家庭调查的反思与建议

光泽县实验小学德育处 黄泽根

为了解我省中小学生家庭教育的真实状况，揭示我地家庭教育存在的问题，为政府和学校的决策提供依据。 20xx年4月，我校“家庭教育”课题研究组，对全校的学生家长进行了一次较大规模的调查，发放“家庭教育调查问卷”1600多份，共收回有效问卷1560余份。

在分析问卷结果时发现：有36.8%的家长，不知道自己的孩子有什么不良习惯；有76.6％的家长，不知道造成孩子不良习惯的原因是什么；有33.2％的家长，不知道孩子的兴趣爱好是什么；有89.6％的家长，不知道孩子的兴趣爱好如何培养。其中包括26.5％具有本科以上学历的家长，许多家长对自己孩子的发展不满意，调查还发现竟然有30%以上的学生表现出无任何兴趣爱好。

调查样本：

在接受调查的30个班级中，学生样本涉及6岁到13岁的每一个年龄段。家长样本中，28岁-48岁年龄段的家长数量最多，占8成以上。家长受教育程度最低为小学，最高为硕士。其中，高中或中专文化程度的家长最多，占45.2%。家长的职业分布包括农民、工人、工商人员、公务员、经理人、政府官员、无业待业人员等。

一、问卷调查的新发现

1、孩子与家长关系融洽的不太多

在有关亲子关系的自我评价调查中，只有56%的家长认为亲子关系和谐，有37.7%的家长认为“大体和谐”。有10.2%的家长认为和孩子之间有隔阂，甚至有矛盾。在对相关数据的研究中发现，家长和孩子相处的时间越长亲子关系越和谐；家长和孩子谈心的时间越少，亲子关系明显越紧张。

2、家庭教育方法缺乏科学性

（1）家庭教育的理念：72.1%的家长认为对子女严厉，要求严格，孩子就听话；71.4%的家长认为谁对孩子溺爱，孩子就不听话。

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（2）教育子女的途径：以自己的生活经验，随时随地教育为主的占83.8%，有16.2%的家长是从书、报、电视中获取教育方法。

（3）培养子女认真学习的方法：鼓励的占31.3%，采用物质奖励的占33.7%，引导的占23.2%，进行陪读的占11.8%。

（4）让孩子在家做力所能及的家务（如扫地、擦桌子、整理东西）占38%。

（5）培养孩子兴趣爱好的方法：顺其自然的67.6％，有意识引导的26.2％，根据家长意愿强迫的6.2％。有66.2%的家长有送孩子参加各类的乐器、书法、英语、绘画等辅导班。

（6）只有53.6%的家长不给孩子零花钱。在给零花钱的家长中89.6％不过问孩子钱的用处。

3、家长希望得到科学的教育方法 。

1、100%的家长希望每学期与老师沟通1次以上，联系方式以发短信、打电话、利用网络、写便条、上门家访为主。

2、有78.5%的家长认为缺乏的是教子的方法，82%的家长认为最缺乏的是教子的知识，93.8%的家长认为对家庭教育知识和经验缺乏，是导致家庭教育出现问题的关键，有98.6%的家长希望得到学校老师或专家指导和帮助。

以上情况说明，家长普遍意识到正确的教育观念，科学的教育方法在孩子成长过程中的作用。家长对子女成长关心程度较高，对家校合力的重要性认识到位，同时也反映出家长把教育寄希望于老师、学校的心理。

二、调查引发的思考

1、许多学生无任何兴趣爱好

调查发现，竟然有43%的学生无兴趣爱好，有爱好的57%学生中，只有16.3%的孩子有3项以上爱好，18.6%有2项爱好，大部分学生只有1项爱好而已。孩子们的爱好归结起来大约有12大类，其中最受学生喜爱的是体育活动，其次是绘画、音乐舞蹈、阅读。这结果值得学校、家庭对孩子成长提供帮助时思考的问题。

2、家长期望值与孩子实际有差距

本次调查显示，家长对孩子学习的满意度32.6％，对孩子的全面发展持满意 2

态度者仅为24.4%。家长们把孩子全面发展不理想的主要原因，归咎于孩子主观不够努力，有高达95.3%的家长认为孩子在成长方面遇到了困惑，主要困惑依次为：缺乏动力、方法不当、效率不高、成绩欠佳、身体欠佳等。身体欠佳的比例位居第四大困惑，让人始料未及，为之深思。

3、亟待更新家长观念，加强家庭教育知识的普及。

有96.6％的家长把孩子的学习成绩看作第一位，有98.5％的家长希望孩子能受到高等以上的教育；有89.3％家长当孩子出现不良现象时，不知道如何纠正和正确引导；有98.6％的家长希望获得家庭教育方面的知识和经验。这些问题的出现应该引起全社会贯注。

