水的净化(第一课时) 教学设计
长沙青竹湖湘一外国语学校 张军
教学目标
知识与技能
1、自然界中的水都不是纯水,通过多种净化方法可以使水得到不同程度的净化。
2、自来水生产流程及水的净化常用方法:沉淀、过滤。
3、掌握过滤操作的基本技能技巧。
过程与方法
1、通过探究水的净化方法与自来水厂净化流程,了解净水的方法。
2、通过观察教师演示实验和自己动手实践,体会过滤操作的关键点,掌握过滤操作。
情感态度价值观
1、通过水的净化处理过程,懂得卫生健康饮水和节约用水,体会化学在实际生活中的广泛应用。
2、通过探究活动(过滤),培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。
教学重点
1、水的净化方法:沉淀、过滤;
2、过滤操作。
教学难点
过滤操作。
教学过程
板书设计
课题2 水的净化
静置沉淀
一、沉淀
加明矾吸附沉淀
二、过滤(一贴二低三靠)
第二篇:水的净化教学设计
水的净化教学设计
一、教学设计的理论依据
关于水的污染,水的净化对每个学生来说肯定都积累了很多成熟或不成熟的经验,然而说到底,这仍然是对水的污染、水的净化表面特征的认识,但该怎样从化学角度深刻认识它的本质,并且运用它来指导生活实践呢?我认为让每个学生都参与到研究中来,“显隐促成”是教学的基本任务,让学生用已有的认识基础上自己假设,自己动手去探索,就可以将各个学生的原认知显现出来,再通过教师的引导,点拨,告诉,以及师生和学生之间的交流使学生的原认知得以完善和提高。指导思想是“用课本教而不是教课本”先充分体现课堂教学的生活性,通过设计小实验。设计问题引导学生在满足好奇心的愿望中完全地参与问题的研究。
二、教材分析
本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤,和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来,还加进硬水与软水的区别、硬水软化的方法等内容。因此本课题实验内容丰富,而且贴近学生生活,这为创设情境,引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。
三、教学目标
1、知识与技能:
(1)了解纯水自然硬水与软水的区别;
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法。
2、过和与方法
(1)学习运用实验和观察等方法得到信息,能用文字、化学语言表述有关信息;
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。
3、情感态度价值观:
(1)把学到的知识用以解决生活中一些问题,缩短理论与实践之间的距离;
(2)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣;
(3)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
四、教学重点
1、水净化的方法;
2、过滤的操作方法;
3、纯水与自然水、硬水与软水的区别以用硬水软化的方法。
五、教学难点
1、培养学生实验的能力;
2、引导学生正确做好实验。
六、教学准备
1、仪器药品:明矾、滤纸、铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒、肥皂水、浑浊水、井水和纯净水。
2、教学仪器:多媒体、课件
七、教学过程
八、板书设计
课题3 水的净化
1、水的净化方法:吸附、沉淀、过滤和蒸馏。
2、过滤的要决:“一贴二低三靠” 。
3、硬水:
4、软水:
5、硬水和软水区别方法:
6、硬水的危害:
7、常用的硬水软化方法:煮沸和蒸馏。
九、教学反思
本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来,前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能,也是本课题中最重要的学习内容。教学时通过多媒体、实验演示和学生自己动手等教学手段,让学生充分了解自来水的净化处理过程,掌握过滤操作的步骤及注意事项,学会了检验硬水和软水的方法,认识硬水的危害和软化方法。收到较好的教学效果。让学生在课上参与实际操作、参与实践与探究,充分的调动学生的学习热情,培养学生学习化学的兴趣,提高学生的操作能力和实验技能。