技校教师论文打造教师魅力论文：如何打造教师魅力

【摘要】教师的魅力对学生的影响极为深远,对教学的促进作用也是显而易见的。作为技校教师,只有热爱本职工作,以丰富的专业知识熟练地驾驭课堂教学才能让学生心生佩服;营造宽松和谐民主的教学氛围,与学生建立一种新型、和谐的师生关系,教师魅力自会呈现。

【关键词】技校教师;打造魅力

教师的人格魅力,直接影响着学生品德的塑造,影响着学生今后的人生道路,影响学生的一生。中等职业技术学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主,这部分学生中考成绩分数较低,这其中也不乏行为习惯较差的一些后进生。他们好奇心强,自制力低,缺乏辨别能力,经不起外界事物的诱惑。行为偏激,易冲动和感情用事,做事不计后果,对家长、教师有较普遍的逆反心理;难免幼稚却渴望独立,希望别人能满足自己的自尊心和虚荣心,否则易产生消极情绪。多年的从教及带班经验使我对学生有了更多的了解和更深的认识,基于此,我也曾与很多教师一样有所感叹,现在的学生是越来越难教了。在年复一年的教学中,我努力探寻适合技校生的教育教学之道,如今让我感受最深、倍受鼓舞的,是教师魅力之于学生所蕴含的巨大力量及对教学的极大促进。那么,如何打造教师魅力呢?

1.热爱本职工作,以丰富的专业知识熟练地驾驭课堂教学让学生心生佩服

在多年来对学生评教资料的整理中,我发现学生对教师上课照本宣科、东拉西扯较为反感。而要给学生一碗水,教师自己就要有一桶水。因此,无论是公共课教师还是专业课教师,对专业知识的掌握必须全面且有深度。尤其是对教学内容只有做到了然于胸,课堂上能够自由发挥,掌控有度,才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。作为职校教师,热爱本职工作,除了对教学工作的积极投入,还要与时俱进,不断充电以提升自己的专业知识与教学能力。在多年的教学中,我付出了极大的努力,全身心投入到专业知识及技能的学习上,充分利用课余时间从书本、电视节目、互联网上获得与教学相关的理论知识,利用旅游、带队实习等机会开阔眼界,厚积薄发使我在讲台和操作台上越发从容、淡定。我在课堂上的不照本宣科让学生渐渐心生佩服,多种教学方法的运用使课堂气氛活跃,对于学生的提问我的回答令学生满意,学生们喜欢上了我的课,这也促使我在教学上倾注更多的精力,不断提高自己的教学水平,这不就是教学相长么!

2.营造宽松和谐民主的教学氛围,与学生建立一种新型、和谐的师生关系

2.1尊重、关心和理解学生

每一个人都有自尊心,都有被尊重、被理解、被肯定的需要。为此,教师要尽可能的做到对学生一视同仁,以“宽容”之心,对待学生,特别是有错误的学生。但宽容决不是对学生的放纵或者听之任之,而是在严格要求的基础上的一种处事方法。它要求我们对学生该严则严,该宽就宽,灵活掌握尺度。宽容的目的在于给犯错误的学生以改正的机会,保护他们的自尊心,促使他们从思想上深刻认识自己的错误,并努力加以改正。如对上课违纪的学生,我会指正他们的错误,并注意自己的措词。二〇##年的九月,又迎来了新一级的学生,从我第一次走进教室上课,我便发现总是有两三名坐在后排的同学趴在桌子上。刚开始,我关心地询问学生“是否生病了,有病要去看医生”,建议学生通过预习、做笔记等方法来改正不良习惯。其中有一个叫小麦的女生经常趴桌子,我没有斥责她,每当发现她趴桌子时,我会用“又有同学与桌子零距离亲密接触了”、“有同学与周公约会了,真伤心,我的魅力不如他”等话语去提醒,课后会轻松地与她谈谈,询问她的生活情况。因她的性格较活泼,我有时还会调笑她几句。渐渐地,我发现她趴桌子的次数越来越少,课上回答问题也积极起来,我就表扬她,之后我的课她再也没有趴过桌子。从此,趴桌子的现象在班上也消声匿迹了。

