课文
1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。
2、学生小组分角色演读课文，教师指导。
3、让学生上台演读课文。
六、作业。
把故事讲给家里人听。
第二课时
教学内容：学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
一、巩固认字。
1、游戏认字
“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。
2、读句子
小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。
二、书写生字
1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。
2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”’“举”这几个字， 其他的字让学生自主书写。
3、描红、临写
4、评价。
四、作业：抄写生字词。
板书：
19 一封奇怪的信
沉甸甸
可爱 可敬 支援大西北 （关心祖国建设）
没有字
55
20、不用嗓子的歌手
教学目标：
知识目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。
3、掌握本课的14个学会字，认识8个会认字。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。
教学重点：掌握生字新词。
教学难点：有感情地朗读课文；了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。
教学准备：投影、头饰、插图 生字卡
教学时间： 两课时
第一课时
教学内容：初读课文，认读生字。
教学目标：认识14个生字，了解课文大意。
教学重难点：正确认读生字。
教学过程：
一、导入新课。
你们知道动物都是靠什么发声的吗？现在老师就带同学们去看看。
二、初读课文。
1、自由朗读课文，说课文的大意。
2、边读边划出生字词。
3、学生汇报，师指导。
三、认读生字。
1、学生自由拼读生字卡上的生字。
2、指名读，师正音。
3、用多种形式认读生字。
4、摘抄词语。
四、巩固练习。
1、开火车的形式认读生字。
2、齐读课文。
五、作业：熟读生字、课文。
56
第二课时
教学内容：学习课文，指导书写。
教学目标：会写8个字，了解小动物奇妙的发声方式。
教学重难点：分角色朗读课文，了解小动物的发声方式。
教学过程：
一、复习。
1、认读生字卡。
2、齐读课文。
二、学习课文，理解课文内容。
1、把这篇课文自由读一读，读完后，四人小组讨论一下，看看你们能解决哪个问题。
2、自由读课文，小组讨论。
3、说说你们解决了哪个问题？
4、这些动物是怎样唱歌的？教师相机板书：
三、精读课文、表演，加深理解
1、太神奇了，这些动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音。同学们觉得有趣吗？
你觉得哪个歌手唱歌最有趣，就把写它的那个自然段读一读，要读得让别人一听就 觉得太有趣了。比一比谁读得最好。
2、指名读。学生评议。
3、分角色朗读课文。
4、其实，还有很多动物不用嘴巴唱歌，你还知道哪些动物用什么发声？ （学生汇报自己查找到的资料。）
四、总结：
同学们真了不起，不仅学得好，读得好，演得好，还会自己查资料学知识。大自然
真是太奇妙了，有这么多不用嘴巴的歌手，同学们喜欢这个奇妙的大自然吗？我们要爱 护大自然，留心观察大自然，你一定还会有更多更奇妙的发现。
五、作业： 1、抄写生字各一行。2、有感情的朗读课文。
板书设计：
20 不用嗓子的歌手
小蜜蜂 靠振动翅膀发声
小青蛙 靠振动声囊发声
蝉 靠振动肚子上两片透明薄膜发声
57
21 动物过冬
教学目标：
知识目标：
1、理解课文内容，了解动物们都是怎样过冬的。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；
3、以课文对话为蓝本，进行口语对话能力的训练，要求说的明白、通顺。
4、教育学生和人交流要有礼貌。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文教育学生和人交流要有礼貌。
教学重难点：1、分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。
2、用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。
3、知道小动物不同的过冬方式。
教学准备：生字卡、 图片、头饰
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点:正确书写生字。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？我们人类都穿上了保暖的棉衣，那
么森
林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第21课（动
物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。（齐读课文）
二、初读裸文，自学生字
1、自由朗读课文思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用“——”划出来。
2、自学课文、生字。
①、轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。
②、划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。
③、记一记生字的字形。 ④、数一数课文有几个自然段。
三、检查自学情况。
（1）抽读生字卡片。
（2）你用什么方法记住字形？（加偏旁、换偏旁??）
重点指导识记：“周”是半包围结构，里面是“土”和“口”。
“静”认识“青”字旁。
（3）分段指名读课文，及时正音。
四、巩固练习。
58
（1）开火车认读生字。
（2）齐读词语卡片。
（3）完成书上练习2比一比，再组词。
六、指导书写。
重点指导：周：注意“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不宜大小。 忽：上下要相差不多。勿取之于“物”
挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。
七、作业：生字各写一行。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学重难点: 知道小动物不同的过冬方式。
教学过程
一、复习、巩固
（1）抽读生字卡片。
（2）齐读课文。
二、学习课文。
1、学生自由朗读课文思考：