三、学校给家长提建议：

1、别把孩子的成长寄托在优越的条件上

在家长中普遍存在一种心理：以为重视教育就是首先让孩子上最好的学校，上了好的学校孩子将来就一定有出席；其次，就是重金请家教，孩子的学习成绩就一定能提高；再次，就是不惜一切代价送孩子参加各种培训班，孩子的兴趣就会广泛。家长自己就只顾赚钱去了，认为有了钱就能解决孩子的一切。但科学研究发现，父母和老师对孩子的感受不一样，其情感投入也不一样，家庭最大的作用是给孩子“温暖”的概念，如果这一概念形不成，孩子对家的归属感就很淡漠，同时会产生被遗弃感，这种感觉一旦形成，就会影响孩子一生。所以，有人将寄宿制幼儿园斥之为“高级孤儿院”。

2、多给精神食粮，少给物质满足

接受调查的家长普遍感觉到孩子缺乏学习的动力，究其原因，正是孩子们的许多物质需求都被轻易满足了，而精神方面的需求又长期得不到关注和强化。研究表明，为孩子的生活注入激情的最好办法是一句话，对孩子的需求“不可满足，不可不管”。及时有效地关注孩子的精神需求，适度控制对其物质需求的满足。

3、正确引导孩子获取知识的途径

大多数家长惧怕网络。其实，这是因对网络陌生而想当然得出的一个错误结论。本次调查显示，只有32.6%的家长拥有电子邮件或QQ号。可见，绝大多数家长尚 3

不熟悉网络，对网络在学习、工作、生活中的作用认识不足，重视不够，意识不强。有些家长担心，在没人监督的情况下，孩子不会有很强的自我约束能力，反而影响学习和健康成长。有关研究认为：父母与孩子共同上网学习是最行之有效的办法。在家庭教育中一味回避网络，是不符合时代发展规律的。

4、注重家长的表率作用

身教重于言教。家长是子女教育中的“第一位”老师。父母的思想、行为、道德、习惯、爱好等对孩子都有潜移默化的影响。建议家长改变一些不良习惯，做小孩的榜样，以身作则，多与学校保持联系，从而更好地督促小孩的学习。自身也适当地学习一些新的知识，创造家庭学习的良好氛围。

5、要发挥家庭、学校、社会三位一体的教育功能

家庭教育的特殊功能是学校教育和社会教育所不能代替的，家长对孩子的要求要与学校要求合拍，多与学校沟通，及时了解孩子在校的表现，达到对孩子教育的针对性。同时要注重净化社区环境，发挥社区对青少年儿童思想教育的积极作用，避免出现“5+2＝0”的现象。学校的教育更有其自身的教育功能和教育优势，应加大与家长的联系和沟通，给家长教育提供理论和方法上的支持，形成家庭、学校、社会齐抓共管的局面，为孩子的发展提供良好的环境。

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第二篇：家庭教育中不可忽视的反思能力培养

家庭教育中不可忽视的反思能力培养

红旗数学 赵红旗

前些日子，有一天中午，我和儿子都端坐在餐桌边，等待开饭。老婆先给儿子的煎饺子做好了，我就看着自己的宝贝儿子吃。

我喜欢欣赏自己的儿子，他的每一点变化，都让我激动。差的变化，促使我思考，通过自己的努力使这种变化，向好的方向转化。好的变化，让我欣喜，通过儿子来感受自己当年成长的点点滴滴。

在端详儿子的时候，看到儿子用勺子去盘子中舀一个饺子。饺子却没有那样听话，在勺子的推动下，逐渐移向盘子的边缘。这个时候，我再次找到了一个与儿子沟通的细节。看他如何处理，让这个饺子不掉到盘外的餐桌上，还能够进到勺子中。

在我思考间，儿子调整了勺子的方向。原来勺子是从盘子中间往外去舀饺子，他改成从盘子外往盘子中间，去舀那个即将掉出去的饺子。结果儿子如愿以偿。

看到这个小的细节，许多家长都认为很正常，没有什么可说的。而我高兴地对儿子说：“儿子，你真的很厉害！”吃饭中的儿子，听到我的这句话，觉得莫名其妙，很惊讶。

我接着说：“一个人，最需要具备的能力就是反向思考的能力，也就是反思的能力。我现在刚带的许多学生，甚至高三的学生，还不具备这种能力。而我的儿子，刚上初中，都有了！”儿子这个时候，虽然还是不太明白我说话的意图，但脸上却温暖多了。

“对于我们做学生的，犯错误非常正常，这个时候，如果具备反思能力，可以促使自己每做一件事情，每做一道题目，都要回头检查，把错误降到最低程度。”我最后不忘夸自己孩子一句：“我今天更加清楚了，我的儿子学习成绩，为什么总是那样优秀。”

你说谁听到这样有根有据的赞美不高兴？但是你会发现，我们生活中有多少孩子很少得到别人的赞美，就是得到了父母的赞美，大部分也是毫无根据的、虚假的、让人浑身起鸡皮疙瘩的赞美。

我们培养孩子，真的那样难吗？我们也需要反思，我们也需要不断培养自己的反思能力。