八下——第五单元——《马说》——2

23 《马说》学案设计

班级： 姓名：

学习目标：

1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。

2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。

3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。

学习过程： 第一课时

一、预习成果展示：

1．韩愈（768——824）字散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是

“ ”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，

又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。

2．文体介绍：

说”是我国古代的一种议论性体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看

法。“马说”即谈马、论马。

3．注音：

祗（ ）辱 骈（ ）死 一食（ ） 一石（ ） 食（ ）马者 不知其能千里而食（ ）也 食（ ）不饱 才美不外见（ ）

二、自学指导一：

1．学生听读全文，初步感知课文内容。

2．学生集体朗读。

3．重点词语解释

（1）马之千里者 之： （2）世有伯乐 伯乐：

（3）然后有千里马 千里马： （4）祗辱于奴隶之手 祗： 辱：

（5）骈死于槽枥之间 骈： 槽枥：

（6）不以千里称也 以： 称：

（7）一食或尽粟一石 一食： 尽：

（8）才美不外见 才美： （9）欲与常马等不可得 常： 等：

（10）一食或尽粟一石 或： （11）策之不以其道 道：

（12）食之不能尽其材 尽： （13）鸣之而不能通其意 鸣： 通： 1

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（14）执策而临之 临： （15）其真不知马也 知：

（16）安求其能千里耶？安：

三．自读指导二：

策： 执策而临之 策之不以其道 食： 食不饱，力不足 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食之 其： 食马者不知其能千里而食之 其真无马邪？ 其真不知马也。 之： 骈死于槽枥之间 策之不以其道 鸣之而不能通其意

四． 自学指导三：翻译句子

1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

2、食马者不知其能千里而食也。

3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？

4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，

5、其真无马邪？其真不知马也。

四、当堂训练：中考试题选

1.解释下列加线的词语。

A.食马者不知其能千里而食也

B.策之不以其道

C.安求其能千里也

2

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D.一食或尽粟一石

2.用现代汉语翻译文中划线的句子： 其真无马耶？其真不知马也。

3.本文表达了作者怎样的思想感情？

学后反思：

第二课时

学习过程：

一、自学指导一：回答问题

1、课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题？

2、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？

3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。

4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文

的主旨？

5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”

各比喻哪几类人？

二．自学指导二：作者如何层层深入论证论点的？

3

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三．自学指导三：总结本文的主题及写作方法。

1．主题：

2．写法：采用什么样的写作手法来写的？

四、自学指导四：拓展延伸

1、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家

熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。

2、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中

的例子证明自己的观点？

五．当堂训练：扩展阅读

马价十倍 《战国策》

人有卖骏马者比三旦立市人莫之知往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献 一朝之贾。” 伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十

倍。

1、解释加点词：比三旦立于市 伯乐还而视之

2、划停顿：人有卖骏马者比三旦立市人莫之知往见伯乐

3、翻译句子:伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。

4、阅读本文，你得到了怎样的启示：

课后反思：

4

第二篇：23 《马说》 学案

2、《马说》的作者__________，字________，是_____代文学家。本文文体为 ,它是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。通篇用了 的写法。

3、给下列句中加点的“食”字注音并释义。

①一食或尽粟一石（ ）（ ） ②食马者不知其能千里而食也（ ）（ ）；（ ）（ ） ③食不饱，力不足。（ ）（ ）④食之不能尽其材。（ ）（ ）

4、解释加点字。

马之千里者 （ ） 食马者不知其能千里而食也（ ） ．．

祗辱于奴隶人之手（ ） 安求其能千里也（ ） ．．

虽有千里之能 （ ） 其真无马邪（ ） ．．

策之不以其道 （ ） 其真不知马也（ ） ．．

鸣之而不能通其意（ ） ．

故虽有名马（ ） ．

虽有千里之能（ ） ．

5、本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。

①食马者不知其能千里而食也 ______ ___ ②是马也，虽有千里之能_ __ ______ ③安求其能千里也__ _ ④其真无马邪？其真不知马也___ ___ __ ⑤不以千里称也________ ______

