课题（活动类型）

三维目标

教学重点

教学难点

教学过程

在过程中哪些环节是设计活动来进行的请详细写下活动方案。

例如：

??

三、游戏：《小螃蟹要回家》

活动目的：复习本课生字

活动准备：媒体??

活动对象：全体学生

活动情境设计：沙滩上小螃蟹要回家，但家门口有汉字密码，只有读出汉字密码才能顺利地进入自己的家门??

活动过程：1、学生分成四组，每一组有两个学生搭起螃蟹的家门。

2、在音乐的伴随下小螃蟹依次爬到家门口。

3、看媒体出示的汉字密码，答对“门”打开

活动评价：评价标准，读音，速度

评价方法，设立机智小螃蟹奖

??

课后反思：

活动效果：从参与度、学生学习主动性、课堂气氛以及教学目标达成度来分析（例举数字）

存在问题：通过之前的数据分析来反思活动各个环节中的不完善之处。 改进方案：针对活动中所存在的薄弱环节及问题完善活动方案细节。

第二篇：教案格式及反思

第二单元 动物天地（二）

主备人：敖艳梅

教学内容：教材P12--22。

教学目标： 1.激发学生热爱自然、爱护小动物的意识。

2.培养学生结合实际情况，运用多种方法收集资料的能力。

3.认识42个字，会写23个字。掌握“老、皮”的笔顺。

4. 在识字归类中进一步巩固形声字的识字方法。

教学重点：运用字理识字法识记生字

教学难点: 运用字理识字法识记生字

教学方法：引导观察，自主探索，合作交流

教具学具：投影仪、生字卡片

课时安排：12课时。

教学目标：

1. 运用字理识字法学习“号”“句”。

2. 养成认真观察的习惯。

教学重点： 认识“给、号、泡、句”等七个生字

教学难点：字理识字

教学方法：引导观察，自主探索，合作交流

教具学具：投影仪、生字卡

教学过程

一、导入:

同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。

【意图：激发学生的学习兴趣】

二、初读课文，整体感知:

1.生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。

2.师范读，生画出要求会写的字。

3.指名读，比比谁读得最好。

三、多种方法认读生字:

1.出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。

2.引导学生采用小组学习的方法认读生字。

（1）注意多音字“给、句、泡、号”。

（2）“串”可采用字理识字法。

（3）学习“句”时引导学生学习“包”字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。

（4）注意“号”的构字比例，口是扁口。

3.进行扩词、说话练习。

【意图：培养学生的语言表达能力】

四、再读课文，体会感悟:

1.齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。

2.生上黑板写定这几个标点。

3.生写句子

【意图：培养学生的写作能力】

五、堂堂清：认字读文

六、日日清：

写句子运用

板书设计：

青蛙写诗

给 号 泡

串

成 句 呱

第2课时 总序第 课时

课题：青蛙写诗 课型：新授

编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：指导写字

教学目标： 1.进一步学习运用比较、观察的方法识字、写字，提高识字能力。

2.正确书写“给、号、泡、句”等七个字。

教学重点：正确书写并组词。

教学难点：掌握正确的笔顺。

教学方法：引导观察，模仿，交流展示。

教具学具：多媒体课件、生字卡片。

教学过程： 一、复习巩固生字：

认读要求会写的字

【意图：检查生字错的及时指正】

二、熟读课文并背诵：

1.指名朗读。

2.在小组内读。

3.同桌合作读。

4.练习背诵。

5.理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。

【意图：培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力】

三、学习标点符号的用法：

1.汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。

2.老师总结标点的用法。

3.试着用自己喜欢的标点符号说一句话。

四、写生字：

1.教师范写

2.学生观察生字在虚宫格的位置

【意图：培养学生的观察力】

3.生练习书写

五、堂堂清：

巩固生字

六、日日清：

写字

总序第 课时

课题：写字 课型：新授

编写时间： 年 月 执行时间： 年 月 日 教学内容：写字

教学目标：

1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会正确书写.

