《泉城》第2课时教案定稿

教学过程：

一、复习导入。

1、同学们，上节课我们初步了解了课文内容，人们为什么称济南为“泉城”呢？

2、出示句子：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

谁能加上“因为” 把这句话连起来说一说。

谁能用“是因为”把这句话重新说一说。

3、过渡：同学们，济南的泉水天下闻名，说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有什么特点呢？还记得上节课学习的内容吗？指名填空

出示：

这些泉有的（         ），好像（        ）；有的（       ），好像（         ）；有的（         ），听起来（           ）；有的（        ），听起来（        ）。

4、济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够! 让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的多而美吧!

这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

5、引读：在这七十二泉中，最著名的要数——珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。

二、学习课文第二部分

同学们，你们知道在济南的这四大名泉中名列七十二泉之首的是哪个泉吗？  板书：趵突泉

1.想不想去看一看？

2.课件出示趵突泉的图片。

3.问：看了趵突泉，你有什么感受？指名说感受

4.自由读第六自然段，一边读一边思考：

（1）趵突泉的位置在哪？

（2）它有什么特点？

（3）同学交流：

a、大—差不多占了大半个公园（评价：泉池真大呀！）

清——清到什么程度呢？真是清澈见底！（评价：池水真清呀！）

美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！）

板书：大 清 美

b、现在再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感受泉水是怎么流动？（评价：“咕嘟咕嘟”水从泉眼里往上冒）

c、指导看图：

泉眼是什么样的？

出示：泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。？（交流：1、泉眼大泉水多。2、流动的声音“咕嘟咕嘟”3、抓住“冒”相机板书。像图中这样，泉水又多，流动得又湍急，所以文中就用“冒”。）

正是因为泉水跳跃奔突，喷涌不止，所以叫趵突泉。“趵”字就是涌动、跳跃的意思。（相机板书）相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。 它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一。

5、让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读第五自然段）

这么美的的画面，这么有名气的泉水，我们一定要把它深深地记在心里。

学生看图，同桌相互背诵。

根据图片和板书中关键字词，老师引背。

6、小结学法

我们已经兴致勃勃地游玩了趵突泉，回顾刚才我们游趵突泉时，我们先朗读课文，找出泉的位置和描写泉水特点的句子，再谈体会。

课件出示：小结学法

a、读这一自然段

b、想想泉的位置在哪？

c、泉的特点是什么？你有什么感受？

(二)、根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。

过渡：刚才我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：举一反三，最好的学习莫过于掌握方法，学以致用。请你自己根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段并填空。

1.生自学，同桌交流，师巡视。

2.指名交流。

（1）珍珠泉

在描写珍珠泉的这一段，写出泉水特点的是哪句话？

课件出示图片，学生谈感受。

出示：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。

对比“趵突泉”的泉眼。珍珠泉的泉眼像什么？（珍珠）

文中用了一个什么字来描写珍珠泉泉水的流动？（涌）

像珍珠一样，泉水又水又缓的流动，文中就用了“涌”字。

出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

a、读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？

(指名说说忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓的意思)

珠串一会儿聚在一起，有时又分散开，仿佛珠串落了满地；有时又断断续续，有时上升得很慢，有时则快，真是变化多端啊。

b、还神奇在：(拎) 为什么？

体会“拎”字用的传神。

谁愿意来做做拎的动作？

你拎出来的泉水会是什么样的呢？

c、指导朗读。评价

d、这一段写的那么美，想不想把优美的语言背下来。

指导背诵。

过渡：古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉，还有谁为我们介绍文中的其他泉？

（2）五龙潭

①这个泉给你留下怎样的印象？（泉多）

②你从哪个词语可以看出来的（汇注：汇合流入）这也是他得名的原因

③想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。

齐读这一小节

（3）黑虎泉

它的源头在哪里？ a、（插图）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），感受到了泉水怎样？（很急，流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的词说说黑虎泉的水声吗？（虎啸狮吼）

如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉，有用不完的气力。

b、让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！

齐读。

四、指导反思，延伸生疑

同样是写泉水的流动，为什么珍珠泉用的是“涌”，五龙潭用的“汇注”， 黑虎泉用的“喷吐”，而趵突泉用的是“冒”呢？

小结：文中准确地运用了这些词语，生动地描绘出每个泉水流动的特点。我们今后写作文中也要仔细比较，正确使用动词。

五、总结延伸。

1、本节课，我们随着文字领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美。其实，早在宋代，文学家曾巩就曾说“齐多甘泉，甲于天下”， 刘鹗在《老残游记》中称“家家泉水，户户垂杨”，四大名泉只是七十二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次来感受。（齐读第一小节的“有的……有的”）

