走进秋天活动反思

大四班

一、研讨问题

⒈如何突出“秋天”明显的季节特征。

⒉如何在儿歌中体现秋天的“彩”，让幼儿感受到秋天色彩的丰富。

⒊用什么样的策略为幼儿创设一个良好的，自主的语言学习环境，幼儿能结合自己的已有经验，发现秋天的色彩美，从而学会儿歌。 ⒋用什么样的形式，能激发幼儿一次次重复念儿歌的兴趣。

二、设计意图：

本主题两周的活动是以点到面的形式来开展的，第一周式从秋天的菊花入手，在欣赏菊花表现菊花多姿多彩中，知道秋天来了，秋天菊花色彩的丰富，从而激发幼儿发现秋天其他的特征，发现秋天其他丰富的色彩，感受秋天色彩的美。

如何在第二周为幼儿创设一个发现秋天明显特征概括性，发现秋天其他丰富色彩美的学习内容和学习环境呢?我们从秋天四个有明显秋天特征的四个场景入手，将原来的儿歌中“有xx”改为了“颜色+事物名称”，在学儿歌中，了解秋天每个地方都有变化，每个地方都多了一些色彩，从而感受秋天的色彩的丰富。

为了更好的让幼儿更好的表达，激发幼儿愿意念儿歌的兴趣，我们创设了游玩的四个场景，以小导游的形式等等，尽可能让幼儿多表达，多念诵。

四、活动反思：

活动中布置的场景能很好的帮助幼儿感受秋天明显的季节特征以及秋天丰富的色彩。为幼儿创设了一个很好的情境，帮助幼儿学说儿歌。

儿歌的内容的调整(将颜色放到儿歌中)，能很好的让幼儿发现秋天的色彩的丰富，符合主题的的重点。而且将那个色彩的描述改后更适合幼儿表达水平。

活动中利用“小导游”的形式，幼儿在介绍每个地方时，能引导幼儿大声的念儿歌，调动起幼儿念儿歌的积极性。

活动中幼儿能积极参与活动，大胆表述自己的想法。利用各种情境的效果也不错，幼儿能积极念诵儿歌。

活动后，我发现我可能在活动中对幼儿回答的回应不够有效。同时我觉得在讲述秋天事物各种颜色的时候，并不需要过于强求什么句式，表达清楚颜色就可以了。

第二篇：走进秋天综合性语文活动(案例)

走进秋天——综合性语文活动（案例）

无锡市惠山区前洲中学 余剑英

【活动目标】

1、热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。

2、学会抓住主要特征观察景物，表现景物的美，表演景物的美，能通过联想和

想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

3、培养学生的动手能力、组织能力、自主合作能力、写作和欣赏评价等能力。

【指导理念】

本次活动根据新课程标准的知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，重点突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与设计和组织活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

【学情分析】

初一学生好动，喜欢大自然，喜欢做自己喜欢做的事，喜欢做自己没做过的事，喜欢在别人面前表现自己，喜欢看到自己的成功。因此让学生利用双休日走进自然，走进秋天，他们会表现出极大的兴趣和由衷的喜悦。

〖事实也是这样，当老师刚提这一活动时，教室里就像炸了窝，大家兴奋得不得了，有的马上聚在一起讨论，以至一些注意事项老师不得不扯着喉咙喊。〗

【活动时间】

一周（准备阶段和活动阶段的寻秋、照秋、写秋利用双休日完成，演秋的准备和演出过程利用两课时完成，作文一课时，总结阶段的展秋、评讲一课时） 【活动过程】

一、 准备阶段：说秋

周末时自由组织小组讨论活动计划，准备好相机。

二、活动阶段：访秋

1、 寻秋

按自由组织的小组到田野、公园、草坪等地寻找秋天（哪些可以表现秋天） 〖满怀好心情，和自己的好伙伴一起秋游，一起寻访秋天，多么惬意的事。〗

2、 照秋

将你最感兴趣的、你认为最能表现秋天的景物、选取你认为最好的角度照下来。 〖细心的观察，心灵的感受，独特的审美观，艺术的创造！〗

3、 演秋

A、以学习小组为单位选好导演，讨论表演内容和形式，组织排练，要求全员参与。

B、学生讨论，为此次演出取一个精彩的名字。

〖一个班学生取名“秋之声” 〗

C、语文科代表主持选好评委。

〖“我要当评委，选我！”“选我！”“一定要选我！”几乎全班都要争着当评委，后来科代表每一大组选了一个，倒也公平。〗

D、课上演出，学生评委打分，并由主持人组织点评。

〖学生合作演出，竞争激烈；评委公正打分，一本正经；主持人组织评价，妙语连珠。〗

4、 写秋

A、给照片上的景物配上一段你认为最美的话。（照片印出来后课外完成）

B、以“秋天”为话题，自拟题目写一篇不少于500字的文章，可写访秋的过程和感悟，可写演秋的活动和体会??

