七年级《代数式》教学反思
新沟桥中学 胡海忠 《代数式》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)七年级上学期第三章第二节的内容,本节课的教学是一节研究课,上课一开始我就直奔主题,揭示出代数式和代数式值的意义,并且给出了实际背景,作了全面而广泛的探究,学生从生产资料、生活用品、几何物体;静止的、运动的等等,很多方面引出代数式在实际背景或几何背景下所表示的意义.让学生通过联想、类比、归纳等数学方法拓展了思维.
下面就这节课谈以下几点感受:
一、成功的经验和感受
第一,根据课程标准把握教材.新的课程标准要求,淡化概念,注重知识的形成过程,如在学生已有的知识基础上引入代数式的概念,显得自然流畅,学生学的轻松,在学习例1和后面的“想一想”时,让学生充分观察、思考、分析和讨论,帮助学生在不断地纠错、归纳、创新中学习新知识,使学生的大脑始终处于兴奋之中,收到了预想不到的教学效果.
第二,引出代数式“10x+5y”在实际背景或几何背景下所表示的意义.激发了学生的学习兴趣,让学生感受到现实生活离不开数学,从而进一步调动了学生学习数学的积极性.
第三,整个教学过程中,体现了学生为主体的教学理念,教师只是教学活动的参与者、引导者,不论在例1和后面“想一想”,还是在例2 中,学生活动始终是占主体地位.
第四,在课堂练习中分层次安排提问内容,使同学们具有成就感,充分体现了人文关怀,体现了面向全体学生
第五, 注重基础重在实效 题目面对大众,不搞偏难怪。让学生“看起来块块,做起来怪怪”,使学生对此类的题不敢掉以轻心,不敢瞧不起 “它”。
第六,强化书写格式 在解题的过程中,我巡视学生的作题情况,对于发现问题作出及时处理以达到规范。
二、不足和今后在教学中应注意
第一,有的学生没有自觉在解决问题,与学生互动不激烈。 第二,营造有利于新课程实施的环境氛围。
第三,注重新型师生关系的建立,在处理好学生、教师、教材三者的关系上多下功夫,力求建立更为和谐融洽的师生关系,有良好的课堂教学气氛,以取得良好的课堂教学效果。
三、今后的努力方向
1、 ①夯实基础 ;②题目靠近中考,让学生了解中考理解中考,实战中考,对其不陌生,觉得中考不过而而;③在授课过程中要精讲多练,多让学生发问,而且也要让学生多多总结,学以致用。
2、进一步学习新课程改革的教育教学理论,在教师角色转变上多做工作,增强自己是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者,向开放型的教师迈进。 努力提高自己的业务能力,特别是驾驭堂的能力和教材的能力。探索适合我校学生特点和自己特点的课堂教学模式。
3、不断学习和提高现代化教学技术,提高多媒体课件制作能力,能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件,使之更好地辅助教学,提高课堂教学效率、课堂教学质量。
第二篇:代数式的值教学反思
代数式的值教学反思
本节课的重点是代数式的值的概念,难点是代数式与代数式的值之间的关系,它们既有联系,又有区别。
1、本节课我注重了“数学思考”“解决问题”“情感与态度”的目标达成。并在生活情境中感受符号的实际意义,在求值过程中领悟数学算理、渗透函数思想,在探求规律中发现数学,从而丰富了教学目标并有助于促进学生全面、持续、合谐地发展。
2、关注学生的学习过程,并强化学生和教师自己的反思行为,充分发挥作业的作用,坚持“有作业但不唯作业”的原则,合理设计学生的作业负担,既要达到通过练习来巩固所学知识的目的,又不搞题海战术
本节课的不足之处:
1、师生互动活动时间不足,没能达到充分发现学生问题的目的;
2、学生对“求代数式的值”的两大步骤还不够熟练,迁移能力没有得到有效提升。
3、对相关的书写规则强调不够,以至于很多学生常常因为书写致错!