（1）用“～～”划出写冬天气候特征的句子。
（2）小动物都到哪儿去了呢？他们又是怎样过冬的？
（3）小蚂蚁来到哪里？碰到谁？通过谈话知道了什么？
2、学生汇报，师指导。
重点指导小蚂蚁、鸟类、青蛙师怎样过冬的。
五、总结谈话。
1、完成课后第4题。说说课文写了哪些动物？他们是怎样过冬？
2、你还能说说其他动物是怎样过冬的吗？（蛇是冬眠，大雁是飞到南方过冬的。）
六、作业：有感情地朗读课文。
板书： 21动物过冬
动物 过冬方式
黄莺、燕子 飞到南方去
啄木鸟 不怕冷，留下来工作
语文百花园五
教学目标：
知识目标：
1、读好轻声音节的词语。
2、在钱币中认识汉字真有趣。
3、区别同音字。
4、熟记成语。
59
5、有感情地朗读短文。
6、积累收集语言。
7、办小小手抄报。
2.能力目标：
能正确读好轻声音节的词语、区别同音字。
正确、流利、有感情地朗读短文，积累收集语言
3.情感态度目标：
有感情地朗读短文，积累收集语言，办小小手抄报。
教学重点：1、区分同音字。
2、熟记成语。
教学难点：办小小手抄报。
教学准备：钱币、投影、插图。
教学时间：3课时。
第一课时
教学内容：语海畅游1—3题。
教学目标：1、读好轻声音节的词语。
2、在钱币中认识汉字的有趣。
3、区别同音字。
教学难点：区别同音字。
教学过程：
一、导入
今天我们来学习《语文百花园五》
二、读一读
1、学生自由读词语。
2、汇报自己读懂了什么？
3、出示词语，指名朗读。
三、汉字真有趣。
1、出示硬币，让学生认识。
2、出示纸币，让学生说出认识的字。
3、板书纸币上对应的汉字，让学生读。
4、全班齐读。
四、选字组词语。
1、出示同音字，学生认读。
2、学生在课本上完成练习。
3、讲评练习。
4、齐读词语。
五、作业：熟读1—3题
第二课时
教学内容：熟记成语，读一读，我的采集本。
教学目标：1、熟记成语。
2、有感情地朗读短文。
3、积累语言。
60
教学重点、难点：熟记成语、歇后语。
教学过程：
一、熟记成语
1、投影插图，让学生说图。
2、出示词语，让学生自由朗读。
3、开火车朗读词语
4、背诵成语。
二、读一读。
1、学生自由朗读短文。
2、学生汇报，师结合插图指导。
3、指导朗读。
4、学生朗读课文。
三、我的采集本。
1、读读小朋友积累的句子。
2、指名读。
3、指导背诵。
4、说说你还收集了哪些风趣的语言。
四、作业：收集成熟和风趣的语言。
第三课时
教学内容：语文大课堂。
教学目标：引导学生分组办小小手抄报，培养学生的动手时间能力和合作能力。 教学重点、难点：能正确办手抄报。
教学过程：
一、导入新课。
同学们都看过报纸，大家想自己也出一张手抄报吗？（生：想）。这节课大家一起动手，办小小手抄报。
二、分组。自由选择合作伙伴组合成小组。
三、小组商量。
四、学生分小组办报纸。
五、评评，看看哪些小组办得好。
六、作业：每位同学独自办小小手抄报。
第六单元教学计划
教学内容：第22课至语文百花园六。
61
教学目标：1、要求会认本单元63个生字，会写37个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得诚心是一种美德，要做一个诚实的孩子。
4、懂得做人要信守诺言，不能见利忘义。
5、懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。
6、懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
7、从笑话中体会汉字音同义不同的特点。
教学重点：
1、要求会认本单元63个生字，会写37个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感悟文中蕴含的道理。
4、正确区分同音词语，在具体的语言环境中能够灵活运用。
教学难点：1、会写本单元37个生字。
2、在理解课文内容的基础上，感悟文中蕴含的道理。
教学时间：共12课时。
22 手捧空花盆的孩子
教学目标：
知识目标
1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认14个生字，会写8个生字。
3、有感情地朗读课文。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。 教学重点：会认14个生字，会写8个生字。
教学难点：使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。 教学准备：三幅插图、生字卡片、花籽（词宝宝）、录音带等
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词，
教学重难点：规范书写生字。
教学过程
一、揭示课题，直接导入新课。
1、同学们，我们今天去认识一位新朋友，板书课题。
62
2、齐读课题，这是怎样的孩子呢？
二、自由朗读课文，识字。
1、自由朗读课文，划出生字，标出段落。
2、认读生字（同桌互读，指名读，齐读）
3、指名分段朗读课文。
4、点名分段朗读课文。
三、写字教学。
1、出示8个要写的字，练习拼读。
2、给8个字组词。
3、教师范写，重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”
4、学生练习，教师巡视指导。
5、讲评学生的书写。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：理解课文内容，懂得诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
教学重难点：使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。 教学过程：
一、复习生字、生词。
1、抽读生字卡。
2、齐读课文。
二、学习课文。
1、师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？
年老的国王想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）生默读第一、二自然段。
（3）汇报学习。
2、学习第三至第五自然段。
（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
（2）学生汇报。
3、出示图（二）
（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们
在想什么呢？
（2）学生小组学习解决问题。
（3）汇报小组合作学习的情况。
① 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头 ② 出示图三
③ 孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？
④ 国王听完怎样,他说了什么话?
