《看电视》教学反思
这篇课文学生学习的比较充分，他们利用晨读时间读得挺熟练，所以课堂气氛很活跃，学生的学习热情很高。
在初读课文之后，我问学生：“你们都爱看什么电视节目？”“你们的爸爸妈妈爱看什么电视节目？”“你们的爷爷奶奶爱看什么电视节目？”因为这些问题来源于生活实际，而且几乎是每天必做的事情，学生回答问题的热情很高，有些平时不大举手的孩子都很踊跃。
接着，我问道：“既然你们喜欢的电视节目不一样，家里的电视又只有一台，那该怎么办呢？”“老师，我爸爸天天给我抢电视看！” 常丽君打断了我的话。
啊？怎么会有学生提出这样的问题？我心里泛起了嘀咕。这该怎么办呀？这是我备课所没有涉及到的啊！
忽然，我灵机一动：“哦，常丽君同学在家里遇到了这样的问题，老师在这里先不做判断。咱们来看看今天我们要学的这篇课文里的小朋友，他们一家人是怎样看电视的，好不好？”“好！”同学们异口同声的回答。
在接下来的教学过程中，同学们知道了，“我们”家里呀，爸爸和我爱看足球赛，奶奶爱听京剧，妈妈爱听音乐。虽然“我们”爱看的电视节目不同，但是我们看电视的时候都让着别人，互相谦让。
之后，我问学生：“那从今天开始，你们家该怎样看电视啊？”我专门请常丽君同学回答这个问题，她说：“爸爸平时上班很辛苦，是拉煤的，我要让爸爸看他喜欢的电视节目，回到家轻松轻松。”我发现，又有其他同学举手了。“我妈妈也很辛苦，我让她看电视剧。”“老师，我们轮流看，到广告就换台。”“咦，这的确一个好办法，你们全家人都可以看到自己喜欢的节目，真好！”我及时表扬了颜志伟。
这节课到这里，我觉得就已经达到我的目标了。让学生在学习他人的同时，知道自己该怎么做。希望孩子们多多体会家庭成员之间的亲情，更加爱家人，让家庭充满爱！
第二篇：看电视教学设计1
《 看电视》教学设计（第二课时）
教学目标：
朗读课文，理解课文，体会成员之间的亲情。
教学重难点
重点：有感情的朗读课文。
难点：体会成员之间的亲情。
教具：课件
教学过程：
一，猜谜语。
1. 小小一间房，只有一扇窗。唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）
板书：电视
2太棒了真聪明！那么，（1）你们们喜欢看电视吗？
（2）你最喜欢看什么电视节目？
（ 3）你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目
如果全家人坐在一起看电视，那会是什么样的情景呢？今天咱们继续走进第五课，去体验明明一家人在一起看电视的情景。
补板书：看
二，学习探究
（一） 1请大家打开书第五课，读一读课文第一小节，说一说你们都知道了什么？ 生：明明一家人每天晚上都在看电视。
生：“我”家看电视真有些奇妙。
对了，明明一家人看电视真有些奇妙。（板书：奇妙）
2 明明说他们家人看电视真有些奇妙，表现在哪里？请同学们读一读第二小节，找出你认为奇妙的地方，与同桌交流交流。
重点学习：
!(1)爸爸，“我”奶奶爱看什么电视节目？（板书：足球 京剧）
（2）指名回答：奇妙一
爸爸，“我”把一场精彩的球赛换成了奶奶爱看的京剧.
（3）为什么爸爸换成了奶奶爱看的京剧呢？
（利用生活细节，引导学生说出：喜欢 爱 孝顺 尊敬 关心等一些词语）
（4）课件出示图1让学生从图中感受爱的力量。奶奶看了京剧又是怎样的心情呢？（从图中再一次体会）
小结：由此我们可以看出，这是爱的力量。以为爱，奶奶高兴。（单击）
（二）男女生pk学习，争夺“开心果 ”。（过渡：接下来）
1 男生：学习第三节
女生：学习第四节
2 自学要求：
（1） 找出其妙二。三。
（2） 转换节目的原因。
（3） 看图说心情
（在之前可跟学生回忆学习第二节的方法）
3汇报，指导朗读。
师小结：老师真佩服你们，三个字‘‘太棒了’，请大家再读二三四小结完成这样的练习： 课件出示;
4．感悟。
（1）用“因为??所以??”说话。
句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶??，所以??。
句二：因为奶奶爱我们，想让我们??，所以??。
句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈??，所以??。
（2）联系自己家的情况，用“因为??所以??”说话。
（三）学习第三小节
过渡：有爱是快乐的，幸福的。请大家齐读第五小节，思考：
1. 奇妙是因为什么？
生 ： 因为有一个秘密。
2. 那么这个秘密是什么？（引导学生从2.3..4出发。因为一年级学生知识连贯性弱） 心里想着别人
互相关心
…………….
三 总结 .
也就是说，心里装着爱，装着别人，才会幸福，快乐 ，生活才会美满。老师希望你们也向这家人学习，把爱播撒，让幸福快乐伴随我们身边的每一个人。
板书：心里装着爱 装着别人 幸福快乐
同学们，让我们怀着这份关心，这份爱，共同朗读课文吧！
四 作业
1.联系自己家的情况，用‘‘因为……所以……’’说话
2把课文读给爸爸妈妈听。
五板书设计
5 看电视
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