3. 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4. 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：规范书写。

教学难点：“狐“、”狸”和“猫”等几个字的偏旁要写好

教学方法：引导观察，自主探索，合作交流。。

教具学具：投影仪

教学过程

一、 导入：

展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

二、教师正确书写要领。

1. 老师示范书写：蛇、狐、狸、狗、猫、兔。教师分析讲解。

2. 指名说一说怎样书写更漂亮。

三、学生范写。 1. 出示范字。

2. 学生独立书写，教师巡视指导。

四 、小结：

1.展示优秀作品，师生评价。

2.你今天有什么收获吗？

第1课时 总序第 课时

课题：动物天地第2课小蝌蚪找妈妈 课型：新授

教学目标：

1.认识15个要求会认的字和一个部首“刀字头儿”，会写8个要求会写的字。

2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，能进行分角色朗读并表演。

3.了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察、思维和表达能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

教学重点：

1.多种方式学习生字生词。

2.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学难点：

1.观察图画、理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2.正确理解动词“迎”、“追”、“游”。

教学方法：引导观察，比较记忆，联系实际扩词识字。

教具学具：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、导入：

用彩粉笔板书“找”，请学生来认字。说说生活中是怎样用的？

出示小蝌蚪的画面，让学生说说，这是什么？是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习《小蝌蚪找妈妈》。

大家齐读课题。

【意图：激发学生的学习兴趣】

二、初读课文了解大意，集中识字：

边看动画，边听范读，了解课文大意。

学生借助拼音和插图自读课文，画出本课要求会写的字。

读准要求会认的字，检查学习要求会认的字的情况。

1.同桌之间互相读读生字。如果正确，同伴在书上画一颗星。

2.把不认识的字集中起来，听别人说说是怎样记忆的。 三、品读课文：

第一自然段：

1.自由读，说一说小蝌蚪是什么样的，结合课文，找出相关词句读一读。

2.说一说，你还读懂了什么？

3.一群：指许多小蝌蚪聚在一起。结合学生平时生活实际还可以说“人群”、“建筑群”。【结合生活实际来理解词语】

4.“快活”、“游来游去”说明小蝌蚪很高兴，自由自在地在水中游着。

5.指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。 四、堂堂清：

写本课生字。

五、日日清：

能流利地朗读课文。

第2课时 总序第 课时

课题：动物天地第2课小蝌蚪找妈妈 课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：指导写字

教学目标：

1. 认识15个要求会认的字和一个部首“刀字头儿”，会写8个要求会写的字。

2.进一步学习运用比较、观察的方法识字、写字，提高识字能力。

3. 解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察、思维和表达能力。 教学重点：正确书写并组词。

教学难点：掌握正确的笔顺。

教学方法：引导观察，模仿，交流展示。

教具学具：多媒体课件、生字卡片。

教学过程： 一、图文结合，学习2——5自然段。

第二自然段：

1.小蝌蚪的样子变了吗？长出后腿。

2.小蝌蚪面前有两条鲤鱼，一条是鲤鱼的妈妈，一条是小鲤鱼，妈妈正在教小鲤鱼捕食，在妈妈的关爱下，小鲤鱼是多么认真、多么高兴啊！这时小蝌蚪看见了，他们会想些什么呢？

同学们知道了小蝌蚪的想法，下面他们该怎样做呢？

【意图：激发学生的求知欲望】

3.板书“迎”。“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，面对面主动打招呼，表示有礼貌。示范表演“迎上去”的动作。

