《交通与我们的生活》教学设计

教学目标

1、知识与技能

结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。

2、过程与方法

通过分组探讨交通与我们的关系，生活离不开交通。

通过视频、图片、文字资料和学生的生活经历明白“要想富，先修路”的道理

3、情感态度与价值观

让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。

了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。

教学重难点：

了解和感受交通与生活的密切联系。发现交通给山区带来的变化，了解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。

教学准备

学生准备：①找一找走进我们生活的外地物品。

②了解本地外销产品

教师准备：课件、地图

教学流程：

一、导入新课

师：同学们，你们放假时是怎样去外地与爸爸妈妈团聚的？要用多长时间？能谈谈你坐车的感受吗？（学生交流汇报）

如果没有这些交通工具你会怎样呢？（鼓励学生各抒己见，大胆发言。）

20xx年5月，我国火车实现第六次大提速，请同学们看看短片。（生观看视频资料） 看来交通与我们的生活还真是密不可分，这节课我们就来探讨“交通与我们的生活”吧。（板书课题：交通与我们的生活）

二、 结合生活，谈论交通

1、师提出问题：交通与我们的生活到底有怎样的联系呢？下面请同学们以小组为单位，从衣、食、住、行等几方面进行交流，赶快行动起来吧！

2、小组活动交流：

〈一〉课件呈现以下四个话题，让生围绕这四个话题展开讨论。（也可以选择感兴趣的话题结合自己的生活实际，来感受交通与生活的密切联系）

⑴交通给我们的生活和工作带来了快捷与方便。

⑵交通使我们生活的范围扩大了，人们拥有了更多与外部世界联系的机会。

⑶交通促进了人们的交流，拉近了人与人之间的距离。

⑷交通不仅为我们带来所需的物品，而且也为我们提供了更多的选择。

〈二〉小组交流，教师巡视。

3、全班交流。

①师：同学们都讨论好了吗?哪一组把你们讨论的结果跟大家交流一下？

②学生汇报。预设了这几个内容来引导和提示学生，并通过课件出示。

● 交通，使我们穿的衣服很多也是外地做的。

● 交通可以使我们有可能品尝到其它地方的特产。

● 家中用的东西，很多都是外地产品。

●上海世博会上丹麦的“小人鱼”来到了中国

●台湾观光开通了，海峡两岸的人民又不着含情默默地隔海相望，经受着亲人的离别之痛了，现在，交通圆了他们与亲人见面的梦，我们也可以去台湾看看美丽的日月潭了，也能邀请台湾小朋友来看雪了，交通不仅让我们沟通感情，拉近距离，增加了交流的机会，还让我们享受亲情和友情。

小结：是啊，交通在我们的生活中发挥着巨大作用。20xx年1月，我国南方普降大雪，导致大量建筑物被毁，交通运输中断，造成了巨大的经济损失。（展示雪灾图片）

4、无论是城市还是农校，人们都离不开交通。下面请大家欣赏一段赵本山的小品。（播放小品《三鞭子》片段）

同学们，看完小品，想说点儿什么吗？（学生发表感想）

小结：是啊，“要致富，先修路。”这几年我们农村的交通状况也发生了翻天覆地的变化。课前老师安排你们作了小调查，现在请你们把调查的结果展示给老师吧。（展示本村修水泥路、柏油路前后路状的对比，让学生谈感受。）

欣赏《天路》歌曲，让生再次感受。

师板书指出交通的发展可以节省时间、提高效率、提升生活质量。

可见：交通的进步与发展不仅给我们带来了丰富的物质，还让我们整个社会走上了快速发展的道路，使地球变小了，日行千里也不再是梦想。

三、课堂延伸

虽然交通的发展让我们的生活发生了翻天覆地的变化，也存在许多不足，请大家以书信、图画等形式给家乡交通的了展献技献策吧。（学生合作学习）

那作为一个城市仅仅依靠发展交通能行吗？（学生交流）

四、课堂总结

同学们，在现代社会，我们深深感受到交通与我们的生活息息相关，交通的变化影响和改变着我们的生活。希望同学们在享受交通和同时，进一步关心交通的发展，同时用我们的人格魅力去影响和改变生活中那些不文明的现象，让我们的家乡变得美好，让我们的祖国变得更富强！

