语言活动：《水果歌》教学设计

楚雄州元谋县姜驿小学 杨丽萍

一．活动目标：

1.知识与能力目标：

（1）能用普通话说出梨子、苹果、西瓜、葡萄的名称。

（2）能以各种水果的颜色为题材创编儿歌,学说普通话。

2.过程与方法的目标：游戏教学法、引导法、谈话法、实际操作法

3.情感目标：能用普通话大胆地和别人交流

二．活动准备：

1．苹果、梨子、葡萄、西瓜等图片（包括涂色和没有涂色的）

2. 雪花插片（制作四种水果）

3.红、黄、绿、紫四种颜色的彩笔。

4. 红、黄、绿、紫四件衣服。

三．教学过程：

1.谈话导入：

（1）教师：今天呀，我们班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢？现在，就请

它们出来和大家见见面吧。

（2）幻灯片出示贴有苹果、梨子、西瓜、葡萄的水果图片（没涂颜色的一面），

并引导幼儿说出是什么水果。

2.学习儿歌

（1）学习四种颜色："这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，

不过没关系，老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。

（2）出示4种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说"红红的""黄黄的""绿绿的""

紫紫的"。

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（3）让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的（苹果），并用好听的话

来说一说（苹果苹果红红的）。

（4）什么水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并把梨子图片贴到儿歌中。

（5）什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到

儿歌中，并把这两句话连起来说一说。

（6）告诉儿歌名字，完整念一遍。

三．练习

1．（老师问，幼儿答）

现在老师想考考我们班的小朋友，我来问，你们来回答我好吗？

2.实际操作：用雪花片制作这四种水果。 再练习说：苹果苹果红红的。、、、、、、

3.涂色游戏:每个小朋友发四种颜色的彩笔和四种水果，并让他们涂色。涂好之

后相对应的粘在那四件衣服上。

附儿歌：

《水果歌》

什么水果红红的？ 苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？ 梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的？ 西瓜西瓜绿绿的。

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“20xx年国培计划幼儿教师返岗研修”论坛交流小结

楚雄州元谋县姜驿小学 杨丽萍

为了让自己能成为一名优秀的幼儿的幼儿教师，自“20xx年国培计划幼儿教师返岗研修”论坛开通以来，我积极并抓紧一切时间与各个学校的学员进行了交流，通过为期六个月的论坛，我有以下心得体会：

1、确实认识了幼儿园教育的自身特点。

①幼儿园教育的特点具有生活化。幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教结合的教育教学原则。对于幼儿来讲，除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外，幼儿主要通过各种感官来认识世界。只有在获得丰富的感性经验的基础上，幼儿才能理解事物，才能对事物形成相对比较抽象概括的认识。但是这样广泛的学习内容不可能仅仅依靠教师设计、组织的教育教学活动来完成，也不可能通过口耳相传的方式来实现，幼儿只能在生活中学习生活，在交往中学习交往。因此幼儿园课程具有浓厚的生活化的特征——课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的每日生活。②幼儿园的教育具有游戏化。游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。游戏从本质上来看，是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值。游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。所以，游戏在幼儿园 3

课程当中居于非常重要的位置。从本质上讲，幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程，但是由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中，幼儿感受到的更多的是环境、活动、材料和教师的行为，也就是说，幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对幼儿起作用。

2、了解了幼儿园教育活动存在的一些突出问题及产生这些问题的原因。幼儿园教育活动存在的问题：教学形式老化，教学方法陈旧，“填鸭式”教学比较明显；小学化教学突出。就我园来讲，形成这种情况的原因主要有：师资力量弱，大部分教师属以前代课教师转正或小学里调来的，其次是主管领导不够支持，出外学习的机会少。

3、认识到幼儿教师如何才能更好地成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者”的理解。 如今，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一教育行为准则已深入人心。但是幼儿活动的质量取决于教师的态度；教师只有与幼儿成为真正意义上的伙伴，也就是合作者，支持孩子有意义的活动，才能形成积极有效的互动局面，在互动中成为实实在在的引导者。 在具体的教育教学实践中，有些教师仍有时把握不定角色的转换，使得支持生硬、合作生硬、引导难以引起互动，教学效果不佳。这就需要转变教师对待幼儿的态度，教师首先要能作为幼儿的游戏伙伴，以伙伴的身份与孩子共同游戏、共同活动，尽量走进孩子的心灵，与幼儿进行积极有效的情感交流。及时了解孩子、研究孩子、知道孩子需要什么，发现每一个孩子的“最 4

近发展区”，在他需要的时候，及时给予适当的帮助，唤起孩子心灵的共鸣。这样，才能使每个幼儿在自身的基础上得到最大限度的提高。 这事说着容易做起来难，不仅需要教师具有高度的教育责任感，更需要具有高超的教育技能，充分关爱每一个孩子，关注孩子们的每一个瞬间，抓住最佳的教育契机，顺理成章地成为“引导者”，积极地参与和支持孩子们的学习和生活，和孩子达成最佳的互动，让孩子愿学，乐学。

通过这次交流，我汲取了一些宝贵的经验，在以后的教学中，我一定会严格要求自己、虚心地向有经验的老师学习，争当一名幼儿喜欢的优秀的教师。

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关于幼儿园数学游戏教学反思的报告

楚雄州元谋县姜驿小学 杨丽萍

数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。

设计游戏的目的要引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。所以,设计数学游戏,安排课堂活动时应注意下面几个方面:游戏新颖,形式多样,富有情趣,才能有效地激发学生的内驱力,使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的“猜谜"、富有情趣的“小猫钓鱼"、“摘苹果",“帮白兔收萝卜"等游戏一一展示在学生面前,学生们都喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。

直观形象的数学游戏可以在学生“具体形象的思维"与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁,帮助学生理解掌握概念、法则等知识,引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成"、“数的分解"、“数字歌"、“找邻居"、“找朋友"、“送信"、“争当优秀售货员"等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌“2字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子,直着小尾巴。"形象地描述了数字“2"的字形和书写要领。如“找兄弟",学生拿着 6

数字卡片“6"说:“我今年6岁,弟弟比我小两岁,弟弟在哪里?"学生们想出答案举起数字卡片“4"说:“我今年4岁,比你小两岁的弟弟在这里。"学生继续问:“比我大1岁的哥哥在哪里?"学生举起卡“7"说:“今年我7岁,比你大1岁的哥哥在这里。"在这个游戏中,开始学生依据数序知识想出结果,为学习有关的应用题做了铺垫。所以学前班数学课堂上教师要把游戏结合到教学中来。

幼儿园数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。

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第二篇：水果歌教案

教案－水果歌

活动目标

1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培养乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

活动过程

一、导入

“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导说出是什么水果。

２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）

３、请说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

４、用同样的方法，请说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告诉要根据水果的颜色来编儿歌。

１、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的？启发编第二句：苹果苹果红红的。告诉把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

２、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发说出“梨子梨子黄黄的。” ３、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、请把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

请模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

６、请试着把编的儿歌连起来念一遍。

７、集体再念一遍，可边念边动作。

三、游戏：水果歌。

请戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的则不可以站起来。

四、鼓励回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

区域设置和日常活动组织

在语言活动区放置其它水果图片，引导为它们编《水果歌》。

与家长沟通

可请家长带认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。 附儿歌

水果歌

什么水果红红的？

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？

梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的？

西瓜西瓜绿绿的。