6、用课文原句填空。①千里马的悲惨遭遇是： ②千里马被埋没的根本原因是： ③千里马被埋没的直接原因是：

二、课堂导学：

1、重点词语及一词多义：之、食、其、虽 2、托物寓意的手法。 3、背诵默写全文。

三、整体感知

“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体，却讲究文采。《马说》通篇用的就是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。 作者的这些见解和感慨，都是通过具体的形象表现的。文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者，以千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，写有才之人终身不得其用的遭际，以“食不饱，力不足，才美不外见”写千里马埋没的原因等等，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境，行文中洋溢着强烈的不平和悲愤。

四、课文翻译：

世 有 伯乐， 然 后 有 千里马。 千里马 常 有， 而伯乐 不 常 有。 故 虽 有 名 的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。

1 ④食马者“不知马”的具体表现是：

2011学年八年级语文下册学案23

日行千里的马，一顿

或许能吃下一石粮食。 喂马的人不懂得要根据它日行

千里的本领来喂养它。 （所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却 吃 不饱，力气不足， 才 美 不外见（xiàn），且欲与 常 马 等 不可得， 安 求 其能 千里也？ 才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

策 之 不以 其 道， 食（sì）之不能 尽 其 材， 鸣之 而 不能通 其 意，

鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思， 执 策 而临之，曰：“ 天下无马！”呜呼，其 真 无 马 邪？ 其 真 不 知 马也。 实是他们真不识得千里马啊!

五、专题训练：病句辨析和修改

（请用修改符号在原文改）

（1（2）调位号：

1、用所给的修改符号（不必全使用），对下面的这段文字进行修改（不得超过6处），使文句表达更加准确流畅。

一些学生家长对在校学生玩网络游戏表示了关心。学生家长刘女士认为，网络游戏对青少年学生的副面影响不可低估，游戏商家在开发游戏的时候，没有为孩子的成长健康考虑，其溢智性也很差，只是一味地为了商业利益让孩子沉浸于游戏。而一些网络游戏经营者缺乏社会责任感，为了自己的利益而接纳未成年人进入网吧玩游戏，让孩子的身心健康造成了不利影响。

2、下列句子都有1处语病，请仔细阅读后，任选4句，用规定的符号（不必全使用）在句中加以修改。

（1） 经过投票，同学们基本上全票通过小明当选我班的班长。

（2） 通过妈妈的开导，使我完全明白了爸爸的用心良苦。

（3） 到网上阅读并搜索你喜欢的一部名著或一个作家的资料，把它们保存下来。

（4） 这本书的作者以他高度的艺术手法描绘了栩栩如生的人物形象和生动场面。

（5） 关于这件事的具体详情，以后再告诉你。

（6） 难道能否认我们的意见是不正确的吗？

3、用所给的修改符号（不必全使用），对下面的这段文字进行修改（不得超过），使文句表达得更．．．．5．处．

加准确流畅。（4分

人人都知道：迷人的彩虹出自大雨的洗礼，丰硕的果实来自辛勤的耕耘。朋友，今天我们正处在优胜劣汰新陈代谢竞争激烈的时代，前有师长掌航，后有父母加油，可谓“天时地利人和。”我们必需像海绵吸水一样，在学习上永不知足。惟有此，才能面对挑战。我们怎能被一些挫折和失败所吓倒呢？让我们好好地把握住青春，学那穿云破雾的海燕去搏击八方的风雨；学那去经霜傲雪高大挺拔的青松。只有如此，才能在你的青春史上写下无怨无悔的一页。

4、根据文后要求，用规定符号在原文上直接修改。（3分）

①蓝天白云，青山绿水，花红草绿……大自然曾经如诗如画。②机器的轰鸣，林立烟囱吐出的长长“黑 2

2011学年八年级语文下册学案23

龙”，机动车数量的大副度增加，大量污水的任意排放，将人类无情地推入污浊的世界。（要求： (1)句①有一处表达有误，请加以修改。(2)句②有一个错别字，请改正。(3)句①句②句意不连贯，请在句②前加一个词语,使句意通顺连贯。）

5、下面的一段文字存在毛病，请选择3处，加以修改。（3分）

①我们生活在一个充满着细菌和病毒的世界里。②这些细菌和病毒到处寻找温暖、潮湿、营养丰富的一个栖息地，③例如人体就是这样一个理想的场所。④人体依靠自身免疫系统的力量，长久地能够抵抗这些“入侵者”，⑤这个系统的关键──就是抗体

