11 五彩池
教学要求:1、学会本课9个生字(其中1个多音字“数 shǔ””)及新词认读6个字。
2、能从“奇异”、“闪耀”、“漫山遍野”、“情不自禁”4个词语中选择两个造句。
3、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。
4、感受五彩池美丽奇异的景象,了解产生奇异景象的原因,产生喜爱这个地方的
感情。
教学重点、难点:
1 、教学重点是感受五彩池美丽奇异的景象,产生喜爱这个地方的感情。
2、教学难点是了解五彩池产生奇异景象的原因。
教学时间: 2课时
第一课时
教学要求:1. 学会生字,理解新词意思。
2. 初读课文,说说五彩池有哪些特点,理清课文脉络。
教学过程:
一、 讲故事激趣导入新课,揭示课题
二. 初读课文,感知文意。
用自己喜欢的方式读读课文,想一想,课文中的五彩池,哪些地方给你留下了深刻
的印象?
以下交流随机出现:(学生回答,教师点拨、板书。)
水池形状多(真不错,能把读懂的意思直接说出来。)
池水颜色多
四川藏龙山
五彩池的水的颜色真鲜艳
其实五彩池的水都是清水
石粉能反射阳光
??
三、质疑问难,点燃学趣
(1)、同学们学习得很认真,自己读懂了这么多。那学习当中还有什么不明白的问题吗? 其他同学注意,要认真听同学的问题,看他提出的问题你想到了吗?你有办法帮他解吗? 以下交流随机出现:
(学生回答,教师点拨、板书。)
池水颜色多的原因?
池水的颜色为什么会变化多端?
为什么叫五彩池?(能针对课题提出问题,不错。)
什么是石粉?是哪儿来的?(看来你对石粉感兴趣)
为什么四川藏龙山有这样神奇的自然现象?
??
先让学生自由说,答案可以多种多样。
(2)然后师生共同得出结论:
五彩池的主要特点是:(1)池的形状大小不同,而且玲珑多姿;
(2)池水的颜色鲜艳多彩。
4. 再读课文
1)、读准字音,读通句子
(2)、读出美感。
5. 鼓励学生自由读,说说各段主要写了什么。
6.作业:摘录课文中描写五彩池形状、颜色的词语。
第二课时
教学要求:1、 有感情地朗读课文,感受五彩池美丽奇异的景象,了解产生奇异景象的原因,
产生喜爱这个地方的感情。
2、背诵第三自然段。
教学重点、难点:
1 、教学重点是感受五彩池美丽奇异的景象,产生喜爱这个地方的感情。
2、教学难点是了解五彩池产生奇异景象的原因。
教学过程:
一、创设情境,整体感知
今天,我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池,我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语,为了写好广告语,我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗?现在老师先带领同学们去看看五彩池。
1、播放五彩池录像或课件(也可用挂图、投影),出示精美的图像,配上优美抒情式的音乐,老师以课文第二、三两段的内容作解说。
2、讨论观看五彩池景色后的心情或感受(让学生从整体上感知五彩池美丽与神奇)。
二、朗读体会,观赏五彩池
引言:通过上节课学习,我们知道要想深入了解五彩池的美丽与神奇,就得认真学习课文。我们先自学第二自然段。
1、读读、画画重点词句,了解五彩池的特点。
(1)交流学习所得
从“各种不同颜色”“光辉”“宝石”“闪耀”等词语体会五彩池的美。理解打比方的句子的意思,想象它所描写的美景。
从“漫山遍野”“大大小小”“无数” 等词语体会五彩池数量众多。[老师随机补充,藏
龙山有大大小小的五彩池4000个。]
从“大的??”“小的??”,体会水池大小、深浅不一。
从四个“有像”,体会五彩池形状各异。
(2)讨论这段话中的省略号所省略的内容,“水池还有像什么的?”让同学们闭上眼睛,大胆想象。(可以配乐想象)
(3)小结。五彩池的美丽与神奇,我们一时也说不尽,让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧!
2.朗读训练。自愿试读,齐读,启发学生读出美感,读出赞美之情。
三、欣赏五彩池水的美丽与神奇
1、先自学,后讨论。五彩池的水为什么会令人更惊奇?重点感悟水色变化的美丽与神奇。 从第一句领会五彩池的美丽。水源相同,各个池水颜色却不同。
从第二句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不同颜色,体会五彩池池水的变化多端。
从第三话句“水舀起来看,又跟普通的清水一个样”,体会五彩池水的神奇:看起来,水色丰富多变;舀起来,“什么颜色也没有”。
2、想想为什么课题叫《五彩池》?
因为色彩五颜六色,变化多端,所以叫《五彩池》。
3、朗读训练。可范读,自己练读,自愿报名读,配乐听读,齐读。尤其要读好转折语气“却”“可是”。要指导学生读出惊奇的心情、神奇的感觉。
四、探究原因,了解大自然的奥秘
1、学生质疑。
3、启发汇报(老师报据学生的回答,进行板画演示。)
4、看着板画,介绍池水呈现不同颜色的原因。
(1)同桌介绍
(2)请一位同学到讲台前当导游员,给大家介绍。
5、小结:欣赏了五彩池美丽、神奇的景色,又听了导游员的介绍,我们每个人都会情不自禁地发出赞叹——“原来五----彩的瑶池就在人间,不在天上”。
师生齐读最后一段话。
五、回应开头,写广告词
引言:学习到这儿,大家一定了解了五彩池的特点,现在能写出吸引游客的广告语吗?
1、学生动笔写广告语
2、汇报交流广告语,师生评价。
[要求:简练、明确、鲜明、易记、准确]
六、布置作业
1.背诵课文第三自然段。
2.推荐阅读《中国名胜经典》等介绍祖国山河的课外读物,了解祖国还有许多像五彩池
这样美丽、神奇的地方。
附:板书设计
数量众多
大小不一 形状各异
五彩池
颜色多样 变化多端
第二篇:第11课:五彩池
课题 11、五彩池