李开复之谈与我自己的反思

也许我内心深处还没有真正意义上领会到了为了自己的目标去拼命的含义，在这一次如肥皂泡般的历程中，我已经丢失了一次铸炼自己的时机。

一个人失去一次时机并不算什么，可是就是在这一次一次的失去中，有许多人就失去了成功的人生。我即将失去什么？黑色是压抑和沉闷的，但是在它的背后，却代表成熟与大气。在我经历的大学生活中，是不是有许多光阴都不知所措，有许多光阴都在宿舍里床上度过 ，有许多光阴都用在QQ上的闲聊。一学期、一年、两年过去了??突然发现自己没有认真听过几节课，虽然上课都是讲师以上级别的；突然发现自己没有认真读过几本书，虽然图书馆有很多的藏书；突然发现自己没有学到东西，虽然大学里有很多的可以学习东西??

一、读大学是享受生活 还是塑造自我？

在经历的大学生活中，有许多同学都反响到了这样一个问题：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起劲。这在刚进入大学的学生当中是一个非常广泛的现像，因为你们丢失了目标 。对于许多同学而言，大学是你们最后的求学阶段。读完大学就要找工作，可是这对于已经做了十二年学生你们而言仍然显得那么的遥不可及。在大学里面没有任何一个教师会萦绕你们转，学不学完全是自己的事。没有了以前做不完的作业你们感觉上课对自己空荡荡的，学了又怎么样，不学又怎么样？与其让自己学得这样辛勤，还不如让自己过得洒脱一点。没有任何人给你讲你该当去做什么，让你们感觉茫然不知所措。你们大多数人缺乏精力的独立与良好的自控，你们根本无法去把握这些显得过多的自由。到底要做怎样的人，到底要干什么样的事业，这些对于你们而言是毫无概念。从小学时代我的理想 ，到初中时代我的将来，到高中时代我的大学，到大学时代我的迷茫，你们在这一历程中完成了人生目标 的演变，最后剩下的是逝世掉的虫皮。正是因为你们丢失了目标 ，没有方向的船，什么风都不是顺风。我坚信，如果每一个同学都有一个目标 ，你们会过得很充实，会过得很繁忙，并且会得到很多。所以，请每一个同学 都给自己定下一个目标吧。 生活就像巧克力盒，你永远都不知道下一颗会是什么样的滋味！

也许有的人会这样问：为什么别人可以潇洒地生活 ，而我却要苦楚的拼搏。我把它换成另外一个问题：读大学到底是享受生活还是塑造自我。有许多同学在刚进大学的时候都去尝试过竞选学生会、各种社团的干事与干部。事后，有许多同学都发出了这样的感叹 ：不公道，做什么都要凭关系。我到想请问，学校尚且如此，社会又怎样呢？社会上对权术、关系、金钱不是玩得更彻底吗？以后你到底凭什么在社会上立足？要权利没权利，要关系没关系，要钞票没钞票，那到底还有什么呢？当你们大学毕业以后，却突然发现自己除了拿到了一个大学毕业证之外，除了能说一点好像很深奥的话题之外，并没有学到真正过硬的本事 时，你们做的工作也许只是名称好听点而已，也许是任何人都可以做的而已。到那时你们是不是还要怨天尤人？我们每一个人都想过上高质量的生活 ，都想让自己的至亲过上无忧的生活 ，都想在世上留下自己价值的痕迹，但这些不是在享受中就可以实现的。上天给了我们每个人一双手和一个大脑，就是要让我们去创造与思考。大学这段光阴是你们最佳的学习光阴，所以请你们放弃 享受，努力 地重塑自我，为以后的腾飞积累气力。

二、情绪泛滥得只是被当成了一种需要 ！

既然是谈大学生活，那么爱情是必然要谈的。大学里面的正是青春期的少男与少女，爱情在这里不可避免地产生了。但不知何时起，这正常的不能再正常的事情却蒙受从来没有过的质疑：现在的大学生情绪泛滥。现在大学生的情感里面夹杂了大多的功利、希望、放荡在里面。每年毕业时，情侣们最后一顿饭，最后一次拥抱，最后一次亲吻，然后转身离开 ，踏上各自的旅途，从此把这段情绪遗忘，就像从来没有产生一样。爱情只是被当成了一种需要 。

