对当代家庭教育的反思

桃江县高桥乡中心学校 凌靖

内容摘要：家庭教育，是学校教育与社会教育的基础，对人一生的成长起着至关重要的作用。我们应该当好孩子的领路人，树立起行为示范的好榜样，多挖掘孩子的闪光点，对他们的优点多多进行表扬和鼓励，放手让孩子自己去实践，并鼓励他们大胆地去实现自己的梦想，逐渐让孩子形成正确的人生观和价值观。

关键词：表率、关注、宠爱、拔苗助长、嘲笑、斥责、以偏概全、表扬、鼓励、实践

家庭教育，是学校教育与社会教育的基础，对人一生的成长起着至关重要的作用。俗话说：父母是孩子的第一位老师。由此可见，父母的言传身教，对孩子一生的成长具有非常深远的影响。纵观我国家庭教育的现状，我觉得普遍存在以下问题。

一、父母没有起到良好的表率作用

如今好多孩子的家长都是80后，这些年轻的家长自己都还是长不大的孩子，其中大部分又都是独生子女，过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，又如何能承担起教育孩子的重任呢？因此，这些父母在要求孩子时，小孩还一句：“你做得还不如我好，你自己的事情还经常要爷爷奶奶帮着做呢，凭什么来要求我？”面对这样的话语，我们情何以堪。如果照这样下去，自己当不好榜样，起不了模范带头的作用，又该拿什么去教育我们的孩子呢？

二、家长过分关注、过度宠爱

现在我们的好多孩子简直被宠上了天，很多家庭都因只有一个小孩，真是捧在掌心怕掉了，含在嘴里怕化了。孩子就是全家人的中心和关注点，只要孩子有任何要求，无论精神上的还是物质上的，都是

无条件满足，要星星不敢摘月亮。孩子总能得到满足，长此以往他的抗挫折能力就无法得到锻炼，容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格特点。所以我们不能对孩子百依百顺，不让他们做任何事情，这样等于剥夺了孩子自我表现的机会，扼杀了孩子的能力发展。

三、普遍存在拔苗助长的现象

现在人们的生活水平普遍提高了，生活富裕了，口袋里的钱也逐渐鼓起来了，就寻思着要如何折腾折腾。有的父母不顾孩子的感受和具体情况，抱着不让孩子输在起跑线上的心理，给孩子报了各种各样的培训班，全然不顾孩子的兴趣和爱好，也不管他们是否喜欢，能否接受得了；有的父母提早让孩子学拼音、学写字、学钢琴??而社会上有些私立幼儿园为了迎合家长的心理，将幼儿教育小学化，来充分展示孩子们的学习“才能”，身边有一个朋友的孩子两岁开始上幼儿园，三岁就能书写很多汉字，父母那个高兴劲哦，四处宣扬孩子如何如何了得，一直到小学二年级，小孩的表现也都还不错，总是能给家长争回一些颜面，其爸爸还被选为学校家长委员会的领导。可是进入三年级以后，要学的知识越来越难了，应付起来就没那么容易了，孩子逐渐出现了厌学的现象，于是老师没有那么喜欢他了，家长也不再引以为荣了，甚至感觉作为家长委员会的领导也脸上无光了，后来这个孩子身心严重失衡，出现了暴躁、焦虑、冷淡、退缩等问题，也不懂如何与人和谐相处。家长也急了，束手无策起来??这就是拔苗助长的后果，虽然我们看上去都懂，可又在无意中犯了这样的错误。

四、爱当众嘲笑、斥责孩子

有些父母喜欢把孩子的缺点挂在嘴边，爱喋喋不休地说个不停，甚至用刻薄、尖酸的字眼来嘲笑孩子，如“笨蛋、傻瓜、蠢猪??”，甚至在大庭广众之下来斥责数落孩子，久而久之，孩子感到自己很丢脸，会变得胆小、退缩、缺乏自信，对孩子今后的成长很不利。

