课题:《雨后的森林》
年级:一年级 科目:语文 课型:讲授课 主备人:马国锋
第二篇:4 雨后的森林 教案
《雨后的森林》教学设计
教学目标
1.指导学生认识“伞、红、果、绿、叶、图、画、祖国”9 个生字。会写“木、 开、水、耳、雨”五个字,学习新笔画“横折撇”。
2.帮助学生正确流利地朗读课文,背诵课文,能通过朗读感悟雨后森林的美。
3.引导学生发现雨后树木或草地上事物有什么变化。
重、难点分析
教学重点:1.指导学生识字写字。 2.朗读背诵课文。
教学难点:理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱。
课前准备:多媒体课件
课 时:两课时
教学过程
第一课时
一、谈话引入,揭示新课
1、PPT 师解说:森林里,雨停了,鲜嫩鲜嫩的蘑菇探出头来 撑开了小伞,油光肥厚的木耳挂满了老树,圆圆的红果枕着绿叶,亮晶晶的葡萄滴着水珠,雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画,雨后的森林是一首清凉精美的儿歌,让我们一起在这篇轻快活泼的小诗里,去触摸生机勃勃 的雨后森林,去感受雨后森林的美好吧!
2、你觉得这雨后的森林怎样?这节课我们就来一起学习第四课。(板书课题)
3、学习生字“雨”。(1)师领写,生跟写。 (2)共几笔? (3)你是如何记住这个字的? (4)这个雨字你能组什么词?
二、初读课文,认知汉字
1、配乐朗读,说说课文写了雨后森林的什么景物。
2、借助拼音,自读课文,画出本课生字。
3、出示带拼音的词语认读PPT。 (1)强调这里需要注意的音:伞、祖、绿。
(2)说说你用什么办法记住的? (3)去掉拼音认读(展示课件第五屏)。
三、细读课文,整体感知
1、轻声读课文,(指名读)问共有几句话?选择喜欢的句子反复读,把句子读好。
2、指导读诗,读出节奏和韵味。培养学生的语感,让学生整体感知文中美丽的画面,木耳/爬满/老树 红果/枕着/绿叶 葡萄/滴着/水珠
四、导读课文,读中感悟
1、导读第一句: (1)“雨停了”在课文中出现了几次? (2)你能感受到什么?(雨停后高兴的心情) (3)请同学们带着高兴、愉快的心情读一读。
2、导读第二句(PPT)雨前、雨后对比。 (1)看PPT:下雨后的景物和雨前有什么变化? (2)指生读第二句话。 A.想从这句中你知道了什么? B.和图对照:蘑菇像什么?体会蘑菇的可爱 C.木耳爬满老树。“满”说明什么?(非常多) D.红果枕着绿叶。“枕着”:你能做一做“枕”的动作吗?什么是枕头呀?(绿叶)
3、师:红果好大,真可爱呀!绿叶茂盛。 E.滴着水珠的葡萄,是什么样的?(看图)你们感觉怎样?
4、师:晶莹透亮,惹人喜爱。 (3)有感情地读第二句。
5、你能说说雨后森林里还有什么景物吗?
(森林里的动物、植物都可以体会雨后森林里一派生机画面,感受雨后森林的魅 勃勃的景象)
6、导读最后两句: (1) 指名读。 讨论:为什么说森林是彩色的图画,是祖国的宝库?
(2) 展示PPT A.为什么说森林是的图画? B.宝库是什么意思? C.森林里都有什么珍贵的东西?(补充:木材、动物、 药材) 森林里色彩斑斓,森林里物产丰富,森林美吗?怎么读出美呢? D.指导读这两句。
五、总结全文,回归整体
由爱雨后的森林到保护森林,情感得到升华
总结:大自然中生机勃勃,雨后的森林就像是一首清凉 华。 精美的儿歌,那么的惹人喜爱。让我们一起爱护森林。
第二课时
一、复习导入
1、出示词语卡片,认读。
二、指导背诵
1、展示课件第九屏 边看边朗读课文,注意把森林雨后的美读出来。
2、师生合作读。
3、自由背诵。
4、指名背诵。
三、巩固识字(展示PPT)
1、开火车读。
2、口头组词,丰富词语。复习巩固生字,丰富学生的词汇,写字指导要到位,并做到指导有重点,为学生写好字打下基础。
四、指导写字
1、观察田字格中的字。 木:撇和捺要写舒展。 开:第二笔横要写得稍长。 水:认识新笔画“横折撇”,注意笔顺。 耳:把最后一笔横写得长一些。 雨:先写左边的两点,再写右边的两点。
2、描红。
3、独立书写,互相点评。
板书设计:
4、雨后的森林
蘑菇 撑伞
木耳 挂树
红果 枕叶
葡萄 滴水
彩色图画
祖国宝库