教师要懂得为学生着想,要正确对待和处理与学生的关系:热爱全体学生,而不是一部分学生;尊重所有学生,而不是歧视学习成绩后进、有问题行为的学生;教师对学生必须一视同仁,公正、平等的对待每一位学生,不能人为的将学生分成等级,不能亲疏有别;要办事公道,不徇私情;要分清是非,主持正义,赏罚分明。抱着不抛弃,不放弃的信念,我尊重学生的个性,关注个体的差异。对性格外向、活泼好动的学生,我与她们无所不谈,引导她们静心学艺;对性格内向、安静寡言的学生,我也不漠视,给予她们更多的机会与鼓励。有的学生接受能力与动手能力不强,我鼓励她们多加练习,耐心的手把手地教,还指派学习小组的同学帮助她们。对学生的理解和尊重为教学打下了良好地基础。

2.2重新注解“师道尊严”

今天的技校生教育,如果还强调过去的“师道尊严”,过分强调自己教师的身份,让学生心生敬畏,结果将适得其反,只有让学生愿意亲近你才能更好地了解她们进而教育她们。学生怕或不怕老师都不是好现象,老师责骂或者迁就甚至讨好学生都不可为。对学生严是对学生的负责,但方法要如春风化雨。茶艺专业对从业者的要求是很高的,因此我对学生提出了明确的要求,特别是茶艺表演,从站、走、立到表情、手姿、发饰,只要在茶艺室练习,都必须做到规范。但这并不意味着我的课堂上不会有笑声出现,我会让学生在会心一笑中反思自己的不足。课后,我会与学生说笑聊天,以此拉近与学生的关系。我教学的班上的学生很喜欢我,听我的话并且会维护我。有一次,一名男生做了一个很新潮的发型,这与我强调的茶艺礼仪格格不入,我让他弄好头发再上课,马上就有几名女生帮着劝说他,当时,这名男生也明白自己的不合时宜,离开了教室。我刚开始以为这名男生产生了逆反心理,不过,当我第二次上课时,看到他的头发已复原,每次在校园里遇上他都会与我打招呼。当我第二个学期因接受了别的工作任务而不再担任这个班的教学任务时,班上的学生对我提出了抗议,说我“抛弃”了她们,每一次下晚自习,都有学生向我抱怨,希望我能上她们的课。在新的时代,尤其是面对90后的一代,对于“师道尊严”有必要进行重新注解。学生尊重老师,但不必毕恭毕敬、唯唯诺诺;作为老师,只要坚守原则,为学生着想,就能得到学生的认可。

3.教师应“为人师表”

一是要注意自己的仪容和衣着。我认为现代社会教师的穿着应得体又不妨时尚。着装古板,缺乏活力,会让学生觉得难以接近,过于新潮前卫又会有损教师形象。作为一名茶艺专业教师,着装上应体现专业特色,尤其是技能课,必须着中式服装,发型、妆容以及穿戴都要统一协调,符合茶艺表演的要求。此外,精神面貌不容忽视。教师站在三尺讲台上,就应把烦恼、恩怨抛开,用轻松、愉快的心情感染学生,呈现给学生的是一种朝气蓬勃的形象。把情绪带进课堂,会给学生带来消极的负面影响:教师可能会拿学生作为发泄的对象,给学生施以压力,从而使学生莫名其妙,造成心理紧张;或者因为精神萎靡不振,魂不守舍,上课时稀里糊涂,使学生无所适从。这样,既影响了课堂教学,给学生留下不良印象,也疏远了教师与学生之间的关系。

第二篇：职校教师论文自我定位论文

职校教师论文自我定位论文

职校教师的自我定位浅谈

摘要：结合当下职业学校教育教学的部分现状，探究职校教师的自我定位问题。在职校与外界的发展关系上，主张教师甘当一名普通劳动者，不以社会成就论高低；在校内管理与教学层面，主张教师以平和的心态，适应岗位变动的需要，全身心服务于职校的发展大局。正确解决自我定位问题，对端正职校教师走好脚下的路，推动职教事业的蒸蒸日上，意义重大。