4.小蝌蚪想找到妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情。

5.如果我们非常有礼貌地请别人帮助，别人就会热心地帮助我们。鲤鱼妈妈怎么说？语速放慢，非常亲切，读出关心孩子的语气。

第三自然段：

1.他们谢过了鲤鱼阿姨继续找妈妈，这时，他们看见了一只摆着四条腿的乌龟，他们连忙追上去，喊道：“妈妈、妈妈。”老师的故事讲到这里，谁能表演“追上去”。

2.这里小蝌蚪的身体有什么变化？

3.小蝌蚪为什么把乌龟当成了妈妈？

4.小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。乌龟的对话则读出宽容、耐心、稳重、热情的语气。

第四自然段：

小蝌蚪没有找到妈妈，他们没有罢休，而是继续寻找。过了几天，小蝌蚪又有什么变化？

第五自然段：

后来，小青蛙又有什么变化？

小青蛙跟着妈妈做什么？

【意图：唤起学生的表达欲望，锻炼说话能力】

第1课时 总序第 课时

课题：综合学习活动 课型：新授

教学目标：

1.通过本次活动能使学生在搜集与交流的过程中进行语言学习。

2.学习搜集的方法，初步培养整理信息的能力。

3.通过交流，感受分享的快乐。

教学重点：搜集图片、故事、诗歌

教学难点：仔细观察、善于发现

教学方法：引导观察，比较记忆，联系实际扩词识字。

教具学具：识图卡

教学过程：

一、设疑导入：

1、这一板块我们学习了两篇跟动物有关的课文，还“参观”我《动物乐园》，相信大家对动物已经有了一定的了解。可是在动物的世界里还有很多有趣的事情需要我们去探索、去发现。你知道最大的动物是什么吗？你还知道哪些跟动物有关的奥秘呢？让我们看看书中的两位小朋友是怎样提示我们的吧！

【意图：激发学生的求知欲望】

二、指导学生如何查找资料。

请教别人、查阅资料、网络等。

三、指导学生如何记录与整理

可以通过记忆、绘画、摄影、录音、摘抄等方法记录。

四、指导学生分组交流自己搜集的资料，要求互相补充完善。

五、堂堂清：汇报。

六、日日清：整理查找的资料。

第2课时 总序第 课时

课题：综合学习活动 课型：新授

教学目标：

1.通过本次活动能使学生在搜集与交流的过程中进行语言学习。

2.学习搜集的方法，初步培养整理信息的能力。

3.通过交流，感受分享的快乐。

教学重点：提高整理信息能力

教学难点：仔细观察、善于发现

教学方法：引导观察，比较记忆，联系实际扩词识字。

教具学具：识图卡

教学过程：

一、引导交流:

1.小组内交流、探讨，与组员分享成果。

2.以小组为单位在班级内汇报本组的成果。

教师要努力成为一个倾听者和交流者，重视小学生的内心世界，倾听他们的认知和感悟，并给予鼓励，他们的天性才能得以充分的施展，同时注意保护学生的探究欲望

【意图：相信学生的自主性与创造性。】

3.师生共同交流与别人分享的乐趣。

二、堂堂清：

指导整理搜集的资料

三、日日清：

以小组为单位举办成展

第1课时 总序第 课时

课题： 动物乐园 课型：新授

教学目标：

1.学会8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，认识新的部首“鸟字旁”。

2.了解“反犬旁”的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。

3.提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。。

教学重点：“老”字的笔顺。

教学难点：能用适合自己的方式识记生字。

教学方法：引导观察，比较记忆，联系实际扩词识字。

教具学具：多媒体课件、生字卡片。

教学过程： 一、导入：

大家知道动物乐园是什么地方吗？动物乐园里都有哪些动物，请大家跟老师一起去看一看吧！

【意图：激发学生的学习兴趣】

二、观察画面：

1.说一说，你在动物乐园里都找到什么动物了？

2.18页的动物与19页的动物在同一个乐园吗？为什么

三、学习生字生词：

图文对照认字

1.自由识字。

2.游戏：给动物发名片。将动物图片与字词卡片相搭配，并读一读。

脱离图片，读一读卡片上动物的名字。

学习要求会写的字：蛇 老 狐 狸 鸡 狗 兔 猫

1.比较法学习：“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”；猫——苗、狸——里、狮——师读音相似，是形声字。

