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无锡教师招聘考试面试备考指导:化学说课稿:《水的净化》
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辅导简章:2015无锡教师招聘面试辅导简章
尊重的各位领导,老师们,大家好。我来自于泉巨永初中,我说课的标题是九年化学人教版第三单位《水的净化》,我将从说教材、说教学要领、说学法引导、说教学流程,教学反思,计划理念几个方面谈谈我对本节课的教学计划。
一:说教材
《水的净化》是9年级化学第三单位课题3的内容,这个课题在曩昔的老教材中是没有分外涉及的,云云摆设也是为了切合新课程与门生生活贴近,强调可连续生长的目的。此中强调了一个初中的根本实行操纵——过滤,也提及了蒸馏装置的组装与实行。
课文分三部门:
第一部门:解说天然界水的漫衍以及自来水厂净水历程;
第二部门:通过实行探究教学过滤的操纵步调与细致事变
第三部分:硬水与软水的区别以及如何将硬水变软的方法(蒸馏)。
鉴于我对教材的理解,确立如下教学目标:
二、说教学目标
1、知识与技能:
了解纯水与自然水,硬水与软水的区别;认识吸附,沉淀,过滤与蒸馏等净化水的方法
2、过程与方法:
培养学生的实验能力——会做过滤的实验。
3、情感态度与价值观:
使学生认识到水资源的宝贵,养成节约用水的好习惯
目标重点:硬水与软水的区别,过滤与蒸馏等净化水的方法
目标难点:吸附和过滤等的操作技巧。
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有了教学目标作纲领,还要有好的教学方法,它是上好一堂课的关键,于是我采用了如下的教学方法。
三、说教学方法
通过课件演示,讨论总结,结合实验来完成本节课的教学实践。
四、说教学流程
(一)教学引入
1、从生活情景入手
2、污水、纯净水、湖水、自来水的区别
3、讲解自来水厂的净水过程。
(二)净水的方法
1,除不溶性杂质的方法
1)、静置沉淀
2)、吸附沉淀
3)、过滤
实验探究:
1)除可溶性杂质的方法
2)如何区别硬水与软水
3)演示实验---蒸馏
(三)练习巩固
想一想:有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠(可溶),还具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分复杂,此处为了便于讨论,已将其成分作了“简化”),将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。问:
(l)采取何种操作,可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙?
(2)用什么物质,可除去污水的臭味?
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说一说:某山区在梅雨季节会出现山洪暴发,给山区人民的生活用水带来困难,请你运用已有的化学知识和必备的化学药品,帮助山区人民设计一个合理的方案,以获得清洁卫生的饮用水。
(四)课后作业
独立完成本课后习题
(五)课后动手
自己动手制作一个简易净水器。
五:教学反思:
通过本节课教学的设计,我深刻体会到了“生活是最好的素材”这一艺术创作的理念,并 把它运用到了化学课堂设计中,引导学生从生活入手,理性地分析生活,研究生活,得到经验,获得真知,然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去,展现了科学 研究与发现的真实过程,实现了“从生活走进化学,从化学走向社会”这一要求。
本节课由于实行探究的内容较多、讨论整理的关键偏多,以是课堂节拍的调控必要深入思索,必要老师在课堂上机动地处置处罚和掌握,以便顺遂完成教学使命。
六:教学理念:
本节课为门生落实了技能目的,强化了历程与方法,点拨了情绪态度与代价观,以是本节课表现了如许几个教学理念:
⑴本节课内容比例多,化繁为简,创建了新的教学体系。
⑵新课标的三维目的只有先辈的教学理念才气支持,本节课便是对这种理念的不停探索。
(3)强调科学探究的科学性,体验探究的快乐、提倡门生自主互助的学习方法。
以上是我说课的全部内容,请列位向导老师赐与品评指正,谢谢。
第二篇:无锡教师招聘考试:面试备考辅导考试《“蒸汽”的力量》说课稿
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无锡教师招聘考试:面试备考辅导考试《“蒸汽”的力量》说课
稿
各位领导和同行:
大家好!很荣幸有这个机会,通过上公开课的方式与大家交流,希望大家开诚布公,多多指出我这节课堂教学的不足,并提出意见和建议。以下,我将从三个大的方面先抛砖引玉。
课前准备
一、教材地位:《“蒸汽”的力量》在专题五具有承上启下的作用,主要讲述了工业革命 的发生条件、成就和影响。工业革命是英国崛起的重要途径,也是资本主义近代化的重要阶段,是资本主义世界市场形成的重要原因及条件。本节内容一直在高考中 占据重要位置,学好本节对于理解和掌握资本主义发展史有着举足轻重的作用。