五、用以偏概全的眼光看待孩子

有些父母喜欢以主观的情绪和期待去看待孩子，并以孩子的一个特点概括其全部性格，限制了孩子的发展方向。例如，有的父母经常指责孩子“你真没出息”、“你真是个大笨蛋，连点小事都做不好”、“瞧，别人真聪明，你和他比起来真是差远了”长此以往，会形成心理暗示，会让孩子也认定自己一定比别人差，慢慢地便会向被认定的方向发展，做个没出息的人，而这样也容易形成偏见，导致父母常常错怪孩子，使亲子关系变得疏离。

综上所述，我们应该当好孩子的领路人，树立起行为示范的好榜样，多挖掘孩子的闪光点，对他们的优点多多进行表扬和鼓励，放手让孩子自己去实践，并鼓励他们大胆地去实现自己的梦想，逐渐让孩子形成正确的人生观和价值观。总之，“教育孩子是家长的天职。”良好的教育意识与能力应该成为我们每一位家长的自觉追求。

参考文献：

《好妈妈胜过好老师》尹建莉著，作家出版社

《爱的艺术》［美]弗洛姆 著，萨茹菲 译

《儿童的人格教育》[奥]阿德勒 著，彭莉莉/彭正梅译，上海人民出

版社

《教育的目的》［英］怀特海著，徐汝舟译，三联书店

第二篇：家庭教育反思

家庭教育反思

——用爱培养，因材施教

摘 要：现实生活中很多人抱持一种观点，即对孩子不能给予太多的关爱，否则会造成孩子过度的依赖、任性、放纵等问题。笔者认为真正的爱是能够带给孩子心灵上的温暖，充分尊重孩子，发现孩子身上的闪光点，因材施教，而非给予孩子物质上的奖励或者对他们百依百顺，放低对他们的要求。

关键词：气质特点 独立个体 过度保护 控制权 因材施教 关爱

哈西德派有句格言说“假使你的孩子具有成为面包师傅的才能，就别要求他成为医生”。每个孩子都有他独特的气质特点，都是独一无二的，孩子的思想和行为会受到他先天气质特点的影响，作为家长应该耐心的观察了解孩子，找出他特有的气质，或加以强化，或进行弥补，让每个孩子都能活出自我。

丁俊晖的父亲就做到了这一点，他找到了孩子的闪光点，并倾其所有来支持自己的孩子发挥特长，这或许带有冒险的性质，但是也不失为家教成功的一个范例。丁父不像中国传统的父母那样强调孩子的成绩，让孩子考大学，而是独辟蹊径，找到丁俊晖的长处，并善加培养，造就了一位斯诺克天才。

反观“虎妈”教育方式，她给孩子制定规矩，要求孩子各门学科的成绩都要优秀，“强迫”孩子去练习小提琴，让孩子按照她设定的路线成长。虽然她的大女儿在这种培养方式下拿到了哈佛大学的录取通知书，但我并不认为虎妈的教育方式值得赞赏，从她的教育实践中可以折射出当代家庭教育中存在的一些问题。

首先，许多家长都会如“虎妈”那样，期望自己的孩子能够全面发展，各个方面都很突出，在孩子很小的时候就送他们去各种培训班、补习班，孩子们大多不堪重负，童年也变得不那么美好了。究其原因，我认为一个是家长间的攀比心理，另外一个就是对未来的恐惧，担心自己的孩子会落于人后。

其实我认为家长大可不必这样做，也没有权利这样做。家长不能把自己的观念强加给孩子，按照自己的想法给孩子塑形，这样培养出来的孩子千篇一律，没有自己的个性特点，即使各方面都很优秀也只是一个木偶，没有自我。家长应该把孩子看作是一个独立的个体，尊重他们的个性特点，了解孩子需要什么，而不是一味的要求孩子这样做或者那样做。