6、下面是某市场一专卖啤酒烤鸭的广告用语，仔细阅读后，请按题后要求用规定符号加以修改。（4分）

该鸭来自毛泽东的故乡湖南，经上海卤菜名师朱启锁家传技法与现代科学相结合，选用优质瘦肉型鸭，当天活杀，用啤酒及几十种名贵中草药精心炮制、科学配方而成。从而使朱记烤鸭香气扑鼻、催人流延，皮香肉嫩、无油无腥，消气健脾、强筋壮骨之功效，它能使顾客食后赞不绝口。

修改要求：必须改出一个别字和一处语序不当，其余自行选择修改，但总共不得超过5处。

7、用所给的修改符号（不必全使用），对下面的这段文字与标点进行修改（不得超过），使文句表达．．．．6．处．

更加准确流畅。（4分

逐渐慢慢长大的你一定有很多自己的想法，觉得父母之间似乎有一堵无形的墙。我想对你说：墙推倒了就是桥。对着一窗的月光，找一个静谧宁静的夜晚，给辛劳了一天的母亲倒一杯热茶，和母亲作一次推心制腹的谈话好吗？让暖暖的情意在两颗心与心之间流动、交融┅┅

8、下面语段中有一个错别字且划线的两个句子有语病，请在原文上用规定的修改符号加以修改。（3分）

有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病----“网络成瘾症”。这种病的主要症状有：精神依赖，茶饭不思，记忆力减退和焦燥不安等。一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。

六、课后练习：

（一）、阅读《马说》，完成11-14题

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽 名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。

11.解释下面句中加点词的意思。

⑴是马也（ ）⑵策之不以其道（ ） ．．

⑶鸣之而不能通其意（ ）⑷执策而临之（ ） ．．

12.用现代汉语写出文中划线句子的意思。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之

13．作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

14．果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

（二）、阅读《伯乐相马》，完成15-18题

3

2011学年八年级语文下册学案23

人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾。”

伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 （选自《战国策?燕二》）

[注释]①比：接连。②三旦：三天。③莫：没有。④还：通“旋”，旋转，绕圈子。⑤朝：早晨，也指一

天。⑥一旦：一天，这里指“一会儿”的意思。

15、解释加点字：

欲卖之（ ） 愿子（ ） 顾之（ ） 去而顾之 （ ） ．．．．

16、翻译句子：

①比三旦立于市，人莫之知。 ②去而顾之，一旦而马价十倍。

17．“一旦而马价十倍”的最直接原因是什么？请引用文中语句回答。 ．．．

18．本文所说明的道理与《马说》一文有什么相通之处？ ⑥④⑤①②③

6《雪》学案参考答案

1. qìng、yān、shu?、tuì、lǐn、shu?、juàn、lián、sǎ、zhu?

2．文章细致生动地描绘了江南的雪景与北方的雪景，在对比中表现了对江南雪的喜爱和对北方雪的赞美。

3．写江南的雪是为了表现江南的雪滋润美艳，色彩斑斓，蕴涵着生命，透露着生机。 倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。但它不长久，作者深感遗憾，写北方的雪表现了北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。4. 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 山回路转不见君， 雪上空留马行处。5.略

6. “冰冷”“坚硬”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂”的，是最值得赞赏的。

7. 雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出对下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂。

8.凸现了作者情感的倾向性，引出了作者所称赞的朔方的雪。

9.孤独、奔放，从她“永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋飞”和“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾”中可看出。独立的个性，斗争的激情，献身的精神 7.是死掉的雨，是雨的精魂，对北方的雪的喜爱。

10.北方雪的特质之一是孤独，在这里还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，正是它的不屈和献身，让它成为雨的精魂——坚强和不屈的精魂。

11.国画落笔简约，留有空白(即留白)，给人以想像的空间。

12.作者用比喻的修辞方法，将当时所见之景、所生之隋生动形象地表现了出来。

13. “另外一种形式的行路”是指于窗下慵读一卷《聊斋》(1分)。读书的过程就是一种心灵的旅程，所以说读书是“另外一种形式的行路”(2分)。(意思相近即可)。

14.如文天祥在狱中吟出了宁死不屈的的诗篇。司马迁于逆境之中写出了“无韵之《离骚》”——《史记》(举例恰当得2分)。

15.孤寒寂寥中有牛命挺拔的灵魂与不屈的意志。(只答出旺盛的生命力得1分，答出孤寂的环境中保持旺盛的生命力得2分)。

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