有许多人要抓住爱情或是被爱情抓住。但是我盼望你们的爱情是热诚的，是认真的，是纯正的，是本质的。如果你感觉他很帅，想去和他谈恋爱，请三思；如果你感觉她很美，想去和她谈恋爱，请三思；如果你感觉很孤单，想去找一个人谈恋爱，请三思；如果你只是因为听了朋友的几句言语，就去和某个人谈恋爱，请放弃，“爱”字实际上已经明确的表明它的对象：下面的“友”字阐明你该当很领会 他（她），他（她）该当是你的朋友；“ㄇ”阐明你要在这些朋友之间认真选择；“ノ”阐明你只能在精挑细选中选出一个作为你的爱人，其它的只能作为你的朋友。

请爱护自己的情感，否则它会变得很便宜很廉价。爱情是什么？这个你们心里面该当明确。我感觉：因为优异而被吸引，因为吸引而被爱，因为被爱而学会爱，这才是爱的历程。

三、责任 ，是成熟的思想内定的！

我们每年的学费是5000元以上，再加上生活费以及其它费用，大多数可以达到 15000元以上，你们现在是在大学里求学，是在接管一种高额费用的教导，可是你们的父母高额的投入，在你们的身上得到了多少产出？你们大多数都是来自农村，或者是小生意家庭，没有多少人家里有万贯家财，你们现在用的每一分钱都是父母挣来的血汗钱，甚至是到处借来的钱，其间蕴含着无比的艰辛与对你们的爱。在他们被岁月留下创痕的老脸上，还有一双对你们充溢盼望的眼睛，那一双浑浊甚至有一点含混的眼睛。责任，并不是别人给你的，而是自己成熟的思想内定的。

你们都说自己长大了，都说自己成熟了，但我感觉，20岁的你们只是一种表向的成熟。你对自己父母具有永远都无法推辞的责任 ，但是你们却在无为与蜕化当中放弃了承担的使命。一学期收场后，回到家里过年时，你的父母仍旧对你宠爱有加，仍旧对你充溢盼望，仍旧对你叮咛叮嘱，但是你却没有丝毫的歉意，根本不谈你的学习，甚至于不把成绩通知单拿给他们过目，躲在某个角落里用自己的手签上原本该当由他们来签的名字。

建造一个事物很难，摧毁一个事物却很容易，请牢记并承担起你们对父母的责任 。 结语：QQ里又发出了让人手痒的声音；网络游戏里又出了让人感觉高兴无比的厮杀声；湖边的路灯下又站着一对对相互依偎的情侣；牌桌前又摆满了好像可以唾手可得的钞票??在你们的身边有太多的混日子的大学生，他们过着同龄人憧憬的潇洒生活 ；你们要耐得住孤单与寂寞，这好像是大学生活格格不入的。但是成功与巨大的人都是孤单与寂寞的，他们忍耐的历程中培植了他们超强的毅力与过人的智慧；大学里有太多的诱惑，你们需要回绝这些诱惑，在别人眼里像苦行僧一样在大学里穿行??

第二篇：与自我 认识我自己

与自我 认识我自己

教学目标：

1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。

2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。

第一课时 回忆童年

一、谈话导入。

从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？

二、描述自己

1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。

2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。

（自己说——小组交流——全班交流）

3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。

三、选择研究主题，并说明选择理由。

1. 认识自己。

2. 童年的友谊。

3. 学生追星现象调查。

4. 也可选自己感兴趣的主题。

四、全课总结。

第二课时 认识我自己

一、谈话导入

在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。

二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。

1. 明确研究目标。

2. 可以从哪些方面展开研究？

3. 从哪几个方面研究自己？

（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。）

三、完善“认识我自己”研究方案。

主题名称：

研究时间：

研究目的：

研究方法：

小组成员与分工：

研究步骤：

研究成果：

四、完成准备工作。

五、全课总结。

第三课时 我的自画像

一、导课。

每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！

二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？

1.自己思考。

2.全班交流。

我的自画像

我的姓名：

我的生日：

我的身高：

我的爱好：

我的性格：

我的本领：??

三、学生从以上方面给自己画“自画像”。

四、全班交流。

五、总结。

给自己一个评价：

第四课时 他人眼中的我

一、谈话导课。

我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。

二、提出问题。

怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？

（1）学生思考，全班交流。

（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。

（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?说说自己的打算。

三、他人给你的评价。

父母这样说：

同学这样说：

好朋友这样说：

老师这样说：

邻居这样说：

四、综合评价，认识自我。

你的优点：

你的不足：

综合评价自己：

五、全课总结。

第五课时 展示我的优点

一、谈话导课。

在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才??现在就展示一下吧!

