大班数学活动《魔法机器》课后反思

大班数学活动《魔法机器》课后反思

【活动目标】

1. 按提示发现事物在大小、数量、形状方面的变化。

2. 能积极参与活动，按照一定的要求操作。

活动过程：

一、研究魔法机器，探索魔法机器的奥秘

1. 教师出示一个大盒子：这是一个神奇的魔法机器，任何东西放入机器，都会发生变化。

2. 教师将一个小的三角形图片放进去，拿出一个大三角形图片。请幼儿仔细看三角形图片经过魔法机器发生了什么变化？小三角形变成了大三角形。原来是三角形的什么发生了变化？（引导幼儿发现两个图形大小的变化）

3. 教师提问：如果我要在这个魔法机器中放进一个小苹果，会变出一个什么样的苹果呢？

4. 你认为这架魔法机器执行了哪个指令呢？（变大小的指令）教师在黑板上挂出指令卡。

分析：课前，我用一个纸箱子做了一个“魔法机器”，在课上，幼儿对这个“魔法机器”很感兴趣。当我告诉幼儿，这是一个神奇的盒子，任何东西放入机器，都会发生变化。幼儿的眼睛瞪得大大的，我知道我已经成功吸引了幼儿的注意。但是，当我将一个小三角形放入机器，再拿出一个大三角形时，并没有迎来幼儿惊喜的眼神，却有幼儿说，这是老师事先放进去的，所以才会变得出来的。课后，我就一直在思考，到底是哪里出了问题。后来，我知道了，可能是我的表现形式不够好，我不应该直接就把大三角形马上变出来，而是应该制造一定的悬念，先让幼儿猜一猜可能会变出什么，然后在变得时候，我应该加一些象声词，比如“乌拉乌拉变”等来吸引幼儿的注意。在操作的过程中，我让幼儿学会根据图形的变化，判断所下的指令。

二、根据指令卡提示，说出图形变化的规律

1. 魔法机器的指令卡发生了变化了，看看它的指令是什么？幼儿观察指令卡的图意，说说魔法机器有什么功能。

2. 教师分别出示大小，形状，多少的指令卡，请幼儿根据指令卡的功能，说说变化前和变化后的自定的物体与图形。

分析：这个环节设置正好与第一个环节相个反，第二个环节主要是让幼儿看懂指令卡发出的是什么指令。在这环节中，我发现幼儿的接受能力很强，很快就能明白指令卡的意思，在这一环节的设置上我缺少了一定的去趣味性，只是一味的展示指令卡，一味的让他们说说把什么放进去变出什么，这样幼儿很快就没有了兴趣。在今后的执教中，我应注重这方面的趣味性，是的过程不那么枯燥。

三、自己动手，操作魔法机器

1. 出示幼儿活动材料《数学》第二页《魔法机器》。请幼儿根据提示仔细看第一架机器的变化规律，判断第一个魔法盒可能会使这些水果的什么发生变化。

2. 教师请幼儿说说第一架机器分别把两个苹果变成了多少？它发出的是什么指令？教师在很班上画出，变化前后的苹果、接下来的梨和香蕉也怎么变？请幼儿点数比较，发现每样物品比原来多1.

3. 用同样的方法，引导幼儿仔细看第二个魔法机器的变化规律，在右边的空白处画出增加数量后的东西。

幼儿完成后检查魔法机器变得对不对，有没有出故障。

分析：第三个环节设置的是让幼儿自己动手做一做，在做之前，我先将幼儿活动材料《数学》第二页的《魔法机器》讲解了一遍，我着重想他们讲了第一个魔法机器发出的是每样物品比原有的多1的指令，然后我让幼儿观察第二台魔法机器，看看第二台机器发出的是什么指令，在这个点上，我处理的不够好，因为有一部分幼儿知道了第二台机器发出的比原物多2的指令，却不是全体幼儿，所以导致在做第二台时，仍有一部分幼儿照着第一台机器那样，画了比原物多了1。我应该事先在讲解时，兼顾到所有的幼儿，而不只是部分幼儿。

第二篇：大班数学《谁的信》课后反思

大班数学《谁的信》课后反思

本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，让孩子在活动中学习，在活动中思考，在活动中掌握基本的数学知识，激发幼儿对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望，自主尝试探索，学习并掌握了9的8种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的大部分幼儿基本掌握了9的分解组成，但还有个别幼儿没有熟练掌握，课后还要在游戏中反复练习，已达到教学目标。