七年级生物教学反思
潘大远
我从事初中生物教学已经有几个年头了,在教学的过程中,不断得进行教学反思,然后在应用到课堂教学中去。经过这几年的磨练,我对初中的生物教学有一些心得,
一、知识性目标的反思
根据新课标的要求,制定知识目标。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学,在具体教学中,要搞清生物要领的形成过程,讲清生物概念的定义、含义及特性等。知识的学习笔者大多是利用问题激发学生的互动学习。例如第五章植物的呼吸作用及其利用,围绕三个问题导入:1.什么是呼吸,请说出你身边的呼吸现象?
2.人或动物在呼吸时,吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同?3.植物有没呼吸?等问题展开互动交流讨论。有位学生提出应该用什么方法来证明氧气或二氧化碳的存在?教学内容就这样自然的延续。
二、技能性目标的反思
生物课堂教学应理论联系实际,注重应用,这既是生物学科特点的必然体现,也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂教学中,教师应尽量列举身边的生活、生产中的实例,向学生介绍现代科技知识,这样可以开拓学生的视野,提高学生认识问题和解决问题的能力。 教材要求的分组实验有具备条件,一个个都要开展,实验过程注重学生实践能力的培养。七年级开展的用显微镜观察人血涂片实验,发现学生动手能力很强,出乎意料,对实验也非常感兴趣,当场给以表扬。当然对学生的肯定对帮助学生确立自信也是很有帮助。加强课堂演示实验教学,激发学生的学习兴趣。
三、情感态度与价值观的反思
情感态度与价值观必须有机地融入到课程教学内容中去,并有意识地贯穿于教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,使其成为课程教学内容的血肉,成为教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)的灵魂。在学习七年级植物标本的采集过程中,“同学们植物标本可帮助我们认识多种多样的植物,在科学研究中也占有重要的作用。那么我们该为植物做些什么呢?”“请我们大家一起来爱护花草树木,以后不会再出现有的同学践踏学校的草坪这现象。”学生也意识要爱护一草一木。
四.求活——方法科学、灵活多变
教师在课堂讲授中,应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境,采用灵活多变的教学方法和手段,达到最佳教学效果。 知识方法教育要灵活,在课堂上,教师应根据不同的课型采取不同的教学方法,思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中,教师应引导学生,从不角度、不同侧面去分析问题,做到一题多思,一题多变,一题多解,多题一解,教师应当有目的对学生进行各种思维训练。
20xx年元月22日
第二篇:七年级生物上册.doc教学反思
七年级生物上册教学反思
鼓扬中学:梁忠权
通过对初一生物课教学,发现自己在教学方面取得了较大的进步,但也存在许多不足之处,现反思如下:
在教学中,能认真钻研教材,注重学生基础知识的训练。能注重对学生答题方法的训练。
不足:
1.没有注重教会学生对基础知识应该如何灵活运用
2.没有理清一些容易混淆的概念,使学生在选择时迷失了方向。
3.没有培养学生善于总结归纳、推理、演绎的能力。
4.没有训练学生的审题能力,导致答非所问。
措施
1.训练学生如何审题,把所有容易出现的题目都罗列出来,让他们多思考。
2.培养学生总结归纳,推理,演绎的能力
列出所有的题型,教会他们如何拓展、延伸、使答案既不偏题,又能答到知识点上。
3.理出容易混淆的概念,反复辨别
4.抓住基础知识不动摇,使他们在中考之前基础扎实,思维清晰,遇到各种题型不慌不乱。
2014.10.12