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《翠鸟》教案设计
第二篇:三年级下翠鸟教案设计(1)
三年级语文《翠鸟》活页教案
教者 赵大勇
教学目标:
1会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点:
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的
教育难点:
激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教学方法:
1、直观教学法:
2、朗读体会法
教学过程
第一课时
一、创设情境,触发个性
师述:同学们,听──鸟声音你们听到了什么?
你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?
二、揭示课题
过渡:是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟,一起叫一叫它的名字,(齐读课题)。
用自己的话说说你看到的翠鸟。
1.翠鸟有一双红色的小爪子。
2.翠鸟的羽毛很漂亮。
3.翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。
4.翠鸟吃鱼
三、初读课文,检查生字词的预习情况
1.读音:有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音)。
2.引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。如,可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字:“秆、绣、褐”,或者联系颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
3.引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。有个别字的笔画需要特别说明:指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件。
四、抽读课文,了解课文大致内容。
五、课堂作业:
1.写生字。
2.抄写生词。
六、自由读文,勾出不理解的地方。下节课交流。
课后反思:
学生朗读流利,并能对描写外形的句子理解深刻。
第二课时
一、检查回家读书情况。
1.抽读。
2.小组读。
3.齐读。
二、读文作画、张扬个性。
1.师述:同学们读得很认真,读完了课文,你对翠鸟又有了哪些了解呢? (学生自由发言,抓住翠鸟的特点,进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。)
过渡:看来,同学们通过读书,已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗?你最喜欢它的什么?
2.课堂训练:下面,就请同学们用你最擅长的方式,选择你最喜欢的内容,进一步深入地学习课文,看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分?愿意来亲手画一画翠鸟吗?好,请同桌或小组合作,画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来,老师也很喜欢读这一部分内容,我已经练习读了七八遍了,觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗?好,你们赶快练习,可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的?肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分,可以学习另一部分。好,大家开始吧。
(学生自由分组学习,教师与学生一起探讨。)
3.师述:刚才同学们学习很投入,读书很认真。我们来交流一下,哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟?大家看他们画得好不好,与课文内容是否相符。(实物投影一个小组送来的画)
4.小结:同学们真了不起,能根据自己的感悟想象画出美的图画来,这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟:
,可是忘记了涂色,大家能不能看着提示,来介绍一下它的样子呢?自己练习说一说。(学生练习)
三、评读感悟,凸显个性
1.师:翠鸟又漂亮又机灵,还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。(学生合作学习,汇报交流)
2.共同评议。
3.师小结:翠鸟太可爱了,应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上,很难捉到。翠鸟应该生活在大自然里,不能捕捉,如果捉了也活不久,会害了它。鸟是我们人类的朋友,我们不能捉。其实,翠鸟在全世界有60多种,我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧!
四、拓展延伸,放飞个性
1.现在,鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了,我要为鸟儿造几个窝,让鸟儿都有一个舒适、温暖的家!
2.我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。
3.我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料,进一步了解翠鸟。
4.我想向全市的小朋友发出倡议:爱护鸟吧,它是我们人类的朋友。
五、全课总结
师:“课堂小天地,天地大课堂。”其实,课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问,继续探索,继续研究,老师将永远做你们学习上的朋友!
六、作业。
1、背诵自己喜欢的部分。
2、抄写自己喜欢的句子。
七.板书设计:
羽毛(鲜艳)
翠鸟 外形 可爱
嘴巴(尖、长)
叫声(清脆)
六、 教学反思
三年级语文《一个小村庄的故事》活页教案
教者 赵大勇
学习目标
1、知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子并体会其表达效果,悟出课文中蕴含的道理。
2、技能目标:培养学生结合实际联系上下文理解重点句子能力
3、情感目标:教育学生从小热爱大自然、保护大自然,要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚。
教学重点
了解小村庄变化的原因。
教学难点
联系生活实际理解课文中蕴含的深刻道理。
教学课时:
2课时
教学过程 :
第一课时
(一)导入
这节课我们学习第10课,《一个小村庄的故事》。
(二)自学
1.出示自学提示
①自由读课文,要求读准字音。
②认读本课生字。
③一边读一边想:本文讲了一件怎样的故事?
④把不懂的地方做上记号。
(三)检查自学的情况
1.指名读课文,纠正字音。
2.认读本课生字。
3.本文讲了一个怎样的故事?
明确:课文讲述了在一个小村庄里,由于人们不懂得保护环境的重要性,乱砍树木,破坏植被,最终受到大自然的惩罚、遭到了毁灭命运的故事。
(四)质疑
(五)再读课文,进一步理解
(六)布置作业
第二课时
教学过程:
(一)检查生字词认读情况。
(二)学习课文
1.提问:课文中的小村庄有什么变化?
明确:从美丽到最后消失
2.自由读文,思考:为什么小村庄消失了?
3.讨论、交流
明确:村庄里的人们根据自己的物质生活需要,人们用锋利的斧头把
一棵棵树砍下来,一年年,一代代,山坡上的树不断减少,而裸露的土地不断扩大,树能防风、固沙,能保持水土不流失,而由于小山坡上的植被被破坏,所以环境恶劣,就有了那场灾难——小村庄被咆哮的洪水卷走了,一切都没有了。
相应理解锋利、裸露、应有尽有、咆哮等词语。
4.小结:只要人们破坏环境,就会受到自然界带来的惩罚。
(三)有感情地朗读课文
(四)总结
读了这篇课文,你想说些什么?
(五)布置作业
1.抄写本课生字新词。
2.用“扩大”“包括”造句。
3.搜集有关图片、资料。
(六)板书设计
一 原来的小村庄:很美丽 个
小 后来的小村庄:光秃秃 村
庄 最后 :小村庄被洪水冲走了
保护 环境 爱护