新型玻璃教学设计与反思
教学目标
1.认识5个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4.领悟作者的表达方法,并学习运用。
教学重点:让学生了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点:学习运用作者的表达方法
教学时间:1课时
教学准备:课件
教学过程
第一课时
一、导入
导语:同学们,今天的语文课我们一起来学习《新型玻璃》这一课。
二、朗读课文,整体感知
1.借助拼音,读准字音,读通课文。看看这一课一共介绍了几种新型玻璃?是哪几种?遇到生字要看看拼音,多读几遍,记住了以后,再往下读。一边读一边思考问题。
2.读完一遍课文的同学请默读第二遍,把新型玻璃的名字划下来,并读一读,记住它们的名字。
3、指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。理解段落中不理解的词语。
①指名读第一段,齐读第一段。
指名读第二段,齐读第二段。
②第一、二段中有不理解的词语吗?引导学生理解“藕断丝连”是什么意思?这一课中说的是什么?指玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了,夹丝把它连在一起。理解词语在课文中的意思。
③划出这两段中的关联词语:“不是??而是??”、“即使??仍然??” 。请同学齐读这两句话。
④指名读第三段,齐读第三段。
指名读第四段,齐读第四段。
第三、四段中有不理解的词语吗?引导学生理解词语在文中的意思。
⑤指名读第五段,理解“分贝”是什么意思。
划出这两段中的关联词语:“尽管??还是??”、“如果??就??” 。请同学齐读这两句话。
三、交流讨论,合作学习
1.小组交流自学情况,互相补充,相互释疑。新型玻璃的名称、特点、作用。
2.全班交流:课件展示新型玻璃的名称、特点、作用。
3. 课件出示:课文中有关说明方法的句子
学生自己读句子,同桌交流。全班交流说明方法。(打比方、举例子、列数字)
4. 课件出示:“新型玻璃的自述”
“自述”就是自己介绍自己。把全班分为五组,第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”,第二组写“夹丝网玻璃自述”,第三组写“变色玻璃自述”,第四组写“吸热玻璃自述”,第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用写出来,为自己作个广告。看谁会夸自己。要实事求是,不要吹牛。
5.全班学生写“自述”。师巡视。
6.请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来,先请“夹丝网防盗玻璃”来说。
7. 课件出示:课文的最后一段内容
学生齐读一遍.
四、拓展延伸
放飞想象:大胆设计一种新型玻璃 (联系生活实际的需要,自己也研制设计一种新型玻璃造福于人类。)
板书设计:
名称 特点
作用
夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗
变色玻璃 能随着阳光的强弱而改变颜色 “自动窗帘”
吸热玻璃 吸热,阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉
吃音玻璃 消除噪音 使噪音强度减弱
夹丝玻璃 非常坚硬,不易破碎 适于高层建筑使用
不断探索
创造奇迹
教学反思:学生初次接触说明文,这种体裁有点陌生,所以还需要继续学习。
第二篇:新型玻璃教学反思
《新型玻璃》教学反思
冼村小学 凤翠芳
《新型玻璃》是新课标人教版第九册的一篇说明文。这篇课文紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用,鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。这篇课文条理清楚、层次分明、用词准确,表达生动形象,对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。如开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起,引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点──可以自动报警,为下文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。再如介绍夹丝玻璃的坚硬时,说夹丝玻璃即使破碎,碎片仍粘在一起,课文用“藕断丝连”加以形容,使人易于理解。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”,把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时,作者又运用拟人化的手法,把它说成是“消除噪音的能手”,并通过具体例子和数字加以印证,使人清楚明白,印象深刻。我根据教材的特点确立了本课的重点:了解新型玻璃的特点及作用,学习作者说明事物的表达方法。此外,我还确立了本课的教学目标:1认识4个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自
觉性。4领悟作者的表达方法,并学习运用。在教学本课前,首先,我布置学生收集有关新型玻璃的资料,观察现实生活中新型玻璃的广泛应用,以扩展知识、开阔视野,为课堂教学做好充足的准备。其次、为了激发学生的学习兴趣,在教学时,我先告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会,前提是先学好《新型玻璃》这篇课文。初读课文时,我引导学生运用多种方式(如轻声读、默读、同 桌对读等)通读课文,读熟课文,力求使学生从整体上了解课文内容,理清课文的思路。在充分感知的基础上,再指导学生思考每一种新型玻璃的特点和用途,自己练习设计一个表格,把它们的特点和用途填写在表格中。然后以小组为单位,通过合作讨论的形式来学习,之后全班同学共同进行交流。在对五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面、深入的了解后,我还注意引导学生深入领悟作者的表达方法。首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句,认真加以揣摩,说一说作者运用了哪些说明方法,引导学生深入体会这些说明方法的作用;然后再让学生画出自己喜欢的词句,说一说喜欢的原因,仔细体会作者遣词造句的生动准确;最后引导学生仔细阅读前5个自然段,探究这5个自然段在行文结构上有什么共同特点,每段的开头有什么作用,从而感悟作者在布局谋篇方面的独具匠心。最后,在学生熟读精思,基本消化、吸收了课文的内容和语言后,便组织召开“新型玻璃展销会”,将自己发明的产品介绍给大家,重点讲明它的特点和用途。