第一单元 东海渔歌
第一课时（第一周）
教学内容
学唱歌曲《赶海的小姑娘》
教学目标
1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》
2.感受大海边的生活情趣。
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》
1.发声练习
2.听录音，感受音乐的情绪
3.学生学唱歌曲
（1）跟随老师学唱
(2 )在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方
（3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）
三、小结
这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音 乐欢快活泼的情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。
四、课后反思
第二课时（第一周）
教学内容
为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作
教学设计
《赶海的小姑娘》舞蹈设计
1.第一段歌词
1
1-8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。然后再做反方向。共2个八拍。
9-12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。 1个八拍。 13-16小节：身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇。1个八拍。 17-20小节：双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动。1个八拍。
21-24小节：屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的动作。1个八拍。 25-30小节：双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆。1个半八拍。
2.第二段歌词
31-38小节：动作同1-8小节。
39-46小节：双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。2个八拍。 47-54小节：两位同学面对面拉手转圈跳。2个八拍。
56-61小节：做提篓动作，双臂在身体两侧前后摆动，双脚跳跃动作。1个半八拍。
3.结束句
身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1个八拍。然后向反方向做一个八拍。
教学过程
1.先教分解动作 2.然后跟随录音跳舞 3.可选优秀者做表演 4.课后反思：
第三课时（第二周）
教学内容
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
教学目标
1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。。
2.描述音乐表现的不同情境。
教学过程
1.第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？ 2
2.教师介绍乐曲。
3.分段欣赏：分辨三个不同的乐段。
4.为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。
5.让学生用自己的方式表达对音乐的感受。
6.课后反思：
第四课时（第二周）
教学内容
欣赏歌曲《大海啊，故乡》
教学目标
1.通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
2.能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。
教学要求
能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情。
教学过程
1.第一遍欣赏歌曲《大海啊，故乡》，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？
2.教师介绍歌曲《大海啊，故乡》。
3.第二次欣赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什么？
4.第三次欣赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。
5.师：这是一首怀念故乡，思念祖国的歌曲，许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡，他们创作了许多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念，写了一首著名的诗《乡愁》，请同学们读一读。
6.在《大海啊，故乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。
7.由感情的演唱歌曲，表达自己对祖国和故乡的热爱。
8.课后反思：
第二单元 我们的田野
第一课时（第三周）
3
教学内容
学唱歌曲《我们的田野》
教学目标
能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲《我们的田野》
1.发声练习
2.听录音，感受音乐的情绪
3.学生学唱歌曲
（1）跟随老师学唱
(2) 再演唱时要注意六处弱起小节
（3）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方
（4）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）
三、小结 ：今天，我们学习了一手非常美丽的歌曲，使我们感受到了大自然的美。秋天到了，同学们在闲暇时仔细观察一下，北方秋天的田野是什么样的。
四、课后反思：
第二课时（第三周）
教学内容
学唱歌曲《田野在召唤》
教学目标
能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲《田野在召唤》
1.发声练习
2.听录音，感受音乐的情绪
4
3.学生学唱歌曲
三、小结
上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲，这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲，同学们你们更喜欢哪一首呢？
四、课后反思
第三课时（第四周）
教学内容
学唱合唱歌曲《田野在召唤》
教学目标
能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学过程
1. 复习上节课所学的《田野在召唤》的一声部。
2.学习歌曲的第二声部。
3.找出难点，重点解决。
4.请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化，在X X 处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。
5.用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲。
6.课后反思
第四课时（第四周）
教学内容
1.欣赏音乐《前奏曲》、《小步舞曲》。
2.欣赏绘画《埃塞克斯的微合公园》。
3.配乐朗读《我所知道的康桥》片断。
4.用自己的方式表现田园小景。
教学目标
5
通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。然后根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。
教学过程
1.先请同学们欣赏英国画家康斯泰勃尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？然后，从画面的内容、色彩、表现的意境等方面引导学生欣赏这幅名画。
2.教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》。引导学生了解表现优美田园小景的音乐。
3.教师出示散文《我所知道的康桥》片断，指导学生有感情的朗读。
4.启发学生想一想，除了绘画、音乐，还可以用语言文字来表现田园小景，还可以用其他的艺术形式表现吗？
5.课后反思
第三单元 民族的节日
第一课时（第六周）
教学内容：
学会演唱歌曲《快乐的泼水节》
教学目标：
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、 初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
教学过程：
一、导入
师：我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传动体育表演是必不可少的。课本山已向同学们介绍了傣族的泼水节和蒙族的那达慕，同学们还知道别的民族的节日吗？
6
生：芦笙节......