关键词：职校教师；自我定位

on the vocational teacher's self-positioning

wan xing-dong

abstract: the current vocational school education part of the status quo, to explore the vocational teacher's

self-positioning. in the vocational development of relations with the outside world, the idea of teachers willing to serve as an ordinary worker, not on the level of social achievement; in school management and teaching level, the idea of teachers in a calm state of mind, the need to adapt to job changes, wholehearted service the overall development of vocational school. correct solution of self-positioning, vocational school teachers, take a good foot on the correct way to promote vocational career flourishing, is significant.

key words: vocational school teachers;self-positioning; 因为绩效工资的发放问题迟迟得不到解决，或者岗位变动带来的诸多不如意，不少职业学校的老师显得异常烦躁。烦躁的情绪得不到疏解，部分教师开始质疑国家的职教政策与校内的用人机制，进而动摇自身的职业教育观，在职教事业的发展中止步不前。因而，正确解决自我定位问题，对端正职校教师走好脚下的路，推动职教事业的蒸蒸日上，意义重大。

表面看，绩效工资的发放问题迟迟得不到解决，是造成职校教师情绪异常的主要原因，但仔细想来，在职校教师自身定位上出现的诸多问题，恐怕更应该引起我们的留意。

职校教师自身定位出现的偏差，大致有两个方面。其一在职校与外界的发展关系层面；其二在校内管理与教学岗位变动层面。

一、甘当一名普通劳动者 不以社会成就论高低

在职校与外界的发展关系上，不少职校教师梦想着将外界的多项发展都交由职校引领，似乎电子、服装、餐饮等行业的成就，都唯一地取决于员工在职校期间的基础工程，因而，自诩具有超高的威望，应当然地享有丰厚的经济报酬和崇高的社会地位。一旦这样的梦想遭遇诸如连绩效工资也无法及时到位的社会现实，这部分老师就没了辙，转而自暴自弃，迷失了自己在职教事业中的位置。

其实，职校教师也就是一名普通的社会劳动者，跟街面上的摆摊设点者一样，都在用自己为他人的付出换取薪酬，借以养家糊口，借以积蓄能量，更好地服务于社会和人民。职校教师不必在乎社会成就

的高低，这样的定位，才是正确的。

为他人付出，这是劳动者的根本。职校教师给学生讲解电路工作原理、演示电冰箱维修中的各项操作，为学生的技能增长尽力，这是付出。电器修理铺的师傅解剖电冰箱的结构，手把手地教会徒弟排除故障，让电器功能恢复，那也是付出。对学生及其家长而言，来自职校老师和电器修理铺师傅的两类付出，都让他们获取了实惠，都值得他们用金钱加以回报。

职校借助实训平台，让学生逐渐掌握缝纫与餐饮技能，是付出，服装店、酒店吸收新员工，让他们在岗位上成长，也是付出。对学生和新员工而言，来自职校和企业的两类付出，都让他们获取了实惠，都值得他们用金钱加以回报。

还有，你见过卖鱼者吗？活泼乱跳的鱼，在他手中，只三五下，去甲、剖腹、除杂、剁块全部完成。你又见过挖掘机操作人吗？诺大的机器，在他手脚并用之中，爬山垦壤、掀石铺路，极富人性化。这些，职校教师，你会吗？

所以，职校教师千万不要以为，除了自己在为社会培养技能型人才，别的单位和个人都在旁观。当下，呈现在我们眼前的事实是，在培养技能型人才的领域，一些职校满足于“迈小步”的做法，在硬软件的投入上缩水严重，其发展速度，已经落伍于旁的单位和个人。因而，这些职校的教师，在经济待遇和社会地位上遭遇尴尬，情绪波动频频，也就不足为奇。