2、延伸： 关于济南名泉还有许多的文字介绍，课后大家不妨去搜集一下，读一读，你会对济南的泉水有更多的了解! 这里，老师就向大家推荐一篇老舍写的《趵突泉》全文，课后大家读读，

第二篇：《泉城》(第二课时)教案

《泉城》（第二课时）教案

和平桥中心小学 吴玉红

教学目标：

①、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发学生热爱祖国大自然的思想品德。

②、理解第1自然段的句式特点，会用“有的??有的??”练写一段话。

③、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点：

理解第1自然段的句式特点，会用“有的??有的??”练写一段话。

难点：

体会趵突泉冒上的水像三堆白雪。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入，揭示课题。

1、同学们，上节课我们初步了解了课文内容，人们为什么称济南为“泉城”呢？

2、出示句子：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。谁能加上“因为”连起来说一说。

二、精读课文第一自然段。

我们所了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。

1、出示句子：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。学生齐读句子。 练习填空：说起北京，自然会想起（ ）。

说起杭州，自然会想起（ ）。

说起上海，自然会想起（ ）。

说起（ ），自然会想起（ ）。

2、自由读第一自然段，思考：作者从哪几方面写泉水的，这些泉有什么特点？

3、试着说一下，你从文中体会到了什么？是从哪儿看出来的？ 出示句子：

1

（1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；

由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。

（2）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；

谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！

（3）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；

秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？

（4）有的晶莹剔透，好像明珠散落；

泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。这简直太不可思议了，太神奇了！

4、读一读这些句子，思考：这些句子有什么相似之处？

5、学生交流讨论：

（都有“有的”；前两个句子写泉水的形态，后两个句子写泉水的声音；先写看到的听到的，再写想像到的。）

6、回忆一下，平时的课外活动时间或者是体育课上，你们都做些什么活动呢？学生练习用上“有的”说一句话，如果能在后面加上自己想象到的，那就更好了。

7、通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？

自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。

三、学习课文第二部分

过渡：济南的泉水不仅多，而且也很美。在济南的七十二泉中，最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。你最喜欢其中的哪一个泉呢？

（一）、选学生最喜欢的先学（趵突泉）。

1、看视频资料：趵突泉。说说自已看了后的感受。

2、自读课文，思考：这一自然段共有几句话，分别写了什么？学生自读，同桌交流。

3、指名学生全班交流。（先介绍趵突泉的位置，再介绍趵突泉的特点。）

4、指导学生有感情地朗读。

5、练习以导游的身份介绍趵突泉。

我们已经兴致勃勃地游玩了趵突泉，回顾刚才我们游趵突泉时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。

2

(二)、学习其他的三个泉

1、我们现在到了哪儿了？（珍珠泉）珍珠泉的泉水是什么样的呢？你是从哪儿看出来的？

看来珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？

哦，泉水就像珍珠一样。为什么泉水就像珍珠一样呢？珍珠有什么特点？

泉水是从哪儿流出来的，是怎样流出来的？课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？“涌”字说明什么呢？

正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。

珠串的变化有什么特点呢？哦，珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。说明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？

写到这儿，作者仍决觉意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。”这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字？谁能为我们演示一下“拎”？拎高一点，速度快一些，再来一遍。现在明白什么是“拎”了吗？那么谁能告诉我“拎”么意味呢？，

现在我们已经游览完珍珠泉，我们现在站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？

指读课文。

2、现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，你发现了什么？

五龙潭在什么位置？

五龙潭是怎样形成的？

同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点

为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？

谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？

3、接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。

黑虎泉在哪儿？泉口是怎么形成的？泉水是怎样流动的呢？ 喷吐说明什么？

泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？

4、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？

3

同学们说得太好了！你们和本文的作者一样，都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。

四、布置作业：

1、同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖。

2、练习用“有的??有的??”写一段话，最好能加上自己的想像。

3、回家后，给爸爸、妈妈当导游介绍趵突泉。

五、板书设计：

8、泉城 珍珠泉 五龙潭 黑虎泉趵突泉 4 天下闻名