三、学习第六自然段。
63
1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？
2、煮过的花籽能开花吗？
四、分角色读课文
1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？
2、分角色读课文。
3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？
4、你能诚实地说说自己或别人吗？
五、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。
六、作业：有感情地朗读课文。
板书设计：
22 手捧空花盆的孩子
雄日 不发芽 空花盆 （诚实） 煮熟的种子
其它孩子 鲜花盛开 （不诚实）
23、九色鹿
教学目标：
知识目标：
1．用自己喜欢的方式认识13个生字，会写8个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
教学重点：有感情朗读课文，会认13个生字，会写8个生字。 教学难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。
教学准备：录音磁带 生字卡
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字，
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
64
一、创设情景，导入新课
1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字
吗?
2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。（板书课题，读题。）
二、初读课文，认识生字
1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。
2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。
3、同桌互读课文。
4、指导识字。
(1) 教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。
(2) 小老师领读。
(3) 全班读。
5、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就
擦去生字上的圈。
三、指导写字，培养习惯
1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”
等八个生字。)
2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?
3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。
4、请在书上描一个，写两个。
四、作业：1、生字各写一行。 2、熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：了解课文内容，懂得做人要守信用，不能见利忘义。
教学重难点：课后练习第三题。
教学过程：
一、复习生字，改入新课
二、精读课文，感悟文意
1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自
己的感受，有感情地读一遍课文。
2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿
的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?
3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生
们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。
4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。
5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1) 学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重 65
在通
过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被 救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。
6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它
他的神态、动作、语言。
(1) 自由组合，三人一个小组演一演。
(2) 配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九色
鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?
(3) 汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。
三、总结课文，结合思想教育。
1、同学们读得真有感情，现在谁来说说你有什么收获？
2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。
四、作业：有感情地朗读课文。
板书设计：
救
23 九色鹿 落水人
（见义勇为） 抓 （ 见利忘义）
24 孟母劝学（剧本）
教学目标：
知识目标：
1、认识8个字，会写7个字及本课的词语。
2、分角色朗读课文，并能演一演。
3、使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。 教学重点：学习生字词语，分角色朗读课文。
教学难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学准备：生字卡 收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事
教学课时：两课时
教学过程：
66
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字、词语。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
一、开门见山，直接入题
同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。（板书课题）
二、初读课文，学时借助拼音读准字音。
1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。
2、师范读课文。
3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？
三、识记生字
1、学生自主识字。
2、形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃
3、加一加：前——剪子——孟口——呆
4、强调易错字：念（不要少写一点）
四、写字教学
1、自主观察生字在田字格中的位置。
2、老师范写。
3、学生描红、临写。
五、作业：1、生字各写一行。 2、熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：分角色朗读课文，表演课文。
教学重难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学过程：
一、复习。
1、抽卡认读生字。2、齐读课文。
二、学习课文。
2、小组讨论：
孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？
孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？
3、全班汇报
三、指导分角色朗读
1、指导学生进行对话练习
重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿
子交谈时各
2、同桌练习分角色表情朗读。要注意括号内的提示。
3、全班汇报表演。
四、分角色演课本剧。
五、总结全文。结合思想教育。
通过学习这个剧本，希望大家能学习孟子知错就改，努力学习，将来才会有所成就。
六、作业：1、熟读剧本。 2、阅读有关孟子的故事。
67
板书设计：
24 孟母断织劝学 （剧本）
孟母 用心良苦
孟子 知错就改
25、苏雅的画
教学目标：
知识目标
1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；
3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。 教学重点：1、学习生字、词；
2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。
教学难点 ：正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情； 教学准备：生字、词语卡片、小黑板。
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
一、引入课题：
出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？
二、初读课文，学习会认字：
1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了 一件什么事？
2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图）
3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。 68
4、习会认字。
（1）小组长主持学习会认字；
（2）卡片识字（抽读、开火车）
三、写字教学
1、自主观察生字在田字格中的位置。
2、老师范写。
3、学生描红、临写。
四、作业：1熟读课文。 2、生字各写一行。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情； 教学过程：
一、 复习。
1、 抽读生字词。（开火车读、齐读）
2、 课文讲了一件什么事情？（指名说）
二、学习课文。
（一）学习课文第一至三自然段。
1、自由朗读课文第一至三自然段。
2、分角色朗读，苏雅和父亲的对话。
3、理解词语“端详”。
4、谈一谈读后的体会。
5、指导朗读。
（二）学习第四至十自然段。
1、分组朗读第四至十自然段。
2、观察图画，指出哪个是苏雅？哪个是爸爸？他们的表情怎样?他们为什么会有这样的
表情?