师：对！芦笙节是苗族的，还有壮族的歌圩，瑶族的达努节等，请同学们回去收集有关资料与同学们交流。本单元的学习内容就是“民族的节日”，第一首歌曲是《快乐的泼水节》。
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》
1.老师介绍泼水节
2.教师范唱或播放磁带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度又一个大致的了解。
3.随范唱的录音学唱歌词。难点要解决结束句中“哎啰”两字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示。
4.引导学生分析乐谱
5.介绍傣族乐器锣与象脚鼓
6.学习几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演
三、小结
在边唱边舞中结束全课。
四、课后反思
第二课时 （第六周）
教学内容：
欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》 教学目标：
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
教学过程
1.导入
上节课我们学习了表现傣族泼水节欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要道彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。
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彝族的火把节盛名天下，每年农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人们点燃火把穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。
2.欣赏中阮独奏《火把节之夜》
3.初听乐曲
随教师学唱主题，要求能初步记住。复听主题。复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。
4.欣赏弹拨乐合奏《火把节之夜》
5.课后反思
第四单元 山乡牧童
第一课时（第七周）
教学内容
学唱歌曲《牧童》。
教学目标
通过学习，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
教学过程
一、感情导入。
1.谈话。
2.欣赏《牧童》乐曲。
3.提问：这首乐曲的情绪是怎样的？
三、学习歌曲
1.旋律记忆
提问：你觉得乐曲可以分成几句？你能够记住并哼唱那句？
2.视唱歌谱
以小组为单位,学习歌谱。
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提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？
3.突破节奏难点：你觉得歌曲的那一句最富有跳跃感？
4.介绍曲名。
5.学唱二声部旋律。
A.再完整地听歌曲。提问： B.教师出示二声部旋律，视唱二声部旋律。
C.完整演唱歌曲旋律。
6.视唱歌词。
四、总结。
第二课时（第七周）
教学内容
继续学习歌曲《牧童》。
教学过程
一.导入。
二.分组汇报斯洛伐克的相关材料。
斯洛伐克位于欧洲心脏地带，是东、西、北欧和巴尔干文化的交汇处。斯洛伐克不仅有着美丽的自然风光和历史文化遗迹，还有丰富的民间文化和艺术，民歌、民乐、民间服饰和舞蹈、抒情的和表现热烈的诗歌，绚丽多彩，因地而异。 斯洛伐克的民歌常常是以四小节为单位的旋律，据对称构造。和声以三和弦为主，具舞蹈性。
三.演唱歌曲：学生运用已掌握的音乐既能填唱歌曲。
教师对较难得地方进行指导。
四.用不同形式演唱歌曲。
1.提问：歌曲运用了哪两种形式的不同的效果？
2.选用不同的速度演唱歌曲，引导学生展开积极的想象。
3..用较快的速度、明亮的音色，表现早晨牧童高高兴兴地去放牧；用稍慢的速度，宽厚的音色，描写傍晚夕阳西下的牧童牵着牛回家。
五.欣赏歌曲《山童》。
1.初步感受体验中外歌曲的不同风格。
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2.这是一首中国作品，它是一首描写山里孩子的歌。提问：这首歌曲的情绪怎样？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
第三课时（第八周）
教学内容
活动：创编《山林的歌谣》。
教学目标
引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其地描述，积极发挥学生的想象力和创造力，引导学生自己创编《山林的歌谣》。
教学过程
一.播放歌曲《山童》。
二.导入：歌曲中描写了那些林间的声音？
三.展示学生自己收集的声音。
四.多声部节奏：将学生收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。
如：泉水：哗哗哗哗 马蹄：嗒嗒嗒嗒
小草：习习嗦嗦 小鸟：叽喳叽喳
泉水：哗哗哗哗
小鸟：叽喳叽喳
小草：习习嗦嗦
要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用do re mi sol la
第四课时（第八周）
教学内容
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活动：音乐家贺绿汀
教学目标
了解我国著名音乐家贺绿汀生平，聆听他的主要代表作品。教学过程
一.导入：播放乐曲《牧童短笛》。
提问：这首乐曲的曲名？它的作者是谁？
二.介绍作曲家贺绿汀。
1.请研究这个专题的小组汇报学习情况。
2.请其他同学补充。
3.教师将学生的学习进行概括性总结。
三.贺绿汀的主要代表作品。
1.请研究这个专题小组的同学汇报学习情况。
2.请其他同学补充。
3.教师将学生的学习进行概括性总结。
五.贺绿汀的主要作品。
