教学反思

我也爱科学课

诸佛庵中心学校 汪橼炜

《找拱形》是本学期我精心准备的一节课。这一节课是在上一课研究拱形承重的知识基础上，进一步了解拱形在生活中的广泛应用。生活中的拱形，并不是简单的一个拱形，演变成了更多复杂的形状，主要表现为圆顶形和球形，要使学生理解这两个形状受力的特点，我们应准备相应材料，让学生体验，从中亲身感受到科学的奥秘。

借助乒乓球研究圆顶形结构比较简便。我让同学们小组合作，每一组都能动手实验。将一个乒乓球对半剪开，在剪的时候，不要沿乒乓球结缝剪，按垂直于接缝的方向剪开，这样剪出来的半个乒乓球就能看到一条明显的拱形，对启发学生思维会有一定帮助。并且，剪出来的半个乒乓球的边不要有破口，不然会影响后继实验活动。让学生观察半个乒乓球，摸摸它的厚度，单手按压感觉它的承重能力，通过这些活动，学生能了解到乒乓球虽然很薄，但却能承受很大的压力。演示在三个扣在桌面上的半个乒乓球壳上压重物，同学们在上面放了很多的数书和文具，压着都安然无恙，学生感到非常惊奇。

美中不足的是在研究乒乓球的承重能力的试验中，我没有让学生尽最大可能来测试承重压力，比如可以用我们坐的凳子，这一点比较可惜。

第二篇：我棒你也棒教学反思

?二年级上册品德与生活《我棒你也棒》教学反思小学品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我在《我棒你也棒》教学过程中力图体现课程的三个基本特征：生活性、开放性、活动性。我在这节课中转变教师角色，摇身变成小记者，走到学生中间，和他们平等交流，鼓励学生勇于发现别人的优点和进步，并以恰当的方式告诉他人，培养学生积极、健康、向上的生活情绪。 一、音乐激发兴趣，为主题做准备 “源于儿童的生活、 贴近儿童的生活、 引导儿童的生活、 回归儿童的生活”。 ?这是品德与生活课的主旨。我遵循这一主旨展开教学，一上课就指导学生齐哼卡通片《西游记》的主题曲，学生情绪高涨。在给师徒四人找优点的时候，每个孩子都感到自己有话可说，课堂上学生参与的面极为广泛，思维状态非常活跃，能够认识到每个人的优点。这一环节，既是 “引 ”，又是“ 范”，为下面给同学找优点作了很好的铺垫。 二、转变教师角色，搭建师生合作平台 苏霍姆林斯基曾说：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好”。可见，德育追求的是一种无痕的教育，仿佛是 “春雨润物细无声”。 这就要求我们教师要进行角色转换，要由单纯的知识传授者为儿童活动的指导者和合作者，树立以人为本和为学生终身发展服务的理念，来唤醒学生的主体意识。 在这节课中，我努力营造师生平等的课堂氛围。创设情境，让教师、学生互动，以小记者身份采访学生，使学生在真实的互动，真诚的交流，真趣的体验中感觉到欣赏别人和认识自己的快乐。 三、关注活动过程，多样化评价学生 品德与生活课程的评价，应重视儿童活动过程的态度、行为表现，重视儿童在活动中付出努力的程度，应关注每一个儿童的特点，重视儿童在其原有水平上的发展。评价不是给学生一个评定，而是为了更好地指导和帮助儿童发展。 1 、教师语言和童趣的激励方式。 在学生互相找优点的时候，我也在发现、总结每一个孩子的优点。比如，学生回答问题声音洪亮，想象力丰富，观察力强等等，及时表扬，并赠送奖小五星进行鼓励。 2 、注重群体评价。 在评价学生时，我注重集体评价。如：有同学称赞崔佳琪同学为集体增光时，我因势利导，鼓励全班同学共同来赞扬为班级争得荣誉的同学，培养学生的集体荣誉感。请被赞扬的同学起立，采访他们被别人夸奖时的心情，总结被别人称赞是多么高兴的一件事。 3 、关注被忽视的学生。 课堂上，我发现有一些

调皮和平时不太为老师关注的学生，没有受到同学的表扬，我及时抓住这些现场生成的鲜活的教育契机，有意识的引导全班同学注意关注这部分被忽视的群体，比一比谁是火眼金睛发现优点多。当孩子们真正开始关注身边这些被忽视的同伴时，他们豁然发现，就算是再调皮、成绩再落后的学生，也有自己的进步和闪光点，也应该得到赞扬。这样既培养了学生的观察力和发现力，又使没被关注的同学找到了自尊心和自信心，体会到了被别人赞扬时的喜悦心情，认识到了自己也是被关注的，自己也是很 “棒”的 。 反思这节课，我感到也存在不足之处。如在教学过程中，老师注重了引导学生寻找和发现自己的优点和长处，但学生受到别人夸奖或夸奖别人时的感受如何，小记者采访得少。 教师在小结时，发现别人的优点与进步后，要以恰当的方式告诉别人，怎样才算恰当方式，学生可能还较模糊，应多列举案例让学生借鉴。