3、指名回答。
4、用“——”画出苏雅表现的句子，用“﹏”画爸爸表现的句子。
5、学生汇报自学情况，教师相机指导朗读。
6、小组分角色朗读。
（三）学习第十一至十五自然段。
1、自读第十一至十五自然段。
2、当苏雅拿出画时，同学们都说了什么？
3、苏雅的画获奖了吗？她的心情怎样呢？她高兴些什么？
4、她读懂了爸爸讲的什么道理？联系课文，说说你对这句话的理解。
5、小结。
三、总结全文。
1、齐读全文，你感悟到了什么？
2、小组分角色，按自己的体会读课文。
四、作业。
1、朗读课文。
69
2、认读生字新词。
3、预习新课。
板书：
25 苏雅的画
满意
着急 只要肯动脑筋，坏事也能变好事。
喜悦
识字二
“枇杷”和“琵琶”
教学重点：认识14个生字，会写7个字。
教学难点：正确区分同音字词。
教学准备：生字卡 枇杷和琵琶的图片
教学时间：1课时。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵 琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和 不同的地方呢?
2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。
二、读故事，认生字
1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。
2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。
3、认读生字。
(1) 小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字?
(2) 汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。)
(3) 你还教同学认识了哪些生字?
(4) 开火车认读生字。
(5) 出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。
三、读课文，熟悉故事内容
1、读课文，要求不添字，不丢字。
2、指名读故事，学生互评。
四、讲故事，内化语言
1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。
70
2、推选代表讲这个故事。
3、说说这个故事的主要内容
五、指导写字
1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。
2、半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。
3、学生描红，并练写一个。
4、展示学生写的字，师生共同评议。
六、总结课文，结合思想教育
通过学习，我们了解到在学习汉字时，就要读准音，认清形，分清义，以免闹出财 主礼帖这样的笑话。
七、作业。
1、抄写生字各一行。2、找一找同音不同义的字词。
语文百花园六
教学目标：
知识目标：
1、让学生写好上中下结构的字。
2、认识虫字旁和鸟字旁的字。
3、在朗读、比较中让学生把句子写具体。
4、学习对子。
5、正确、流利、有感情的朗读短文。
6、训练说话、写话。
7、创设情境，在能说会道中表演故事。
能力目标：
1、在朗读、比较中让学生把句子写具体。
2、正确、流利、有感情的朗读短文。
3、训练说话、写话。
情感目标：
创设情境，在能说会道中表演故事。
教学重点：1、指导学生写好上中下结构的字。
2、学习对子。
教学难点：训练学生的口头表达能力。
教学准备：照片、图片、小黑板。
教学时间：3课时
71
第一课时
教学内容：语海畅游
教学目标：1、把字写美观。
2、认识虫字旁和鸟字旁的字。
3、学习把句子写具体。
教学重点、难点：指导学生写好上中下结构的字。 教学过程：
一、导入新课。
今天，我们来学习《语文百花园六》中的语海畅游。
二、我会写。
1、出示带、常、壳、茶四个字，学生认读。
2、说说这四个字都是什么结构？
3、师指导书写。
4、学生练写。
三、认一认，读一读。
1、出示图片，让学生看图并朗读第2题。
2、读完后说说你发现了什么呢？你会给它们怎样分组呢？
3、齐读词语。
4、认识虫字旁和鸟字旁。
四、读一读，比一比。
1、出示第一、二组句子，让学生自由读。
2、比一比，各组中的三个句子有什么不同？
3、齐读这些句子。
五、作业：1、练习写上中下结构的字。
2、收集带虫字旁和鸟字旁的字。
第二课时
教学内容：背一背、读一读、说话写话。
教学目标：1、学习对子，有收集对子和对对子的兴趣。
2、正确、流利、有感情的朗读短文。
3、训练说话写话。
教学重点、难点：说话写话练习。
教学过程：
一、导入。
同学们，今天我们来学习、认识一些对子歌，好吗？
二、背一背。
1、读对子，读准字音。
2、师引导学生理解。
3、齐读对子。
4、指导背诵对子。
三、读一读。
1、自由朗读短文。
2、指名分角色朗读。
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3、指导朗读。
4、全班齐读。
四、说话写话。
1、读读说话写话的要求。
2、分组。同学间展示自己喜欢的图片或照片，互相说说里面是什么？为什么喜欢？
3、小组派代表说，师指导。
4、把说的写下来。
5、讲评学生的写话。
五、作业：1、修改写话。
2、背对子歌。
第三课时
教学内容：能说会道。
教学目标：创设情境，在能说会道中表演故事，训练学生的口头表达能力和表演能力。 教学重点、难点：训练学生的口头表达能力。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们能说会道的题目是：看望生病的伙伴。当你的朋友、伙伴生病了，你会怎样做呢？（自由说一说）。
二、练习说话。
1、指名说。
2、出示挂图，学生观察后表达图意。
3、小组讨论。
4、指名汇报，师作指导。
5、连起来说一说。
三、演一演。
1、小组内分好角色，并商量怎么演。
2、小组内分角色演。
3、班内演，师生评议。
四、作业：把所说的内容写下来。
第七单元教学计划
教学内容：第26课至语文百花园七
教学目标：1、认识49个生字，会写27个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导学生在朗读和背诵中积累语言感受诗的意境，体会梅花的品质和夜景的美。
4、从故事中了解科学知识。
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5、让学生感受合作的必要，懂得和别人合作，愿意学习与别人合作。
6、从大自然中受到启迪，抒发对大自然，对祖国的热爱。
教学重点：1、认识49个生字，会写27个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟课文的主要内容。
4、指导学生养成良好的观察习惯和良好的写字姿势。
教学难点：1、会写27个字。
2、背诵课文。
3、理解课文内容，感悟文中的道理。
教学时间：共11课时
26、古诗两首
教学目标：
知识目标：
1、指导学生学习8个生字，正确书写6个生字。
2、指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。