板书设计 ：

交通与我们的生活 发展 变化 改变 影响 节省了时间 提高了效率 提升了质量 促进了发展

教学反思：

本课我结合学生生活实际和山区的情况，特别是展现山区的变化，采用大量的图片和视频，这些新颖有趣的信息补充，在层层推进的过程中，相得益彰，不仅提炼出对生活的新的感悟，还表现出对社会生活的关切与热爱。让学生走进课堂，成为课堂主人，将学生分成四个小组开展活动，作探究性的实践；课后进行创造性的实践，引导学生制定一个开发我县交通的方案，逐步提高学生认识社会、参与社会、适应社会的能力，每一个环节都让学生有所思有所悟，最终达到本节课的教学目标，重点掌握交通与我们生活的密切联系，同时在活动中也得到情感的体验。

第二篇：水和我们的生活教学设计

水和我们的生活教学设计

金水区黄河路第一小学 刘丽娟

【教材分析】

本课活动是根据《课程标准》中“了解水在生活中的重要作用，感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。

水是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。在一年级的学习和生活中，儿童也已经积累了许多关于水的知识。因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，儿童不仅非常有兴趣，而且容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提高，进一步感受到人与自然、人与社会的关系。引导他们尝试用多种方法去认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。

【学情分析】

几千年来，人类将水视为取之不尽的免费商品，对水资源的不合理利用导致全球性缺水问题越来越严重，缺水业已成为危及世界粮食安全、人类健康和自然生态系统的最大问题。除了世界上很多国家严重缺水外，中国很多地方也已经严重缺水了。但相对来说厦门水资源供应还是比较充足，大部分孩子很难真正体会到水的重要性及深刻

感受到缺水给生活带来的种种不便，或者是很少想到如果世界上没有水了会发生什么可怕的事情，孩子对于这方面的思考应该是少之有少。因此，在平时的生活中甚至存在浪费水的现象，而且在平时的生活中，家长们对于孩子这方面的教育应该是少之又少。

【设计思路】

儿童的生活是课程的基础，儿童的生活蕴藏着丰富的教育内涵和价值，因此，我认为在活动中，应让学生以生活的真实感受为来源，在学习过程中，通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程。我根据二年级学生的特点和教学目标，精心设计了如下环节：（一）以“游戏导入”，激发学生兴趣；（二）交流水的用处，通过课前调查、生活资料的收集从中发现，认识水和人的生活息息相关的。从家庭→学校→社会，由近到远，层层推进，环环相扣进一步地深化体验到水给我们的生活带来种种便利，同时渗透养成教育，培养观察生活的能力。在学生对水有真实的生活体验时，让学生回忆缺水时的家庭情况和谈谈自身感受，从而深刻感受到生活离不开水。让学生贴进生活，做生活的主人。再来想象如果缺水会发生什么可怕的事情，接着看课件图片，给学生以直观的视觉冲击，进一步提高认识，激发热爱水的情感。也把一切资源有效地融入活动中，使本次活动体现了由体验到感悟再到内化为行动的

新的活动理念。

【活动目标】

1、情感目标：感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。

2、行为目标：初步养成收集资料的方法，进行简单的整理和应用的好习惯，逐步养成爱惜水的好习惯。

3、能力目标：学会观察、调查，培养学生讲述表达能力，感受水与生活的密切关系，激发探究水、保护水的意识。

【重、难点】

1、水与我们生活的关系密切，水在生活中的重要作用。

2、联系生活实际，让学生明白水的重要。

一、谈话导入

互动游戏，谈话导入。

师：小朋友，咱们来玩个有趣的游戏——“跟我学”。老师做动作你们猜好吗？（师比动作生猜）

师：刚才我们做的是什么呢?