二、选择展示方式。

我的优点是:

我认为合适的展示方式是:

我想在什么时间, 什么场合展示:

三、小结。

通过此项活动, 我对自己有了新的认识：

第六课时 正视我的不足

一、谈话导入。

有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。

二、小组交流。

小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足。

交流造成共同不足的原因

三、进行一次采访。

采访时间：

采访地点：

采访主题：

被采访人：

采访内容小记：

采访后的思考：

四、寻找克服不足的途径。

五、阅读小资料：“怎样克服懒惰”。

六、课后上网查询：克服不足的途径。

第七课时 畅想未来的我

一． 谈话导课

同学们，你对自己存什么期望和设想？借这个机会，来畅

想规划一下吧！

二． 自己畅想：

我的外貌

我的学习

我的生活

三． 交流

和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！

四． 阅读“小资料”励志名言。

五． 全课总结。

第八课时 制作成长档案

一． 谈话导课。

二． 制作成长档案：

1. 讨论：成长档案应包括哪些内容？

2. 制作成长档案袋注意的地方：

① 成长材料要收全。

② 分类要清晰。

③ 编号及目录。

三． 相互传阅成长档案。

四． 评价成长档案。

第九课时 总结与反思

一． 谈话导课：

经过以上的活动，我们从体验和学习中有了新的收获，掌

握了新知识，能力也得到了锻炼。现在就做一个总结和评价吧！

二． 交流与展示

1. 展示活动中收集的资料。

2. 以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。

3. 交流展示学生的成长档案。

三． 评价总结。

完成“认识我自己”研究过程评价表。

四． 全课总结。

校外生活·小学生假日生活调查

教学目标：

1.从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。

2.通过问卷调查，采访等途径收集信息，并能对信息进行归纳，整理与分布。

3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己的假日活动。 教学重点：目标1

第一课时

一． 导入：

我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。

让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，这节课开始，让我们一起来关注学生校外生活。

研究准备：

二． 研究准备：

1. 长长的暑假你是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？

我思考的问题：

①

②

③

2. 分组交流、探讨。

3. 确定研究主题。

三． 小结。

第二课时

一． 导课。

二． 研究实施：

1. 研究活动应如何入手？??

2. 良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有

效开展。

组内讨论，理清研究思路。

3. 分组回报。

三．小结。

第三课时

一． 导入。

二． 制定研究方案：

a. 分组讨论

b. 汇报。

三． 全班交流，有补充意义吗？

四． 阅读p16：方法引导

小结。

第四课时

一． 导入：

二． 调查资料：

1. 统计小学生假日有哪些？（可指导学生一张假日统计表）

2. 分组讨论，了解小学生假日生活是如何度过的？

3. 交流，分享我的“假日生活”。

① 回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。

② 和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析我们班上的假日生活情况。

三． 小结。

第五课时

一． 导入：

二． 探讨，研究：

1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。

2.读一读：P18

方法引导：什么是调查问卷？

3.小组讨论并设计问卷中的问题。

4.提示：

在设计调查问卷时，要写上前言，以便被调查对象了解调查的目标。最后，可写上感谢、祝福的结语。

5.制作调查问卷。

三．小结。

第六课时

一． 导入。

二． 整理问卷。

1. 整理收集到的问卷，去除部分无效的问卷；对问题结果进行分类统计，根据统计结果进行分析：形成简单的问卷分析报告。

2. 分析报告。

3. 分析假日生活中的问题。

通过对信息的汇报，我们对同学们的假日生活有了一些了解，你觉得同学们的假日生活有哪些不理想的地方吗？

4. 我认为同学们的假日生活存在这些问题：

①

②

③

④

5. 你认为是什么原因导致假日生活不够理想？

三． 小结。

第七课时

一． 谈话导课：

通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一

面，同时也让我们感受到假日生活的苦恼，怎样才能让假日更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。

二． 分组讨论

三． 提倡科学的假日生活方式：

1. 尝试制定一份假日生活计划。

2. 提倡合理建议，取得各方关注和支持。

四． 总结与反思：

1. 交流与展示。

2. 评价与总结。

第三单元 人与自然、昆虫世界探秘

教学目标：

1、提高科学观察及分析比较的能力。

2、掌握多渠道收集信息和整理资料的方法，学会存留并使用地过程性资料。

3、学会分工协作，共同完成任务。

4、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。

第一课时

教学目标：

1、 做好研究准备，激发研究兴趣。

2、 选择研究主题，通过对昆虫世界的探索，引发学生对大自然的关注，了解一些研究性学习的过程及方法。

教学重点、难点：目标2

教学过程：

一、 导课

二、 研究准备：

1、 请生说大自然中最感兴趣的现象。（参考表格）

2、 围绕该自然现象，学生提高问题。

三、 选择研究主题：

1、 出示3个主题供大家参考。

① 昆虫世界探秘。

② 认识“地震”。

③ 动物生存之三十六计。

2、确定研究主题。

四、课后小结，布置作业。

第二课时

教学目标：

1、 走进昆虫的世界，了解这有趣和神秘的生命。

2、 明确研究主题，并实施研究，制定研究方案。

教学重点：制订研究方案

教学过程：

一、 导课

二、 学习新识

1、师：昆虫世界值得我们探索和研究的内容很多很多，但我们不可能一一涉足，想一想，我们可以侧重研究哪些问题？

①昆虫的生长过程。

②昆虫与植物有什么关系？

③是不是所有的昆虫都会唱歌？

④哪些昆虫是资源昆虫？

??