扭转此类情形的关键，在乎职校的崛起。而这样的崛起，当以职

校的风正心齐为支撑。

职校教师若能以一名普通劳动者的角色为自己定位，创新性地做好本职工作，配合校领导，敢挥大手笔，必将极大地推动职校风正心齐局面的早日形成。若此，职校形象将提升，快速崛起将实现，发展困局将破解，职校教师烦躁情绪理当烟消云散。

二、适应岗位变动的需要，全身心服务于职校的发展大局

职校教师自身定位不当，还有来自校内岗位变动的原因。教师在管理与教学层面的变动，本不足为奇，但是，某些不合情不合理的变动，也可能误导教师的自身定位，给工作带来一些被动。当此情形，疏导变动者心理，及时弱化负面影响，就显得很有必要。

高县职校原德育处主任，在20xx年8月31日的竞职演讲中失利后去职，这是该校德育改革进程里很有意思的一件事情。去职这名同志，心情很平静，甘愿服从上级决定。然而，树欲静而风不止。不少同事为他鸣不平，理由很多。说他带动德育处工作人员，扎根学校，穿梭于学生群，创办《德育快讯》，说他领头编撰《德育手册》，使学校的德育渐成体系，说他凝聚班主任力量，带领学生在常规活动之外，新增与高县福利院老人游园、到高县烈士陵园扫墓、瞻仰李硕勋纪念馆等敬老与爱国教育内容，说他倡导建立职校生《德育档案》，为学生的就业积累数据等等。一些人心疼他因为工作，人显憔悴。很多人赞赏他任团委书记四年里，校团委连年获得高县红旗团委称号，任政教处主任一年里，迎来宜宾市学校安全工作现场会，任德育处主任一年里，接待县内学校和古蔺职高德育同仁来访的经历。让人欣慰的是，

这名去职后的中层干部，不怨不弃，很快完成从管理岗位到教学岗位的转换。校长说，你的工作确实干得很多，但是你的演讲不到位。旁的人不信了：工作靠演讲吗？

但他相信校长的话。

又一个学期过去了，他在新岗位上取得的成绩也不差。校长说，这位同志心态真好。

心态真好，这正是职校教师应当获取的评价，也是职校教师自我准确定位的有力保证。良好的心态，足以让职校教师战胜前行中的一切困难，这种战胜，还会直接影响到他们的学生。我们常说人才中的“八九”现象，就是指，有出息者，德才兼备，在读书时期，他们在班内的成绩排位多在第八、第九名。第一到第七名者，因为受表扬太多，抗挫折能力弱化，难以承受工作环境下方方面面的打击，心态端正不了，往往败下阵来。

所以，职校教师要能有这样的想法，学校的岗位很多，经领导权衡再三后让你做的工作，那一定是符合学校的发展大局的。下功夫做好这样的工作，是对自己负责，更是对学校负责。有此想法者，其自身定位恰当，自始至终能全身心服务于职校的发展大局，无此想法者，其自身定位出现偏差，工作热情锐减，前进动力全无。

在职业学校，教学岗位是起步，管理岗位是更进的一层。通常，经由教学而上管理者为普遍，经由管理而下教学者，是带有极大惩罚意味的决策了，非犯有重大错误者，不便做出此类决定。像高县职校那样作出的争议较大的决定，为数并不多见。尽管如此，当事人仍然

能够坦然接受，正得益于他平和心态下对自身的正确定位。

纵观当下的职教事业，全国形势良好。成都、绵阳等大中城市，已倾向于将职业高中提升到职业院校层次，初中生毕业后，一部份直升五年制职业院校，享受实习前的学费免除待遇。在我市，以宜宾职业技术学院、宜宾商职校为领头羊的一大批职校，包括锐意改革、力求凸显特色的高县职校，发展形势喜人。绩效工资尚未到位、学校硬软件环境建设偏缓等问题，制约不了职教事业的整体发展。当此形势，我们应倡导职校教师摒弃烦躁情绪，坚定信心，合理定位，为职教事业的蒸蒸日上，贡献自己的智慧和力量。