四年级英语教学反思

黄 彦

对于这次期末考试，四年级两个班的英语成绩很不理想。其实取得这样子的成绩也是意料之中的事情。在此，我从以下几个方面做了分析并对以后的教学也做改进措施。

首先，从客观原因上分析，（1）从上学期的成绩汇总中和平时了解的一些情况看，对于这两个班级来说，英语基础没打好，有个别学生平时都不怎么学习英语。在平时的教学中明显的感觉出，他们对于最基础的知识都没有掌握，对于单词方面的教读倒是不算太困难，但在每次讲授对话课时都要费很大一番功夫，需要对对话中的每一个单词进行教读。（2）英语练习太少，学生除过课堂之外再无其他机会接触英语。学生课下自主学习的能力又差，学习英语的时间太少。知识的积累是要靠平时的一朝一夕点滴的积累，他讲求的是一个过程，课前的预习、平时上课、课后复习，这都很重要。最关键的还是在平时。不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。

其次，从我自身方面分析，考试的成绩的不理想已成为不可据理力争的事实。学生的基础是差，但成绩的不理想，作为英语老师，我也有不可推卸的责任。成绩出来了，我总是在想，每次课上那么努力地讲授新知识，一句话，一个单词，甚至讲授十遍以上，临下课前再对学生进行提问，为什么仍是不会呢？很令我费解与头疼。我一直在寻找原因，想通过不断地改进找到适合教授四年级学生的教学方法和技巧。通过反思，我觉得从以下几个方面也是存在很大缺陷的。

（1） 对于四年级的学生，有相当一部分学生在平时上课时注意力不集中，开小差。每次课上讲授新知识以后会留几分钟的时间让学生自由训练，在这段时间里课堂秩序混乱。

（2） 课上，老师讲得多，学生练得少。通过最初的接触了解到学生的基础底子薄弱。因此，忍不住就想多讲点，让学生多学点。老师在讲台上讲的多，又累。却忽略了这些孩子毕竟是小学生，注意力集中的时间是有限的。交给学生自主练习得时间太少。

（3） 班级里的英语分管小组，没有起到实质性的作用。只是单独的检查作业情况，小组间互动太少。对于已学知识的掌握情况没有及时检测。没有起到帮扶的作用。

另外，从此次试卷和考试情况分析，学生们在审题这一方面存在很大的问题，审题不仔细，导致失分严重。

针对以上出现的状况，我觉得在以后的教学中应该改进措施：

1、 课堂纪律。教读完新知识后，小组间互读，齐读。个别读，随时抽查，让学生在紧张的氛围中认真对待。

2、 老师精讲，少讲，学生多练。让学生多实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

3、 充分发挥小组的作用，实行帮扶政策。多督促，多管理。提高小组整体成绩。

4、 进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，"这类题目已讲过很

遍, 但学生还是不会做。"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目。阅读能力的培养在于平时。 以上是我对于此次考试后的反思及以后的改进措施，虽然此次的成绩不理想，学生英语基础薄弱，但我相信，通过以后在教学中的的不断改进和学生们的努力，一点一滴的积累，英语成绩会不断进步。

第二篇：PEP四年级英语第三单元教学反思

PEP四年级英语第三单元教学反思 在本单元教学中，我发现：1 学生对单词和句子的听、说、读的能力较好，在课堂上反应快， 正确率高，但写的能力不强，听写成绩不高。2 学生在描述人物时，对have, has 和is 的区别不到位，经常混用。 我想，要解决这两个问题，教师要在教学环节加强学生用 英语描述人物的能力和写单词的能力，比如，在上课时，教师可有意识地多描述人物， 并让学生跟着教师的节奏一起进行描述。在读课文时，有意识地让学生多练习拼写简 单的单词。也可多设计一些有趣的游戏，激发学生学习英语的积极性，让学生轻松地 接受英语知识。

PEP小学英语三年级下册

Unit 4 Do you like pears ?

教学反思

PEP教材三年级下册第四单元话题fruits ，我讲的Part A

部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach,

orange, watermelon,以及理解运用句型It’s taste good. 单词

教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及

求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加

入了一些表达自己喜好的句型，如：I like ….Do you like…? Yes,

I do. /No, I don't.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

一、 歌曲开篇，引入情境

以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Color Song，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

二、 不同方式，教学单词

小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用chant的形式复习颜色学生兴致高昂；然后通过颜色卡另一面的水果图形，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，猜水果，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

三、 联系实际，灵活运用

倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻，摸，尝”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“It’s taste good.”教学单词后，利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面的单词用 “ Do you like … ? Yes ,I do ./No ,I don’t. 的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

四、 尊重全体，自主发挥

我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let’s draw 。在这活动中，我让学生通过指令画各种水果并涂上相应的颜色，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与水果相关的单词，如

apple ,banana ,melon 等，同时也在I like ….的基础上，深入了句型：I like…best.这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。

