《翠鸟》教学反思

普兰店市城子坦镇中心小学 于海娜

这篇课文我是分两课时进行教学的，为了能给大家展示一堂完整的讲读课文，就把书写生字的任务放在第二课时进行。课前，学生们已经预习课文，大致理解了课文的主要内容，并能读熟课文，读准字音。在课堂教学中，重视对学生进行朗读训练，使学生在读中感悟，在读中加深理解，“感悟”是关键环节，它是读的目的又是积累和运用的基础。在设计中，重视学生对关键词句的感悟，摆正学生在学习中的主体地位，在此基础上引导学生细读课文，找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点，怎样将其表达清楚的，设计了两次小组合作交流，放手让学生讨论交流，体会到翠鸟外形和动作的特点，在这样一个过程中，学生学会了如何读书，如何思考。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。引导学生学习后，学生了解了课文内容，通过学习外形这一部分，理解了“鲜艳”一词，知道翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑。然后给学生充分的阅读时间，让学生选择喜欢的内容进一步探究有关翠鸟的知识。而重点放在第二、第三自然段，了解翠鸟捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。体会作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。除了理解课文内容，还要理解“我们”在老渔翁的启示下，喜爱翠鸟，应把它当作朋友。借助这一思想主题，培养了学生保护动物，与动物和谐相处的意识。教学本课时，没有突破难点，在体会作者用词的精妙时，很多学生不理解，怎样引导学生理解，体会用词的准确呢？有待探究！通过本课的学习，学生对鸟类有更深入的了解，他们会自觉地爱上这些小生灵，并时时处处保护他们，同时也增强了环保意识，让人和动物能友好、和谐地生活在美丽的地球村里。

当然，本节课也存在着不足之处：

1、课前同学们已预习课文，我认为在学习课文之前应给学生时间交流预习情况，由于时间关系，把这一环节省去了。

2、这篇课文我是分2课时进行教学的，但为了能给大家上一堂完整的讲读课文，我就把指导书写的任务放在第2课时进行了。

3、本课的教学与课堂转型的课堂还有很大的差距，我深知自己“放”的还

不够，但毕竟我们还在课堂转型的探索中，我会继续努力的，不断完善自己。

最后希望各位领导和老师多多指导和帮助，谢谢大家！

第二篇：翠鸟教学反思 张志芬

翠鸟教学反思

张龙学校 张志芬

通过对第五课《翠鸟》的教学活动思考我认为：

一、 比较可取之处是：

1. 把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的思想感情，通过朗读加深对课文的理解。

2. 在要求学生仔细认真观察的基础上，体会作者是怎样运用生动、形象、活泼的语言描写翠鸟的特点的。体会作者对翠鸟的喜爱之情。

3. 教学始终保持师生平等对话，在这样的过程中进行。在小组合作学习的同时老师处处与学生交流、沟通。让学生以自己喜爱的方式学习，让学生在活动进行中学习，体验学习的快乐。做到了尊重学生的人格，崇尚学生的个性发展，让每一位学生的价值都得以体现。

二、 存在的不足之处：

1. 在引导学生自主识字方面做得还不够细致。

2. 小组合作学习时时间较短。

3. 启发式教学运用得还欠缺，如学生提出质疑有对答案包办代替现象。

4. 板书还不十分正规。

三、 教学机智方面：

在教学过程中对有的学生提出的无关紧要的问题或学生有分散注意力现象时能及时的利用巧妙艺术婉转的语言把学生的情绪或注意力调整过来。

四、 学生创新

在练习朗读和学习生字词时学生发明了“开火车”词语接龙、脑筋急转弯等学习形式和记忆生字的做法。学生的思维很活跃、方法很值得发扬和提倡。

五、 针对原教学设计中存在的不足之处写再教设计时要注意：

1、 努力克服老师包办代替学生思维现象。

2、 在引导学生自主识字时做得再细一些。

3、 板书设计再细致一些。

4、 加强小组合作学习的指导。