“虐童事件”反思

10月24日，浙江温岭一所民办幼儿园的90后女教师颜艳红虐童事件引起争议。虽然事后颜艳红已被辞退，并被公关机关刑拘，且其所在的幼儿园园长已被免职。但该女教师的行为令我们不少家长开始质疑把孩子交到幼儿园，到底能不能放心？

花儿怒放需共同努力

教师被称为人类灵魂的工程师，是天底下最神圣的职业之一。然而，近年来不断发生的虐童事件，确实让人愤怒和不解，它给教师这个神圣的职业抹了黑。人们不禁要问，是何原因让社会中某些人的人性竟扭曲到这种地步？居然把虐待儿童当成一种“乐趣”，认为是“好玩”。据查颜艳红是无证的，一个民办幼儿园的无证老师，又岂能代表我们整个幼师的素质？不能以偏概全否定我们整个幼师的素质。毕竟在许多幼儿园还是有不少优秀的教师存在。至于究竟什么样的人能做幼师，幼儿园怎能保证让我们的孩子身心不受伤害。我认为首先是持证上岗，这是对一个幼师最基本的要求，因为通过职业培训可以培养幼师的爱心，提高幼师的素质。另外是监管到位，民办幼儿园最大的问题在于在人员录用等方面上缺少监管，这也是导致民办幼儿园师资差的根本原因之一。只要每个幼儿园都有科学完善的幼儿教师教育管理制度、纪律约束制度、行为警戒制度、保育监管制度，虐童事件将会彻底消失。

虐童事件的背后，主要还是师德教育缺失的结果，现在很多大学只重视学生的专业知识和职业技能教育，只注重学生的就业率，而忽视了学生的职业道德和社 。虽然当下确实有极个别教师背离师德，作出有悖师德的事情。但我们不能完全否定我们的教育，我们教育队伍整体和主流是好的，他们大都是爱岗敬业、道德高尚的。孩子就像一朵含苞欲放的花骨朵，我们学校、家长和社会必须共同努力，形成合力，才能使这朵花儿怒放，开得更鲜艳！

第二篇：对“虐童”事件频发的三重反思

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对“虐童”事件频发的三重反思

作者：张玉胜

来源：《甘肃教育》20xx年第23期

近日，浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜艳红虐待儿童的照片在网上引起热议。温岭公安官方微博称，目前颜艳红因涉寻衅滋事已被刑事拘留，另一名参与拍照的女教师童某，因寻衅滋事已被行政拘留七日。（人民网）

“耳光老师”丑闻尚未淡出人们的视野，图“一时好玩”而强行揪住幼童双耳向上提起的恶行又引发公众愤怒，有媒体更是据此列出了近年来发生的11起幼儿教师“虐童”事件。尽管每一起案件的肇事者都受到了舆论的谴责和相应的惩处，但“虐童”案屡禁不止仍是令人心痛和亟待反思的沉重话题。

按理说，一个受人尊崇的教师队伍，一个期盼呵护的幼儿群体，两者相处构成的幼儿教育，应该是爱与被爱的和谐关系，但缘何问题频出，究竟是因为幼儿教师的素质低劣，还是有关部门的监管缺位，抑或是相关法律的惩罚不力呢？笔者以为，三者当兼而有之。遏制虐童的频发势头，应当立足于系统整治的综合治理。

首先，爱心良知是从事幼教的职业底线。无论是就解疑释惑的教育本质解读，还是从教书育人的职业特性考量，爱心都是教师职业入门的首选资质。正如夏丏尊先生所言，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”就虐童者而言，不管其对此是以“心情不好”搪塞，还是以“出于好玩”掩饰，都难以掩饰其“恶”的本质。因此，欲就职于幼教，必须有将幼儿视如己出的爱心本能。不具有和不打算释放这种爱心的人，请别染指或亵渎这一神圣职业。把虐童当“好玩”、情愿为虐童“拍照”，唯有冷酷，何谈爱心。

其次，从事幼教必须拥有宽容慈爱的耐心素质。纵观11起虐童事件，除了爱心缺失外，缺乏诲人不倦的耐心也属重要原因。贪玩好动是孩子与生俱来的天性，犯“不听话”、“不守纪律”、“完不成作业”等“错误”在所难免，教师有责任对此提出批评或加以规范。但幼教的实质是“启蒙”，纠错的方法必须是循循善诱而非简单粗暴。无论是对幼儿肢体的体罚还是“罚写千遍”的羞辱，都是对幼儿身心的伤害，既有悖师德更涉嫌犯罪。