教学重难点：认识8个汉字，会写6个生字。
教学难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。
教具准备：生字卡片，课件
教学时间: 两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：学习《梅花》。
教学目标：1、认识4个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学重难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。
教学过程：
一、谈话引入：
同学们你们见过梅花吗?它们在什么季节开放?今天我们就来学习一首古诗《梅花》
二、自读古诗，了解大意
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方 式解决。教师巡视并指导。
2、检查自读情况，并纠正读音。
3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。
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4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。
5、师生共同交流，理解重点词语。
6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。
7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。
8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。
9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。
三、小组合作、自主学习生字
1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进
行认读。
2、小组合作，进行认读、识记生字。
3、指导书写。
（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。
（2）学生试写，教师重点提示:
独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。
寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间
距要均匀。
四、作业：背诵古诗。
第二课时
教学内容：学习《夜雪》。
教学目标：1、认识4个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗
教学重难点：背诵古诗，感受夜雪的美。
教学过程：
一、导入新课
今天，让我们随着诗人一起走进一个雪花飞舞的世界。
二、学习古诗，了解大意
1、教师范读古诗，学生听读识字。
2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。
3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。
4、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。
6、理解诗句大意，解释重点词语。
7、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。
8、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:
三、学习生字，记忆生字，指导书写
1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。
2、共同交流记忆方法和结果。
讶：形声字，左形右声。
枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。
复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。
3、指导书写。
讶：讶的第四笔是竖折。
折：第五笔撇，要写在竖中线上。右边是“斤”，不是“斥”。
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这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。
四、作业：1、背诵古诗
2、把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。
板书设计： 26 古诗两首
梅花 夜雪
凌寒 不畏严寒 讶 冷
不是雪 洁白如雪 见 明
暗香 幽香远飘 知 重
闻 声
27 冬爷爷的图画
教学目标：
知识目标
1、认识14个生字，会书写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、明白文中蕴含的科学知识；水蒸气遇冷会凝结成冰。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文明白文中蕴含的科学知识；水蒸气遇冷会凝结成冰。
教学重点：掌握本课的生字。
教学难点：明白文中蕴含的科学知识，激发学生留心观察生活，在生活中发现并学习科学知识。
教学准备：生字卡 有关冬天的图片
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
一、导入新课。
1、 冬爷爷的本领可大了，它不仅能让大地一片雪白，它还能在方方家里的玻璃上画画呢！大家信吗？
2、 板书课题—冬爷爷的图画（齐读）。
二、 初读课文，认识生字。
76
1、 自由朗读课文，画出生字，用序号标出自然段。
2、 同桌互读，相互正音。
3、 指名读生字，全班以各种形式认读。
4、 指名分段朗读课文，相机指导。
三、书写生字。
1、出示要写的7个生字，学生拼读。
2、给生字组词。
3、分析识记字形。
4、教师范写，学生练写。
5、讲评学生的书写。
四、作业。
1、朗读课文，书写生字。
2、找出几幅你喜欢的图画。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：明白文中蕴含的科学知识；水蒸气遇冷会凝结成冰
教学过程：
一、 复习。
1、 做送信游戏，认读要求会认的字。
2、 听写生字词。
二、 学习课文。
（一） 学习课文第一自然段。
1、 指名朗读第一段，交流读懂了什么？
2、 说一说屋内和屋外有什么不同？（温差大）。
3、 指导朗读，重点读好“暖融融”，“呼呼呼地吼着”。
（二） 分角色朗读2—4自然段。
1、 出示课文插图，图上画了谁和谁？他们会说些什么？
2、 同桌分角色朗读。
3、 指名朗读，教师相机指导。
（三） 学习第五自然段。
1、 自由朗读，思考：哪些词语看出方方想快点看到冬爷爷的画。
2、 冬爷爷在方方玻璃上画了什么？
3、 学习“兰花后面的省略号，表示还有很多很多。
4、 冬爷爷的画是怎么画出来的?