《游击队歌》《森吉德玛》《肯春泥》《嘉陵江上》《牧童短笛》
第五单元 故乡的桥
第一课时（第九周）
教学内容
学唱歌曲《在阿维翁大桥上》。
教学目标
1.能用欢快的情绪演唱歌曲。2.能与同学和谐地演唱二声部旋律 。 教学过程
一、组织教学
二、导入新课
围绕着“ 桥”展开话题，导入新课。
三、学唱歌曲《在阿维翁大桥上》。
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（1）范唱歌曲，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有个大致的了解。
（2）引导学生分析乐谱。
（3）视唱歌谱。
（4）学唱合唱部分。
教师演唱高声部曲谱，学生在高声部第二小节进入。
请部分学生演唱高声部曲谱，一部分学生演唱低声部曲谱，轻声合唱。高低声部分别演唱各自的歌词，轻声合唱。
四、小结。
第二课时（第九周）
教学内容
欣赏《桥》、《北京的桥》。
教学目标
欣赏歌曲《桥》、《北京的桥》。
教学过程
一、组织教学
二、复习歌曲《在阿维翁大桥上》。
三、初赏乐曲《桥》，感受音乐的情绪。
1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐回答，水乡小桥有什么特点？歌曲采用什么音乐形式来表现？
2、歌曲以说话的口气，长多不一的节奏，舒展的音调，描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗？如果不是，那么又是歌唱了什么？
3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲家为什么要这样处理？
4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾声处，体会体会应该用什么样的情绪来演唱。
5、初赏歌曲《北京的桥》。
五、课后反思
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第六单元 音乐中的故事
第一课时（第十周）
教学内容
学习演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教学目标
1.学唱歌曲《老鼠和大象》。
2.完成“老鼠和大象”节奏游戏。
3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教学过程
一.简短地回顾上两堂课的内容。
二.教师范唱 《老鼠和大象》。
1.教师范唱歌曲。
2.学生跟教师学唱歌曲；讲述《老鼠和大象》的故事。
3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是二声部合唱部分。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音部分。
三.教师带领学生学唱二声部合唱。
1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，先放慢速度学唱。
2.当两个声部各自都能听到对方的声部，找到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。
四..课后反思
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第二课时（第十周）
教学内容
欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。
教学目标
1.欣赏独奏曲《洋娃娃的梦》。
2.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。
教学准备
录音机、磁带
教材分析
《洋娃娃之梦》
这是一首儿童钢琴独奏曲，入选全国业余钢琴考级曲目。作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化，刻画不同的意境，描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。作品由三部分组成，分别是行板《摇篮曲》、中速《洋娃娃的梦》、小快板《洋娃娃的舞蹈》。
教学过程
一、复习上节课内容，导入新课。
1.演唱或表演《老鼠与大象》。
2.告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋娃娃在做什么？
二、欣赏音乐《洋娃娃的梦》
1.听录音。
2.启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋娃娃身边发生了哪些故事情节。
3.请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。
三、听音乐，创编洋娃娃的故事。
四、在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。
五、课后反思
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第七单元 民族的舞步
第一课时（第十一周）
教学目标
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲旋律、节奏，并在教师的指导下，感受歌曲热烈欢快的情绪。
教学内容
学唱歌曲《秧歌舞》 。
教学过程
一、组织教学
了解歌曲《秧歌舞》
这是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。最早的歌词，表现了东北人们苦难的生活，通过歌声人们表达了对旧社会苦难生活的控诉。建国后，曾被多次填写新的歌词，成为东北人民歌唱幸福生活的新民歌。这首歌曲，就是由编者重新填词而成的。歌曲旋律简洁，节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感。
二、新授
1.我们班谁会跳《秧歌舞》？引入。