五、存在的不足

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人

三年级二单元

教后反思：Look at me 可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当

鼻子，形象，有助于记忆。Touch 一词用脚踏地板的方法明确发音，效果好。练习各个单词时，模仿ZOOM的声音,采用轮回操练法，帮助学生认识掌握新知，并增加趣味性。之后将单词放在指令语Touch your ?里操练，既学习了单词，又感知了句型，效果好。最后，让学生同桌练习，touch your ?扩大操练面。不足是为了节省时间，较好的完成教学任务，对学生的课堂听课习惯关注的力度小了，致使几个学生并没有很好的掌握本课内容，尤其是单词的认读能力很差，以后要注意。

1、Look at me ，this is my ?? 加上动作，有助于记忆，又能激发学生的兴趣。

2、练习head, eye, face , ear, nose, mouth单词时，加入歌曲，增加趣味性，之后将单词也放在歌曲里操练，效果好。

3、让学生同桌练习，touch your ?扩大操练面，加深巩固知识。

4、本节课操练方法灵活多样，让活动始终贯穿整个课堂。

5、光碟在本节课中能激发学生学习英语的兴趣，在学习过程起到了示范作用。

6、光碟本身给教者带来了便捷，某些发音的示范性，教学用于的表达。但光碟教学有时也不能激发学生的学习兴趣，比较乏味，操练也不够，达不到预期的效果，还应根据本班实际运用各种形式的活动反复进行操练。

7、在今后教学中根据自己的实际进行运用，对光碟要十分的熟练，反复观看，恰如其分的选择适合自己的教学环节。

本节课的内容来自PEP BOOK1，Unit2.Look at me A Let's learn部分，主要学习有关身体器官的单词。希望通过学习，让学生能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词、句融入游戏中，取得了较好的学习效果。

在热身部分，通过同学间的互相问候，打招呼，开始这节课。不仅活跃了气氛，而且复习了前个单元所学习的知识。因为本课的内容与学生本身相关性很大。所以通过请一名同学上来，依次介绍他身体的部位，大大激起学生的兴趣。使学生有了初步的认识。

在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住单词。 通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读六个有关身体器官的单词：ear ,eye ,nose ,mouth, face, head .而且也理解了句型：“Look at me .This is my ? .”并能做出相应的动作表情。

运用充分的游戏。使学生在玩中学，在学中玩。在巩固操练时，我运用了各种不同形式的游戏，学生的积极性被充分的调动了起来，大家都积极举手参与，使课堂气氛达到了高潮。

但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。整一堂课下来，有些地方还应该再改进。三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还

是不够。而且学生的注意力的持续性不强，需要各种新的游戏去

刺激，难免在纪律上需要多次的强调，调整。

四、第三单元第二课时教学反思

本课时主要通过情景学习句型What colour is it? It's... 以为对话中涉及到May I have a look? Here you are. 而在第一册Unit 4学生已经学过，但因为不常用，教师在这里有必要引导学生先复习一下。这样学生不会感觉突兀，有助于刚好的理解对话。而且可以旧带新，在教师的启发下引出本课主要语言点的学习。在新知学习过程中，针对一些难点，教师可以通过实物或手势帮助学突破生理解。在通过猜颜色和遵守交通规则两个趣味游戏巩固What colour is it?的学习。最后结合第一单元所学的关于教室的内容，学生充分练习询问颜色及其回答的句型，在真实语境中运用和掌握所学。

四、第三单元第三课时教学反思

本课时主要学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn及相关单词。其中，单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。由于字母及相关单词数量较多，教师应逐个进行字母和单词的教学，便于学生更好的掌握。在教学过程中，教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。三个小游戏“看谁拿得快”和“拼图说单词”“翻卡片”帮助学生在趣味活动中巩固了所学。

第三单元第五课时教学反思

本课时主要学习21－50的数字和句型How many...? 所以教师可通过报数和叫号两个游戏先把以前所学的数词和句型How many… do you have? I have…复习一遍。然后通过师生问答引出picture-books 的学习。再用不同数量的英语书，图画书和故事书等引出新数词的学习。在观看教学课件后进行提问帮助学生更好的理解新知。Let’s chant部分有节奏的歌谣使学生进一步巩固本课时数词的学习。听指令拨数，看谁的记忆力最好两个游戏使学生在充满趣味和竞争的氛围中加强了对数字的记忆。在踢毽子、跳绳比赛等学生喜爱的活动中运用所学的英语数字数数则真正体现了学以致用，同时增加学生学英语的乐趣，提高学英语的兴趣。这节课最成功的地方就是，学生能够正确的区分13和30的发音，并且很快地掌握了本节课的教学内容。

四、第三单元第五课时教学反思

先通过两个游戏复习上一课时所学的50以内的数词。然后教师出示本课时Let’s learn部分的教学挂图，学生在教师的引导下回答问题，说出对话中出现的主要内容。接着，教师拿出一个书包引出

My schoolbag is heavy.一句，并用动作和表情帮助学生理解heavy的意思，再出示两张书包的图片过渡到Let’s learn部分的学习。在学生看了2遍课件后让学生完成一个表格，统计一下Zhang Peng 和 Amy的书包中各有些什么物品，从而理清了对话内容。学生掌握了talk部分的内容后，通过对话表演赛的形式发挥学生的创新精神和积极主动性。学唱歌曲《Book and Pencils》活跃课堂气氛，又巩固了所学。