2.鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是鸡。书写：注意左窄右宽，“又”要写得小一些。

3.“蛇”：联想法学习，蛇像一条长长的虫子。

4.“兔”：刀字头、书空笔顺。书写：不要将小兔的尾巴“点”丢掉。

5.“老”：数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”，还可以组成什么词？

【意图：培养学生的识字能力，掌握更多的识字方法】

四、游戏：

1.找朋友：

2.比一比，写一写。

3.谁是动物专家：请一位同学到前面表演一种动物，其他同学猜。猜对后找到黑板上的生字卡片读一读。

【意图：使学生能够在轻松、愉快地氛围中学习】

五、堂堂清：书写8个会写的字

六、日日清：找有关动物的成语及故事

第2课时 总序第 课时

课题： 动物乐园 课型：新授

教学方法：引导观察，模仿书写，比较记忆

教具学具：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、复习生字：

1.上节课我们认识了一些动物朋友，大家还能叫出它们的名字吗？你还知道动物乐园里居住着哪些动物吗？

【意图：让学生养成课外积累的好习惯】

二、处理课后习题：

1.读一读

写字

总序第 课时

课题：写字 课型：新授

编写时间： 年 月 执行时间： 年 月 日

教学内容：写字

教学目标：

1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会正确书写.

3. 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

教学重点：规范书写。

教学难点：写好“老、兔”等几个字。

教学方法：引导观察，自主探索，合作交流。

教具学具：投影仪

教学过程 一、 导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

二、教师正确书写要领。

1. 老师示范书写：“蛇、老、鸡、两、皮”等字。教师分析讲解。

2. 指名说一说怎样书写更漂亮。

三、学生范写。

1. 出示范字。

2. 学生独立书写，教师巡视指导。

四 、小结：

1.展示优秀作品，师生评价。

2.你今天有什么收获吗？

第1课时 总序第 课时

课题： 表达 我来写提示牌 课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：学习写提示牌

教学目标：

1.能根据画面情景，为每一幅图配上一个合适的广告语。

2.培养儿童具有初步的公德意识。

教学重点：

1.理解图意，准确配出广告语。

2.形成良好的公德意识。

教学难点：

准确理解图意后，能用简练、生动的广告语概括。

教学过程：

一、导入：

回忆生活中我们在哪里见过警示牌，上面都写了什么？

【意图：激发学生想表达的愿望】

二、看懂图意：

让学生认真看图，说一说，图上画的是什么场景？

三、适当启发：

例如：第一幅图画的是一个大花坛，老师可以让学生进行谈话，这个花坛里的花怎么样？正因为它们太美了，所以有的人要去摘它。我们就要提醒他们不要这样做，应该怎样告诉他呢？

四、仔细观察画面，分别为四幅图配上一句话。

1.保护花草。例如：爱护花草；我们也怕疼。

2.节约用水。例如：为子孙后代留点水；请节约用水。

3.在图书馆。例如：嘘，不要打扰别人；请保持肃静。

4.爱护动物。例如：请爱护小动物；生命面前，人与动物平等。

五、发散思维：

第四幅图孩子们思考的角度不同，所写出的广告语也不相同，老师应鼓励学生创造性地发言。

【意图：发挥学生的创造力，不用拘泥于固定的形式，可以图文并茂。】

六、堂堂清：

为图配话

七、继续搜集生活中的广告语、警示牌，做一个有公德意识的文明少年。

第2课时 总序第 课时

课题： 表达 我来写提示牌 课型：新授

准确理解图意后，能用简练、生动的广告语概括。

教学过程：

一、复习导入：

回忆我们怎样写警示牌？

【意图：回顾知识点】

二、看图练习：

让学生认真看图，图上画的是什么场景？

三、合作交流：

出示图片，同学们讨论交流图片上有什么，应该怎样写警示语

【意图：发挥学生的合作力、创造力，不用拘泥于固定的形式，可以图文并茂。】

六、堂堂清：

为图配话

七、继续搜集生活中的广告语、警示牌，做一个有公德意识的文明少年。