2课《我爱北京天安门》 课时： 上课时间： 月 日 年 班 月 日 年 班 教学目标：

1、欣赏《我爱北京天安门》使学生对题材内容与音乐情绪形成生动形象认识。

2、学生能够运用绘画方式表现来对音乐的不同感受。

3、了解打击乐器木琴，并能采用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

欣赏《北京天安门》使学生对题材内容与情绪形成生动的形象认识，激发学生热爱北京，向往对祖国、对领袖的爱戴之情。

教学难点：

学生能准确的运用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备：

电子琴、打击乐器、节奏卡、彩笔

教学过程：

一、组织教学

1、师生律动

2、师生问好

二、新课教学

1、情境导入

播放《开国大典》视频

师：同学们下面我们一起来观看一段视频，看看是谁，在哪里，说了些什么？

生：毛主席在天安门楼上宣告：“中华人民共和国、中央人民今天成立了。”

2、完整欣赏

播放歌曲《我爱北京天安门》课件

师：下面让我们来听一首歌曲，看歌曲中是你听到什么歌词内容，表达了怎样的情绪？ 师：有些同学已经迫不及待的唱上了，那你们在哪里学过吗？

生：幼儿园、小时候……

师：今天我们再唱时，想起了儿时的许多回忆，如今我们应该用什么样的情绪来演唱呢？ 生：活跃、跳跃、赞美、天真、热情……

3、分段聆听，情感品析

师：下面我们一起来分析这首歌曲，歌曲是一首大调式歌曲，2/4拍……

音乐的情绪 活泼、欢快

A段： 速度 稍快的

旋律特点 明朗、跳跃

音乐的情绪 抒情、赞美

B段： 速度 中速的

旋律特点 舒展、流畅

音乐的情绪 热情、激动

A段： 速度 稍快的

旋律特点 明朗、跳跃

①调试分析

教师引导学生运用彩笔分辨大调与小调的不同

②歌曲结构分析

这首歌曲是ABA带再现的三段体

师：请同学们听老师弹一段旋律，并回答是ABA三段中的哪一段？

生：A段。

③情绪绘画

师：音乐与美术是最相似的艺术姊妹学科，两者都能引起人们心中美妙的遐想，音乐是有声的图画，图画是静止的乐曲。

教师将A段再重复弹奏一遍，学生通过绘画方式来表现音乐的情绪。

（展示学生的绘画作品，各抒已见）

4、简介木琴

师：暑期长假，老师去北京游玩时认识一位朋友，想介绍给大家认识，看谁最先和它成为朋友，是一件乐器，木琴。

（教师出示图片，简介木琴）课件

师：今天你们这位朋友带来一首《我爱北京天安门》请同学们听一听它是怎样以它的方式来赞美伟大领袖毛主席的。

播放木琴独奏《我爱北京天安门》课件

5、歌曲伴奏

碰铃：2/4× — | × — | |

响板：2/4 ○ × | ○ × | |

①先教师示范与同学们合作伴奏

②分组为歌曲伴奏

播放录音歌曲《我爱北京天安门》

三、回忆经验，拓展学习

师：同学们曾去过北京吗？你知道北京有哪些悠久的历史建筑？

1、感受北京悠久文化的建筑

（出示图片、天安门、长城、故宫）

2、感受北京的现代摩登

播放《北京欢迎你》音乐视频

3、找3名学生将自己的照片讲一讲，交流经验

四、小结

欣赏歌曲《我爱北京天安门》伴着欢快音乐，同学们专注着听着、体验着，放飞着自己想像的翅膀，激起了我们许多情感的共鸣。20xx年奥运会在北京举办，同学们都有这样的愿望，让我们与全世界的人们飞向北京。

课后记：

音乐课堂无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！

第二篇：《我爱北京天安门》教案01

《我爱北京天安门》

教学目标：

1．感知乐曲的欢快情绪。

2．学习看指挥演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|节奏。

教学准备：

1．活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作。

2．铃鼓、小铃、圆舞板等。

3．《我爱北京天安门》图谱一张。

教学过程：

1．律动：《我爱北京天安门》。

2．复习歌曲：《勤快人与懒惰人》。

3．学习打击乐：《我爱北京天安门》。

●看图谱拍节奏。

●讨论：《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么?

●师生共同确定，并记录在图谱上。

如第一句用铃鼓演奏、齐奏时，第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。(教师带领学生做动作，启发学生用铃鼓演奏)

●看指挥(教师)，学生空手练习。

●教师指挥分部做两次。

●拿乐器合奏。

4．学习当指挥。

●请1～2名学生看图谱指挥演奏。

●小结。