5、 指导朗读。
三、 总结。
1、有感情地朗读全文。
2、 读了课文，有什么收获？
3、 科学其实就藏在我们身边，只要小朋友们认真观察，认真思考，就一定能收获许多知识的。
四、作业。
1、朗读课文。
77
2、预习新课文。
板书设计： 27 冬爷爷的图画
撞到玻璃 越来越多
水蒸气 冰花 图案
盼着画 赞美画
28 做灯笼
教学目标：
知识目标
1、认识14个生字，会书写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，学习与人合作。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，学习与人合作。 教学重点：认读14个生字，会书写7个生字。
教学难点：在朗读中，讨论学习合作精神。
教学准备：生字卡
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，今天我们来学习一篇和合作有关的课文——做灯笼，齐读课题。
二、听教师范读课文，读准生字的字音。
1、教师范读课文，学生听。
2、整体感知课文讲了一个什么故事？
三、初读课文，读准生字的字音。
1、自由读课文，标出自然段，画出生字。
2、同桌互读，相互正音。
3、开火车认读带生字的词语，检查读音，以各种形式多次认读。
4、指名分段朗读课文，相机指导。
78
四、写字教学。
1、出示要写的7个生字，学生拼读。
2、给7个生字组词，用自己喜欢的生字说一句话。
3、分析识记字形。
4、教学范写，重点指导“良”“使”“劲”“桌”“贴”
5、学生书写生字，教师指导。
6、讲评学生的书写。
五、作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：理解课文内容，体会合作的重要性。
教学重难点：在朗读中，讨论学习合作精神。
教学过程：
一、复习。
1、认读生字卡片。
2、有感情地朗读课文，复述课文内容。
二、学习课文。
1、做灯笼讲了谁和谁的故事？
2、自由朗读课文，介绍王京和李良的情况。
3、齐读1、2、3自然段。
4、转眼新年快到了，王京和李良都有一件心事，根据课文内容，说说他们的心事是 什么？
5、指名朗读第四自然段。
6、小组合作说一说。
王京的心事
李良的心事
7、王京和李良合作做什么？兰兰在灯笼上写了什么？
8、齐读全文。
三、总结。
1、学习了这篇课文，你明白了一个什么道理？
2、你平时和同学合作吗？和大伙说说吧！
四、讨论以下问题：
1、同桌忘了带彩色笔，你怎么说，怎么做？
2、和你一起值日的同学今天过生日，你怎么办？
五、作业。
1、朗读课文。
2、预习新课文。
板书设计：
28 做灯笼
王京 小画家
合作真快乐
李良 手很巧
79
29 贺年卡
教学目标：
知识目标：
1．认识13个生字。会写7个字。
2．自主积累词语。
3．朗读课文。
4．了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的培养学生热爱大自然。 教学重点：认识13个生字。会写7个字。
教学难点：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学准备：1．小鸡、小猫的头饰。
2．准备一些不同样子的精致的贺年卡。
3．字词卡片。
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
（一）引入新课。
小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？
（二）初读课文，读准生字。
1、自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。
2、小组之间互相说一说、读一读。
（三）检查自学情况。
1、出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。
2、教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
3、让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？
（四）写字。
1、读要求会写字卡片。
2、介绍自己的记字方法，老师指导书写。
3、观察每一笔在田字格中的位置。
4、教师范写，学生观察运笔方法。
5、学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）
（五）作业。1、生字各写一行。2、熟读课文。
第二课时
教学内容：细读课文
80
教学目标：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学重难点：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的
一、复习巩固。
1、检查上节课所学的生字。
2、阅读课文。
二、细读课文，读中感悟。
1、读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事。
2、分段读课文，理解内容。
① 第一段有几句话？什么时候谁给谁写贺年卡？理解“新年”、“城里”、“乡下”。
② 教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？找出描写小猫动作的词。 ③
第二段有几句话？小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什 么样的心情？该怎么读？
3、用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读？
4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情。
三、齐读课文，加深理解。
四、总结课文。读了课文，你有什么收获？
五、作业：背诵课文。
板书设计：
森林 茁壮成长
蓝天 飞翔
29 贺年卡 大海 迎风破浪
太阳 智慧献祖国
语文百花园七
教学目标：
知识目标;
1、了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2、学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。
3、学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。
4、读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。
5、阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。
6、自己动手制作贺年卡。
能力目标：
81
1、了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2、学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。
3、读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。
情感目标：
1、阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。
2、自己动手制作贺年卡。
教学重点：学会怎样收集，积累材料。
教学难点：培养学生的口语表达能力。
教学准备：词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。
教学时间：3课时。
第一课时
教学内容：语海畅游。
教学目标：1、结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2、初步学习积累和运用成语。
3、学习仿照写句子，做到清楚、完整。
教学重难点：积累成语。
教学过程：
一、谈话，导入新课
这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快
乐。今天，就让我们一起走人百花园七，进行一次快乐之旅吧!
二、读一读，想一想。
1、指名读一读。
2、说一说，这些字有何特点。
3、小组讨论交流。
三、熟记成语。
1、指名说一说龙的词语。
2、说说这些成语有何特点。
3、背诵成语。
四、读一读，写一写。
1、指名读一读。
2、引导学生写一写。
3、指名说一说。
五、作业：1、熟读成语。 2、收集带动物的成语。
第二课时
教学内容：背一背、读一读、我的采集本。
教学目标：1、初步感知冬春季节的变化。
2、初步学习积累知识的途径和方法。
教学重难点：1、背诵《九九歌》。 2、学习积累知识。
教学过程：一、导入新课。
82
这节课我们继续学习百花园七。
二、背一背。
读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。
三、读一读：
1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?
