有趣的拼搭
活动目标:
1. 经历活动过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2. 体会平面和曲面的区别,发展初步的空间观念和判断能力。
3. 通过合作学习,培养与他人合作的意识,学会倾听他人的意见和想法,能作出判断和简单的评价。
活动过程:
一、激情导入
1. 上节课我们学了认物体,请大家回忆一下,学了哪些物体?(学生说,教师相机贴出四种立体图形)
2. 小朋友,这节课我们一起来玩积木好吗?谁能在玩的时候也学到新的知识,就能得到老师奖励的小红花(出示小红花)。
二、组织活动
1. 滚一滚。
描述:请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个,把它们一起放在滑板顶端。右边的四位小朋友做裁判,观察这四个物体同时往下滑,会发生什么。
(1)听口令操作。
(2)讨论交流:你发现了什么?为什么?
(3)左右两组轮流操作,结果是否和其他同学发现的一样?
(4)师生共同总结。
(5)评价。
2. 堆一堆。
描述:下面我们一边欣赏音乐,一边用这些物体堆一堆,又会发现什么有趣的现象呢?(播放音乐)
(1)操作:请各组的1号小朋友拿出几个正方体,2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球,你发现了什么?
(2)讨论交流。
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(3)学生评价。
3. 摸一摸。
描述:看着小朋友学得这么投入,有一位老爷爷可高兴了,他给小朋友带来很多礼物,大家想知道是什么好礼物吗?
(1)指名上台摸,说说摸出来的是什么物体。
(2)分小组摸,请每组的小组长拿出预先准备好的口袋,其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。
4. 搭一搭。
描述:下面我们来轻松一下,(播放音乐)听着美妙的音乐,请大家来做一回小小设计师,把你刚才拿出的物体搭一搭,你能搭出什么东西来吗?
(1)学生操作,教师巡视。
(2)讨论交流:你搭的是什么?用的是什么物体搭的?为什么用这些积木搭?(引导学生联系生活实际,了解这些物体在生活中的应用。)
(3)评选优秀设计师。
5. 数一数。
描述:刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作,小朋友真是了不起!下面我们一起来数一数。
(1)投影出示三副图,说说图中搭出的图形像什么。
(2)分别让学生说说,用了哪些几何形体,各有多少个?
(3)打开课本,自己看图填数。
(4)第三幅图用了几种物体,分别是小火车的哪一部分?为什么要这样搭?
三、总结
通过这节课的活动,看看你们组得到什么花,你觉得你们应该向哪个组学习?为什么?你在拼搭积木中,又知道了什么呢?(全班交流)
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第二篇:苏教版一年级上册数学教案 有趣的拼搭 4 教学设计
有趣的拼搭
教学目标:
1. 通过学生的实践活动,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2. 让学生体会平面与曲面,培养初步的空间观念、观察能力和实践能力。
3. 通过动手操作,培养学生与他人合作的意识和良好的情感体验。
教学准备:
挂图、小黑板
教学过程:
一、激趣导入(请四位小朋友表演小猴、小狗、小猪、小熊)
1. 小猴和小狗分别选择用乒乓板托正方体、长方体奔跑。小猪和小熊分别选择用乒乓板托圆柱和球奔跑。
提出问题:为什么圆柱、球这么快就掉下来?
2. 揭题板书(有趣的拼搭)
二、实践操作
(一)滚一滚
1. 猜测:如果把正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度同时往下滚,哪些物体滚的快呢?
2. 提出活动要求,请一小组示范,强调从“同一高度”同时“往下滚”。
3. 分组体验。
4. 交流验证,各小组汇报实验结果。
(二)摸一摸
1. 示范摸;
2. 同桌互摸;
3. 组织评价。
(三)猜一猜
1. 提出要求;从游戏入手,激发学生学习的兴趣。
通过观察、感知,总结各种图形的特点和不同的地方。
2. 学生互编互猜;
3. 师生评出最佳谜面。
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三、拓展应用
(一)堆一堆
1. 提出问题:把四种分别向上堆,想想哪一种物体最难堆?
2. 分组体验。
3. 交流验证。
4. 总结归纳,引入生活。
(二)搭一搭
1. 提出问题;
2. 分组体验;
3. 汇报交流;
4. 师生评出最佳作品。
(三)数一数
在搭的基础上数一数,左边两图中只含有正方体,容易数;右边一图中含有四种形体,要让学生认真观察,分别数出四种形体各用了几个,数好一种填一种。
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