2、讨论交流，确定感兴趣的问题。

3、制定研究方案。（参照课本表格）

4、论证研究方案的合理性和可行性。

①自我提问式。

②全班讨论式

③方案答辨式。

三、 课堂小结

第三课时

教学目标：

1、 外出观察，寻找昆虫的踪迹，提高科学观察的能力。

2、 了解昆虫的相关知识。

教学过程：

一、 谈话导课。

二、 外出观察，寻找昆虫的踪迹。

三、 网络搜索，了解昆虫相关知识。

1、 网络搜索信息记录表。

2、 昆虫知识交流会。

3、 制作昆虫档案。

四、课堂小结。

第四课时

教学目标：

1、 掌握多渠道收集和整理资料的方法。

2、 学写观察日记。

3、 了解昆虫的作用。

教学过程：

一、 导课。

二、 昆虫的作用。

1、 采访一下科学课老师昆虫与植物的关联。

2、 昆虫对人类的贡献。

3、 没有昆虫的世界将会怎样。

活动小结。

第五课时

教学目标：

1、 通过举办昆虫图片展，把自己知道的昆虫知识传递给更多的人。

2、 了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。

教学过程：

一、 导课。

二、 项目策划，举办昆虫图片展。

1、“昆虫图片展”策划书。

2、总结与反思。 ①交流与展示。 ②评价与反思。

三、 课堂小结

第四单元 社会生活·身边的广告 教学目标：

1.学会从各种生活现象中发现问题。

2.学会运用多种方法收集相关信息的资料。

3.能设计公益广告，培养社会责任感。 第一课时

一、导课。

二、研究准备：

1.交流社会现象。

2.讨论参考主题。

三、实施过程。

确定主题

身边的广告

制定方案

四、课堂总结。

第二课时

教学目标：

1.找找身边的广告。

2.了解广告对消费者心理的影响。

教学过程：

一、谈话导课。

二、找找身边的广告。

1.观察记录表。

2.印象最深的广告词。

三、广告对消费者的影响。

四、课堂小结。

第三课时

教学目标：

1. 了解广告的优点及存在的问题，学会从各种生活现象中发现问题。

2. 从广告中反思社会现象，培养社会责任感。

教学重、难点：

了解广告的优点及存在的问题，学会从各种生活现象中发现问题。 教学过程：

一、 导入新课：

任何事物都是具有两面性，广告长期存在于我们的生活中，一定有它自身的优点，同时也肯定存在一些问题。今天，我们一起来讨论广告的优点和存在的问题。

二、 研究过程：

1. 讨论广告的优点和存在的问题。

优点是：

举例说明：

存在问题：

举例说明：

小组成员的观点是：

2. 随机采访，听大家的看法。

采访提纲

采访时间：

采访地点：

采访对象：

合作伙伴：

拟提问题：

采访记录：

3. 采访结束，信息汇总。

同学这么说：

老师、家长这么说：

社会人士这么说：

4．归纳别人的观点，融合自己的想法，概括出结论： 广告的优点：

广告的缺点：

4. 面对广告存在的问题，你有哪些看法？

三、课堂总结

第四课时

教学目标

1. 学习设计公益广告，培养创作能力。

2. 综合运用语文，数学知识整理相关的资料。

3. 培养热心公益，回报社会的品德。

教学重难点

学习设计公益广告，培养创作能力。

教学过程

一、 导课

二、 设计公益广告

1. 你准备从哪些途径了解呢？

2. 通过了解，你知道了什么

3. 交流收集到的一些精彩的公益广告语：

4. 认真分析收集到的广告语，谈感受。针对生活中的某一现象，设计一两条公益广告语。

公益广告设计表

5. 班内交流自己设计的公益广告，集体评价。

三、课堂小结。

第五课时

教学目标

1. 总结反思活动过程，培养社会能力，培养社会责任感。

2. 培养热心公益，回报社会的品德。

教学过程：

一、 汇报与交流

二、 评价与反思。

三、 收获和体会

你认为做的比较好的方面是

今后，在这方面做的更好

遇到的问题有

1． 策划方面

2． 与人合作方面

3． 其他方面

第五单元 人与社会 走近志愿者

学习目标：

了解与志愿者相关的知识；积极参加志愿者服务活动，提高自己的沟通能力、服务能力；尝试策划一次志愿者服务活动；在参与志愿者服务的过程中，培养奉献精神，体验服务他的快乐。