2、学生汇报。
3、齐读短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖图片，让学生说。
2、教读十二生肖歌。
3、看图背诵。
4、教学小结：《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采 集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的 学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。
五、作业：1、背诵《九九歌》。 2、把龙的故事讲给家人听。
第三课时
教学内容：语文大课堂。
教学目标：培养学生的动手能力。
教学重难点：培养学生的动手能力。
教学过程：
一、导入新课。
这节课我们将学习《语文百花园七》的语文大课堂。
二、说一说。
1、分组交流。
2、指名在办内说一说，并互相提建议。
三、做一做。
动手做贺年卡，同桌合作，也可以小组合作。
四、评一评。
1、展示自己的贺年卡。
2、看看谁的贺年卡做的最好。
3、谁的祝福话写得有意义又有趣。
五、作业：把制作贺年卡的过程写下来。
第八单元教学计划
教学内容：第30课至语文百花园八。
83
教学目标：1、会认本单元45个字，会写15个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
4、通过表演、复述课文，感受盘古的伟大形象。
5、了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候条件和他们的生活习惯。
6、通过白雪公主的故事，让学生领悟其中的道理。
教学重点：1、会认本单元45个字，会写15个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生初步感知古代英雄的形象。并且有辨别真善美的能力。
教学难点：1、会写15个字。
2、能通过表演，复述课文，感受盘古的伟大形象。
3、在朗读中了解爱斯基摩人的生活
教学时间：共10课时。
30 开天辟地
教学目标：
知识目标：
1、认识12个生字，会写7个生字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。
教学重点：认识12个生字，会写7个生字。
教学难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大。
教具准备：
盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，认识生字。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：正确认读生字。
教学过程：
一、导入新课。
1、简介中国的神话故事。
2、出示课题：开天辟地。
二、初读课文，自主识字
1、借助拼音，自由读课文。
2、小组合作学习，纠正读音。
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3、交流识字方法，认读生字。
教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。
4、指导学生从朗读中整体理解“开天辟地”的过程。
三、作业：熟读课文、生字。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：理解课文内容。
教学重难点：正确书写7个生字。
教学过程：
一、复习。
1、同桌小伙伴互相认读课后生字。
2、认读生字卡片，试着给生字组词。
二、学习课文。
1、自由读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(
2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?找出
有关句子多读几次。
3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试，然后小组互读互评。
(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。)
四、讲述故事
1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，
还可以再看看书后再讲。
2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。
五、指导写字
1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。
2、指导书写。
(1) 指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”，描红，练习。
(2) 指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。
(3) 指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋”， 描红，练习。
六、总结课文。学习了课文，你从中有什么收获？
七、作业：你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。
板书设计:
30开天辟地
大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物
躺 巨人 顶天立地
85
31 爱斯基摩人
教学目标：
知识目标：
1、认识13个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容。了解爱斯基摩人独特的生活方式。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文了解爱斯基摩人独特的生活方式。
教学重点: 认识13个生字，会写8个生字。
教学难点：了解爱斯基摩人独特的生活方式。
教学准备: 地球仪，生字卡片。
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，认识生字。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：正确认读生字。
教学过程：
一、导入新课、出示课题
1、导入新课：在地球的最北边，有个冰天雪地的世界。在这个白色的世界中， 生活着爱斯基摩人。今天，让我们一起去了解他们的生活方式吧。
2、出示课题：爱斯基摩人
二、初读课文，自主识字
1、借助拼音，自由读课文。要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容
2、指名分段读课文，读后评议。
3、在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确。
4、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。)
5、交流识字方法，认读生字
三、再读感悟
1 、择自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式读课文。说说自己喜欢的原因，读出自己的喜爱之情。
四、作业。熟读生字、课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：理解课文内容。
教学重难点：了解爱斯基摩人独特的生活方式。
教学过程：
86
一、复习、
1、认读生字卡。
2、齐读课文。
二、学习课文 。
1、自由朗读课文。
2、说一说：爱斯基摩人的生活有趣吗？你是从什么地方读出来的？
3、学生汇报。
三、拓展延伸
你还知道爱斯基摩人的哪些知识？你还想知道什么？
四、指导写字
1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。(两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。)
2、指导书写。
五、总结课文。
六、作业：1、生字各写一行。 2、把故事讲给家人听。
板书设计：
居住环境 ：温度低、夏天（极昼）冬天（极夜） 住冰屋