“虎妈”教育方式折射出的另一个问题是盲目遵从，不懂变通。当出现一个

成功的教育案例后就盲目照搬，而不考虑个体间的差异。“虎妈”对两个女儿采取一样的教育方式，不考虑两个女儿的个性差异，最终导致二女儿的“反叛”，不再拉小提琴而是转向网球。当然因为她在教育中始终渗透着对孩子的爱，所以二女儿也取得了比较好的成绩。

所以在对孩子的教育中，要因材施教，也要给予孩子充足的爱。用语言、用肢体来表达你对孩子的爱，爱他就要让他知道，让他体会到家庭的温暖，有归属感、安全感。许多研究都表明问题孩子的出现往往是他受到的关爱过少或者爱的方式不正确导致的。

中国传统的理念都是羞于表达爱，对孩子说“我爱你”被看成是太过矫情，主张对孩子严苛，“棍棒之下出孝子”是对中国传统家庭教育的一个概述。像药家鑫的爸爸，刚愎自用，对孩子非常严格，很少跟孩子交流，即便有交谈也是对药家鑫的辱骂，丝毫不顾及孩子的尊严，让孩子感受不到一点关爱。在这样的家庭环境下长大的药家鑫很难不出问题，他的性格阴郁，不善与人交际，不懂得如何处理社会关系，没有同情心，这些特点与他父亲的教育方式有很大的关系。

如果药家鑫的父亲能够给予他更多的爱，培养他的毅力、同情心，让他感受到温暖，相信也不会酿成药家鑫现在的悲惨下场。

但是给予孩子的关爱并不是溺爱，不能用物质、放纵来代替，不能给孩子过度的保护，而是给予孩子精神上的鼓励，道德上的教化。

汪母对她的孩子的付出并非是真正意义上的爱，那是一种溺爱，借高利贷给孩子钱花，对于他犯的错也是帮他遮遮掩掩，这不是对孩子的爱，这是一种过度的保护，认为自己可以为孩子撑起一片天空，为孩子做一切事情，却不让他自己学会承担、学习长大。保护孩子的真正含义是帮助孩子自己处理危机，而不是为他们避开风险。要严肃对待孩子的错误，尤其是涉及到道德层面的问题，及时的进行纠正，不能放任、听之任之，还为他找借口。所以汪母的教育是彻底的失败，只看重眼前，而忽视孩子的长远发展，对自己的孩子过度包容。

另外，对于孩子的教育也应该根据孩子的年龄发展阶段来适时的调整教育方式。每个孩子都有自己发展的关键期和转型期，在这期间，家长应该跟上孩子的步伐，调整到最适合孩子的教育方式。对于处于青春叛逆期的孩子应该给予更多的关爱和包容，而不是指责和怀疑。需要孩子独自承担的时候就及时退居幕后，

给孩子锻炼自己的机会，要意识到孩子的路是要他们自己去走的。对于孩子爱的表达也要根据孩子的年龄特点来做调整，孩子小的时候可以更多的通过肢体动作来表达，而当孩子处于青春期的时候则应通过谈心、语言交流来让他体会到家长对他的爱。

犹太哈西德派还有一个重要的理念，它表达了一种平衡观：“你只需要经常在口袋里装上两张纸条，一张纸条上写着‘我只是一粒尘埃’，另一张则写着‘世界为我而造’”。在犹太教的观念中，崇高和平凡是水乳交融的。不要试图使你的孩子成为救世主，他只要能活出自我就可以。

综合四个家庭的教养方式，我认为在正确地给予孩子关爱的前提下，寻找最适合孩子的教育方式，这样才能最大限度地激发孩子的潜能，使他实现自己的价值。

参考文献：

【1】成为优秀父母的十大法则，【美】劳伦斯·斯坦伯格著，北京大学出版社，2006；

【2】放下孩子—犹太人的家教制胜之道，【美】温迪·莫格尔著，广西科学技术出版社，2010

【3】家庭教育法全书，【英】夏洛特·梅森，中国发展出版社