〖《课程标准》P12“写作”目标第2条：写作要感情真挚，表达自己的独特感受和真切体验。活动后，学生有了自己的感受和体验，有话可写；写作前，老师可作相应的指导。〗

三、总结阶段：展秋

活动地点：多媒体教室

活动形式：

1、由各课外小组交流自己拍的照片和给照片配的文字，每组选出一到两名代

表将成果展示在实物投影上，老师组织评点照片和文字，评出优秀作品表扬发奖。

2、大作文点评。

A、老师事先将学生作文浏览一遍，选择有代表性的习作两篇，课上展示在实物投影上与学生讨论，并作示范性评点批改。

B、两人一组，互批他人作文。（老师巡回了解情况，解决学生提问）

C、将学生批出的好作文，或学生批得好的作文展示在实物投影上，大家一

起讨论欣赏。

〖《课程标准》P12第8条规定：养成修改自己作文的习惯，做到文从字顺。互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

自评作文和互评作文是语文能力中非常重要的一环，要做到有计划、有标准、有落实、有检查。这次重点放在互评上，课后老师再将学生互评之后的作文整体浏览一遍，为督促鼓励，还让学生将自己认为评点最得意之处用红笔打五星，教师浏览时可以有重点的看这些地方，发现评点有水平之处，用加分的形式予以鼓励，〗

3、选出优秀照片和文字装订成册。

4、指导修改优秀作文，出一期《寻访秋天》的班刊，并将最优秀的投稿。

【活动后记】

学生体现出空前的热情、空前的积极性、空前的创造性。

看，那一张张精美的照片无不透出浓浓的秋意：成熟的山芋、弯弯的扁豆、依依的柳树、丰收的玉米、金色稻浪、略微枯黄的树、劳动的农民??哦，这是我家的宝贝儿子照的？家长瞪大了眼；嗨，有的照片真有创意，怎么想到的，老师笑眯了眼；啊，有的照片还真专业，竹影照相馆的老板如是说??

听，这儿还有几段对话：

“老师，我这张照片怎么样？！”询问中流出得意。

“很棒！”真心的赞叹。

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“哟，这道具怎么想到的？真不简单！”

“老师，我们大家设计的，我们组的女同学昨天忙了一个晚上呢！”

“一个晚上？那其他作业怎么办？你父母说你了吗？”

“作业早就做好了，爸爸说，搞活动挺好的，这个胡子还是我妈妈帮我一起做的呢！”

【附件本次活动的部分照片资料】

偷偷地为学生拍一张，可惜被发觉了，“哇，老师给我们拍照喽！”

“万岁，我们组是第一名！”

“快点准备，演出马上开始了！”

“秋天来了，大雁南飞，树叶渐渐黄了！”随着一位同学的朗诵，这个组的另一位同学将一张张绿色的树叶翻了过来，哟，它们的反面是黄色的，多巧妙的设计！

没想到别的组都有道具，我们也不能落后，快拿白纸剪成树叶，可惜来不及染上黄色了！

瞧，这些西瓜和棒冰都是中间的女生一晚上画出来的，多像啊！

“你妈妈说你了吗？”

“怎么会，妈妈说，搞这样的活动挺好的，这种巧克力棒冰还是妈妈建议我画的呢！”

“看我，像不像白胡子老爷爷？秋天一过，就是我雪爷爷的显身手的时候了！”

美丽的冬天，大雪纷飞，整个世界都是粉妆玉砌的，让我们一起来堆雪人！

火热的夏天，到哪去呢，看，这儿碧波荡漾，来，游个泳吧！

“堆雪人！多好玩的一项活动。”

冬天来了，雪姑娘披着白纱飘来，冬青树还是一身绿装，青蛙们冬眠了，小熊却还没准备好过冬的食物呢！

春姑娘花枝招展地笑着，走着，瞧，她来了，她为大地穿上了绿衣，她为柳树梳理了长发，她为小动物们带来了好心情！