生：洗脸、刷牙、喝水、洗澡、洗手。

师：小朋友们真厉害，猜得真准！这是我们每个人每天都要做的事。这些事都与什么有关？

生（齐）：水。

师：是啊，生活中我们处处都要用到水，我们今天就来

谈论“水”的话题，水和我们的生活。（出示课题）

二、我们的生活离不开水

1、同学们，在我们的生活中，水对我们来说是非常重要的，请小组内讨论：你认为生活中哪些地方可以用到水，填写到表格当中。

（1） 讨论，填表

（2） 展示一个小组（其他小组有补充吗？）

2、水和我们的生活关系真密切呀。上节课我们布置了作业，对我们的家庭、学校、社区等身边的水资源进行调查。哪些小组愿意展示一下？

组1：家庭用水调查表（每个组员的表格进行展示）

家庭用水调查表

组2：家庭用水调查表（一个组的统计表）

我们小组的水资源调查表

第___小组 共____人 负责人________ 记录人_____

组3：家庭用水调查表（统计图表）

组4：学校用水调查（采访录音）

组5：社区水资源调查（公园、游泳池、消防设施、喷泉、草地灌溉喷头）

组6：周围水资源调查（东区、自来水公司、鱼塘、黄河）

3、研究说明人不吃东西可以活7天，可是人如果不喝水只能活3天。水占人体体重的百分七十，就相当你们身体一半以上是水。想知道你们的体内有多少重的水吗？

师:请一愿意上台的学生称重。向全班汇报

同样方法在请2个同学上台称重。

师：可见，水对我们来说是非常重要的，所以小朋友们每天都要喝足够的水才能满足身体健康的需要，但是不能用饮料代替白开水。

三、缺水体验

1、水是那么的重要,小朋友,你遇到过停水的事吗?当时家里是一种什么样的情景?你有什么感受?和大家交流交流吧! （小组讨论交流、汇报）

2、你还通过什么方式了解到哪些地区有缺水现象？找一两个学生上台操作，讲解。

四、学习课文

师：课文也向我们介绍了一些水的用处，我们一起翻开课本瞧瞧吧！

五、通过这节课的学习，你们有什么收获？最想说什么？

师（总结）:是啊，水是那么的重要，没有水就没有美丽的世界，就没有你和我。虽然说地球上一半以上的是水，但其中大部分都是海水，海水不能喝也不能浇地，真正能用的淡水却很少很少。世界上60%的国家闹起了水荒。中国600多个城市中就有400多个缺水。所以我们应该怎么做?(节约用水)说得对,如何节约用水呢？请同学们采用多种渠道去

了解、调查，节约用水的方法和措施，请同学们下节课带着自己的资料、彩笔、卡纸，我们一起探讨关于“节水”的话题。

课后反思：

《品德与社会》课程标准指出："儿童的生活是课程的基础"。儿童的生活蕴藏着丰富的教育内涵和价值，因此，我认为在活动中，应让学生以生活的真实感受为来源，在学习过程中，通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程。在《我们的生活离不开水》这一活动中，我避免一味地灌输大道理，而是布置儿童从亲身经历的生活经验入手，课前从各方面调查水的用处，从生活资料的收集中发现，认识水和人的生活是息息相关的，让学生对水有真实的生活体验。课前通过游戏的导入，这样，既激发儿童的兴趣，又让儿童深刻地体验到水的用处。从而让学生深刻感受到生活离不开水。通过课前让学生调查不同形式的表格，使学生意识到水的作用是很大的。在这时候让学生谈谈自身的缺水体验，感知没有水的不方便，再次体会到水的重要性。接着用合作的方式让生以自己喜欢的说说等形式想象生活中要是没有水了会变成什么样子。之后通过称量学生的体重，让学生知道自己的身体内有多重的水，教育学生平时要引用足够的水，但是这种水不能用饮料代替。最后引导学生通过电脑查找资料想同学展示，使学生更直观的感受到

没有水带来的可怕后果，也为下一次“节约水，保护水”的主题做铺垫。课前的调查活动锻炼了学生的观察能力和调查能力，课堂上学生充分展示并交流了收集的资料和调查的结果，切身感受到水的重要性。当生看到缺水所带来可怕灾害的图片时，受到了震撼，情不自禁地发出了感叹！整堂课充分体现了自主、合作、探究的学习方式。有了这样的活动设计,老师与学生之间体现的是平等互助的学习关系，而不是居高临下的关系,课堂成了学生自主学习探究的课堂,学生在愉悦的气氛中,通过快乐的活动学到知识,并有所感悟,使学生好学,乐于探究的天性发挥出来,从而乐于学习。通过这堂课的学习，我相信学生是受益匪浅的，也是终身受益的。但如何提高活动的针对性，将课内与课外有机的结合在一起，使课内活动有效的延伸到课外，还是教师需要思考的问题。