穿厚衣、戴厚帽
31 爱斯基摩人 生活习惯 打猎捕鱼为生
狗拉雪橇是重要交通工具
32 白雪公主（一）
教学目标：
知识目标;
1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3\情感态度目标：
通过对课文的学学习培养学生对童话故事的喜爱。
教学重点：1、认识10个生字。
教学难点：了解课文内容，体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。
87
教学准备：生字卡。
教学时间：2课时。
第一课时
教学内容：初读课文，认识生字。
教学目标：1、认识10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：正确认读生字。
教学过程：
一、导入新课。
听过《白雪公主》的故事吗？今天，我们就来学习《白雪公主》（一）。（板书）
二、初读课文。
1、自由读文，划出生字。
2、说说课文讲了一件什么事？
三、认识生字。
1、出示生字卡，让学生认读。
2、给生字组词。
3、小组分析识记字形。
4、给生字组词。
5、摘抄好词语。
四、巩固练习。
五、作业：熟读生字、课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学重点、难点：在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。
教学过程：
一、复习。
二、学习课文。
1、学生细读课文。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报学习，师作指导。
4、师指导朗读。
三、总结全文，结合思想教育。
课文讲述了白雪公主长得很美丽，新王后非常嫉妒派猎人去杀害她。白雪公主被好心的猎人放走了，逃到了七个小矮人家，留下来帮助他们做事。希望同学们都是善良的孩子。
四、巩固练习。
五、作业：1、朗读课文。
2、用自己的话说说这部分的内容
板书设计：
32* 白雪公主（一）
新王后 七个小矮人
88
（歹毒，心眼儿真坏） （善良，心肠真好）
33*白雪公主（二）
教学目标：
知识目标
1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
通过学习课文使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。 教学重点：1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。
教学准备：生字卡。
教学时间：2课时。
第一课时
教学内容：初读课文，认识生字。
教学目标：
1、认识10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
1、认识生字。
2、在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。
教学过程：
一、复习导入。
1、让一名学生复述《白雪公主》（一）的内容。
2、今天，我们继续来学习这个故事。
二、初读课文。
1、让自由朗读课文，划出生字。
2、小组讨论交流。
89
3、学生汇报学习，师作指导。
三、认识生字。
1、出示生字卡，让学生自由拼读。
2、指名拼读。
3、学生分析识记字形。
4、口头给生字组词。
5、用多种形式认读生字。
6、摘抄好词语。
四、巩固练习。
五、作业：熟读生字、课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、练习分角色朗读课文，体会新王后的恶毒。
教学过程：
一、复习。
1、抽卡认读生字。
2、齐读课文。
二、学习课文。
1、让学生自由朗读课文。
2、小组讨论交流。
3学生汇报学习，师作指导。
重点指导体会新王后的恶毒。
4、指导朗读。
5、指名读课文，集体读。
三、总结全文，结合思想教育。
学习了这篇课文，大家懂得了要做正派善良的人，恶人是不会有好报的。希望同 学们都做个善良的人。
四、巩固练习。
五、作业：1、抄写生字。
2、复述课文。
板书设计：
33* 白雪公主（二）
害死 救活
王后 白雪公主 王子
（恶毒） 守护
小矮人（善良）
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语文百花园八
教学目标：
知识目标：
1、了解上中下结构的字和书写规律。
2、读句子，体会句子的好处。
3、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
4、体会成语的含义，懂得方向错了，是达不到目标的道理。
5、能把过年时的情境写下来。
能力目标：
1、了解上中下结构的字和书写规律。
2、读句子，体会句子的好处。
3、体会成语的含义，懂得方向错了，是达不到目标的道理。
情感目标：
1、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
2、能把过年时的情境写下来。
教学重点：
1、学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
2、说话、写话。
教学难点：能说会道。
教学准备：田字格小黑板。
教学时间：2课时。
第一课时
教学内容：学习语海畅游和背一背。
教学目标：1、读句子，体会句子的好处。
2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。 教学重难点：学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
教学过程：
一、谈话导入
今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智
慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗?
二、语海畅游
1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。
2、了解上中下结构的字的一般书写特点
3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。
三、读一读，想一想
1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。
2、指导理解句子。
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(1) 同学们，这些句子真有意思啊!一边读一边想，看看你们能发现什么？
(2) 引导学生联系生活情景，想像句子的意思。
3、引导学生体会句子的情感。
四、背一背
1、出示挂图，了解诗人。
这是我国唐代诗人写的一首诗。
2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。
3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。
4、还有哪些不懂的地方?查查字典或向老师、同学请教。
5、诵读古诗，把古诗背下来。
五、作业：1、背一背《悯农》。 2、搜集诗歌。
第二课时
教学内容：读一读，能说会道。
教学目标：1、学习成语故事，体会成语的含义，
2、能模仿过年时的情境互相拜年。
教学重难点：能说会道。
教学过程：
一、导入新课。
这节课我们继续来学习百花园八的内容。
二、读一读
1、自由读文申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。
2、小组互读故事，互相纠正读音。
3、你明白了南辕北辙的意思吗?跟你的小伙伴说一说。
4、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。
三、能说会道。
1、创设情境，引出课题：拜年。
2、同桌交流。
3、学生汇报，并在班上演一演。
4、过年时，你还看到哪些情境呢？指名说。
5、把看到的情境写下来。
6、讲评。
四、作业：1、把《南辕北辙》的故事讲给家人听。
2、修改写话。
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