苏教版七年级生物教学反思
我看完了七年级的期中考试分数册,心中十分的不爽,我所带班七年级7、8、9班的生物成绩不是很理想,尤其是9班,这出乎我的意料。按照我的设想,我班的生物成绩应该是比较好的,针对这样的情况,这几天我一直在反思我这学期的生物教学。
一、生物是副科
在初中,由于教学观念及教育现实等原因。都把生物当成副科,同时生物又不是中考的科目,只是考查课,能过关就行了,所以有这样的主导思想,在生物学习中就抱着混的心态。
二、教材不熟
初中的生物虽然是介绍了一些自然常识,但是对于刚开始进行生物教学的我来说,教材不熟是我的一大不足。
这样的现状,根本就谈不上如何根据教学内容创设情景,激发学生的学习兴趣。比如,我在进行个别一节教学中,自己都没有弄明白是怎么一回事,在教学中,只能照本宣科,按教参板书把教材读一遍完事,也就谈不上引导,启发学生学习,也就没有知识讲解,学生听课时,也就是一脸的茫然。
由于个人经验不足,在教学中还有许多地方需要完善,所以在生物教学中常常出现,重点的讲得不细,有的地方可能讲得有点多,让学生没能很好的抓住重点。
三、课上的太快
七年级下册生物课本前几章,内容多而杂,教学任务十分的繁重,在开始进行教学时,我就请教了学校的老生物教师,他们带有警示意味的口吻告诉我该册的教学一点也不能耽搁,不仅不能耽搁,而且还有快马加鞭,否则,稍不留神,这一学期的生物教学任务就完成不了。
我在进行生物教学时,就是时时刻刻注意到了这一点,在课时上一点也没有耽误。
我的计划是,赶快把全书给学生们通讲一遍,然后留下大量的时间,让学生自己去复习,其实这点和我的主导思想是相通的,天真的认为,初中生物背一背、记一记就能学好。
但是,从阶段考试的结果来看,这种想法是错误的。
四、没有及时、有效的检查
对于七年级学生来说,巩固生物教学成果的有效手段就是就是有效的检查,我在进行生物教学中,目前为止检查的不是很多,只是在课前的提问,这样根本就不能督促学生及时有效的巩固所学知识。
五、改进方法
针对上一学期,生物教学出现的问题,我准备采取以下措施:
1、熟悉教材:要保证自己首先将教材的全部知识弄明白,然后才能上课。
2、备好每一节课。只有备好每一节课,才可能上好课。将每一节课都认真备课,虽不要求有规范的详案,但是要有知识点脉络,体现每节课的教学内容,达到最起码的教学要求------心中有数。
3、讲好课。生物教学不是教师的想当然,而是要根据学生身心
发展规律来上课,每一节课、每一个知识点、重难点,应该有轻重、有区别,使学生弄明白为什么,至少要让学生在理解的基础上记忆。
4、持之以恒、行之有效的教学检查。对于像初中生物这样的课程,应该每节新课开始之前,都要有将近10分钟的时间来提问,查看学生的掌握情况,像这样最简单的教学检查应该持之以恒,保证每节课都要有,这样才能达到“积跬步,而致千里”的目的。
第二篇:七年级生物下册第一章教学反思
七年级生物下册第一章教学反思
杨海江
本单元上课的主要内容是人的生殖的内容,学生在假期应该预习不止一遍了,因为这部分内容涉及到人体的一些隐私(秘密)。相信学生已经看过好多遍了,但是,对于内容的掌握可能还不够细致。
一上课我就直接入主题,人的繁衍要依靠生殖,生殖就要依靠生殖系统,那生殖系统的结构和功能如何,生殖过程又是如何完成的?。学生开始在下面就有点议论了,顽皮的嬉笑。 我马上引导他们确定本节课的学习目标和学习重点。然后就是分小组预习课文,完成学案的预习指导部分。学生的学习热情可是出乎我的意料,我吩咐他们小组合作学习完成,学生马上行动起来,也没有什么扭捏的感情,很快的他们就投入预习中,气氛比较活跃。往届学生可都是比较有害羞情绪的,甚至书本都不愿意翻开的都有。
我巡视他们的学习情况,其实他们的学习效率是比较低的,并且不会分任务完成作业内容,这还真是我头痛的问题,我接下来可能得找时间再辅导他们如何合作学习提高效率。 时间很快过去,其实在15分钟内大部分孩子只能完成学案的70%左右,剩下的要么就是难的问题,要么就是他们没有时间去完成。时间有限我们也只能给这么多时间他们,接下来我们就要检查自主学习的效果,首先当然是解决学生上面的预习指导内容,填空的内容孩子们基本上都完成,我只是穿针引线,他们就将需要填的关键词整齐读出来。问题是那些需要他们归纳的简答部分,这部分很多学生没有足够时间写或者不知道如何写,答案他们都知道在课本的什么位置。这部分我就让部分学生来讲解了。
这节课要他们归纳出男性和女性的生殖系统结构及其功能。出示相应图片,要求男孩子讲解男性生殖系统结构,女孩子讲解女孩子的生殖系统。这个时候孩子们就沉不住气了,嬉笑的有,害羞的有,惊奇的也有??,还好,男孩子比较大胆活跃,有好几个男孩子自告奋勇到讲台给大家讲解,我当然得叫大家鼓掌欢迎了,难得啊。男孩子上来讲得很好,虽然他们讲了之后都未必真正知道,但是确实敢在全班同学面前说出“精子”“睾丸”??等词,尽管下面的同学在笑,但都很认真听,当然他们可能处于好奇,也可能出于看讲台同学好戏??,不管怎么样蛮有气氛。
轮到女同学上场了,女同学毕竟害羞,没有一个愿意上来讲,叫到的同学都脸红得趴桌子,眼看时间不多,那我就要自告奋勇发表演讲了。我将男生殖系统简单说一下,将重点结构和其功能板书,然后再介绍女性生殖器官结构和其功能并将重点板书。学生听得津津有味。 了解了生殖系统的结构,然后就是了解生殖过程,所以到这里我就只能说我们先了解生殖过程中的受精过程,这个过程是一个难点也是一个非常重要的考点。
下课了,大家还在回味,这样的课可以上得这么轻松,感觉挺好的。
总结这几节课的得失:
1、时间关没有把握好,前松后紧了,并且还有一点任务没有完成,这是不应该出现的,坚决应该改正。
2、气氛轻松,讨论的内容和讲解的内容师生都很自在,没有太多的回避。
3、感觉对学生的学法指导还是不够,不过我相信这是一个过程的培养。
4、感觉给学生自由发挥(发表自己见解)的时间不足,也有可能是形式不够多。 以后再接再厉了!