二、教学重难点:仔细梳理教材知识,并结合课标要求“了解工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响。”确定以下作为本节的重难点。
重点:工业革命的条件和主要成就;世界市场的初步形成。
难点:工业革命的影响。
三、教学目标:结合班级学生具有一定自学能力,但分析归纳能力相对较差的学情,确定了课堂教学目标。
1、知识与能力:
了解工业革命产生的条件和主要成就;分析归纳工业革命的影响,特别是对资本主义世界市场形成的重要作用。
2、过程与方法:
通过创设1840年英国工厂主威廉一天的工作和生活的情景,让学生走进历史、感受历史,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。
学生看图说话,总结和概括工业革命首先在英国发生的条件;阅读“工业革命发明成果一览表,了解各个行业新技术和机器的重大成就,学生讨论“工业革命对英国的影响?”提高学生阅读、概括、归纳以及历史思维能力和解决历史问题的能力。
3、情感、态度与价值观:
探讨工业革命带来的消极影响,形成正确的发展观和自然观,确立以人为本,关心生活质量的意识,为人类的可持续发展做出贡献。
科技是第一生产力,科技进步导致人类社会向前发展,关注科技发展的方向,培养崇尚科学、不断创新的精神。
探究工业革命对中国的影响和启示,激发学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
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四、教学方法:本课整体贯穿宜川中学倡导的“预习——互动——检测”的教学模式,鉴于本课内容较多,知识体系不是很明晰,采用课前预习的方法。
教法——本课主要采用情景再现法、总结概括法和小组讨论法等,以问题为载体,促使学生自主学习和探究,教师起引导作用。
学法——本课主要指导学生采取自主阅读法、图表阅读法、提炼概括法、综合分析法等进行学习,并了解一般的历史思维角度和解题方法。
课堂实践
五、教学过程和策略
导入:
授新:
本课分三大步骤和四个环节展开,贯穿一个理念。
1、预习的检查和巩固阶段:主要通过“过关斩将”和“思维地带”两个环节来体现。 “‘大工业’的狂飙时代”一框的内容学生在初中已有所了解,如果单纯重复史实的话, 比较枯燥。所以授课时换了个角度,采用故事的形式(“工厂主威廉的一天”),将英国工业革命的相关内容穿插在故事中,引导学生阅读课本、看图说话的方式归 纳出工业革命的知识点,这样子比较生动、有趣。
“打造‘世界工厂’”一框主要讲了工业革命对英国的影响,鉴于课标只要求探讨工业革命对资本主义世界市场发展的影响,结合新课标理念,我的处理是要求学生自主阅读,不做具体知识的要求,只作为训练学生提炼概括能力的学材。
“世界市场的孕育和成熟”主要讲了工业革命对世界市场发展的影响。此处课标的要求是 探究,但考虑到学生对这方面知识相对匮乏,加上教材内容简单明了,我的处理是把本框题作为训练学生分析概括能力的学材,同时通过概括也达到了对课标要求的 主线知识的明确,可谓一举两得。另外,对尚有讨论空间的世界市场形成的标志进行了重新处理。
2、知识的小结和拓展阶段:主要通过“各抒己见”环节来体现。
本课课题是“蒸汽”的力量,也就是重点讨论工业革命的影响,那么工业革命的影响有哪 些,其中最主要的影响体现在什么地方?鉴于这些疑问,设置了对工业革命影响的讨论,既是教材内容的小结和拓展,又是训练学生分析归纳问题的能力,学会从整 体、全面看待历史问题的方法,可谓一举四得,这就是虽然课时紧张,但我仍然作这样处理的用意所在。
3、知识的检测和升华阶段:主要通过“课堂练兵”环节来体现。
习题主要注重基础性,紧扣课堂教学,让学生有效地巩固课堂知识,并体验到课堂学习的成就感。其中课后探究性问题“工业革命对中国的影响以及启示?”的设置主要希望培养学生发散思维的能力,能以史为鉴、古为今用,使所学知识得到进一步升华。
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4、一个理念:即以学生为主体。采用“预习——互动——检测”的模式是体现这个理念,引导学生归纳概括、分析讨论也是体现,教学过程中注意一般原理和思维方法、做题方法的传授,也是基于这个理念。
课后反思
上完本课后,虽然还没有时间去了解学生的反馈,但反思自己的课堂教学,觉得仍有一些 问题需要改进,如:预习检查仍有待进一步落实和加强;检测习题可以再有梯度一些;学生的主体地位发挥得还不够充分,学生积极性没有淋漓尽致地发掘,以后随 着学生能力的增强可多让学生活动。诸如此类的问题自己还有很多,今后会更加努力,不断解决存在的问题,增强课堂教学的有效性。
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