参考主题

（1） 走近志愿者 （2）我是网络志愿者（3）我爱绿色地球

实践方式：

设计活动方案；开展专题讲座；实地调查；社会宣传。

方法引导：

如何组织“知识竞赛”活动；怎样评价自己

学科整合：

与语文，思品与社会等学科融合。积极参与社会志愿者活动，在参与中学习，体验奉献的快乐。

主题目标：

从主题内容出发，遵循以上设计理念，我确定了如下活动目标：

通过活动体验，让学生感悟志愿者的服务精神，懂得关爱他人、友爱他人、帮助他人，并付

诸实践。

学生课前准备：

1．搜集身边典型的志愿者及感人事迹。

2．调查我们周围需要帮助的人或事并完成调查统计表。

第一课时

活动一：感知志愿行为

这一活动安排了以下3个环节：

1.录像导入 在触动人心的歌曲《爱心飞翔》的音乐中播放爱心天使赵小婷的专题片，引出今天主题班会的关键词——志愿者。在声与画的结合中，带给学生视觉的冲击力，更带给学生心灵的震撼！

2.图片拓展 利用大量的图片如志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片让学生直观感知，进一步走进志愿者，深入了解志愿者及他们无私奉献的品质。

3.知识渗透：让学生交流、思辨：志愿者身上都有哪些闪光的东西？教师及时提炼：志愿者有一个共同的品质：无私奉献，不图回报;“奉献、友爱、互助、进步”是志愿服务响亮的口号。

（设计意图：活动一的设计意图是通过画面再现身边志愿者的形象，引发学生对志愿者的关注，了解志愿服务的内涵，唤醒学生内心的情感，让学生的心灵产生愿望——尽自己的力量去帮助我们身边最需要帮助的人。）

第二课时

活动二： 体验志愿工作

这一活动中，我主要通过以下两个环节达成目标：

1.走近志愿者 模仿中央电视台《面对面》栏目，请出如皋“爱心邮路”代表来到班会现场与学生交流。在真情互动中，激发学生对志愿者的崇敬，对志愿者的向往。

2.角色体验

有了上一环节的铺垫，学生心中早已泛起涟漪：如果我也能当回志愿者，该是多么自豪啊！ 此时，创设情境：人们期盼已久的新文峰大世界终于开业了，商场中人流如潮。面对新环境，人们肯定有许多的不熟悉。

小组展开讨论：作为志愿者，我们可以为顾客提供哪些服务？在此基础上进行情景模拟，教师参与活动，相机采访。最后在配乐诗中提升总结：

或许我们没有光芒四射的无穷力量，

或许我们渺小而微不足道，

但是我们心中有爱。

我们相信爱，

我们发现爱，

我们坚持爱，

我们就是爱的传播者。

（设计意图：活动二的设计是通过真情互动、情景模拟，给学生充分体验的空间，让“志愿”一词有形化，让“和谐社会需要志愿服务，志愿服务至高无上”的理念潜入学生心灵。） 第三课时

活动三：建立志愿分队

这一活动是本节课的高潮，也是检测本课活动目标是否达成的重要依据。这部分我做了如下安排：

1.问卷调查 各组分发统计表，根据课前收集的信息填写个人志愿加入的小分队。根据填写情况，使各分队成员相对集中。

2.部署计划 每组确定一名组长，组织讨论本分队的活动安排，给分队起一个响亮的名字。

3.建队宣誓 拉横幅，各小队汇报分队名字及志愿口号。在世博会志愿者主题曲《世界》的歌声中让学生在“我是小小志愿者”横幅上签名。

最后大屏幕显示志愿服务的标志和志愿誓词：我是小小志愿者，我谨记志愿者精神，服务他人，回报社会!在庄严有力的誓词中结束本节主题班会。

（设计意图：活动三的设计是让学生在自主参与下，情感熏陶中，让学生的认识获得相互的支撑提高，让所有同学爱的情感都在这一刻得到迸发，并有付诸实践的强烈愿望。） 课堂延伸

主题班会结束后，组织班级志愿小分队按照深入社会开展各类志愿服务，如低碳生活的宣传，科学知识的普及，公共设施的美化活动等，在社会实践中让爱传递，让志愿服务进行到底。