2.揭示课题。
3.初听歌曲。 提问：歌曲的情绪？
4.记忆歌曲旋律。 歌曲可以分成几句？
5.学唱歌谱。以小组为单位，运用已有的知识学习歌谱。
6.教师指导学习。正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。
7.学习歌词。指导学生正确演唱。
8.学习锣鼓点。提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？
9.出示节奏谱。小组学习，分组选择乐器按节奏谱练习。
三、小结
四、课后反思
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第二课时（第十一周）
教学内容
学习民族舞蹈——秧歌。
复习歌曲《秧歌舞》。
教学目标
复习歌曲《秧歌舞》。在教师组织下，学生以小组形式汇报学习成果，丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。
教学过程
1.导入。复习歌曲《秧歌舞》 。
2.唱歌小组汇报。
介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。
3.指明学生演唱歌曲《秧歌舞》 。
4.舞蹈小组汇报。
介绍秧歌舞的基本步伐:
2右
3 左 1 左
4右（原位）
全体学生在舞蹈小组的组织下，学习秧歌舞步。
三、小结
四、课后反思
第三课时（第十二周）
教学内容
欣赏《阿细跳月》。
教学目标
通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，记忆乐曲的主题。感受乐曲的情绪和旋律的特点，学习彝族“跳月”的基本动作。
教学过程：
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一、课导入——学生随浓郁的彝族风格音乐律动。
介绍乐曲名称
阿细是彝族的一个支系，聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。
二、敲起来——感受乐曲基本情绪
1 .初听乐曲《阿细跳月》
2 .学唱主题旋律
3 .复听乐曲 提问：这个主题在乐曲中出现了多少次？（14次）
4.分段欣赏
5.欣赏舞蹈《阿细跳月》
三、跳起来——民族的舞步
1 .学习“跳月”的基本舞步。
右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍。 左脚左侧一步，右脚跟到左脚， 左脚再左侧一步，右脚向左脚方向空中蹬两拍。 2 .小组活动
3 .师生参与表现体验
四、课堂小结：
音乐是人们认识一个民族文化的窗口，“跳月”是阿细人最喜爱最普及的民间优秀集体舞。今天我们随着音乐《阿细跳月》走进了彝族山寨，现在就我们加入到他们的行列中，去分享他们的幸福和快乐吧！
播放音乐，师生一起随音乐“跳月”，在欢快的歌舞中结束课。
五、课后反思
第四课时（第十二周）
教学目标
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲旋律、节奏，并在教师的指导下，感受歌曲热烈欢快的情绪。
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教学内容
学唱歌曲《秧歌舞》 。
教学过程
二、组织教学
了解歌曲《秧歌舞》
这是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。最早的歌词，表现了东北人们苦难的生活，通过歌声人们表达了对旧社会苦难生活的控诉。建国后，曾被多次填写新的歌词，成为东北人民歌唱幸福生活的新民歌。这首歌曲，就是由编者重新填词而成的。歌曲旋律简洁，节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感。
二、新授
1.我们班谁会跳《秧歌舞》？引入。
2.揭示课题。
3.初听歌曲。 提问：歌曲的情绪？
4.记忆歌曲旋律。 歌曲可以分成几句？
5.学唱歌谱。以小组为单位，运用已有的知识学习歌谱。
6.教师指导学习。正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。
7.学习歌词。指导学生正确演唱。
8.学习锣鼓点。提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？
9.出示节奏谱。小组学习，分组按节奏谱练习。
三、小结
四、课后反思
第八单元 音乐盒
第一课时（第十三周）
教学内容
学唱合唱歌曲《铃儿响叮当》
教学目标
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1.培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中出来。
2.歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱声部和谐。
3.背唱这首歌曲。
教学过程
一、组织教学
二、新课
1.导入。
教师介绍本单元名称《 音乐盒》的意义。先介绍八音盒，再讲述本单元取名八音盒的意义。
雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣，但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生们议论）？对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗（学生们议论）？对！一般都使用马或购来拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。在这首歌曲中雪橇使用马拉的。马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱，我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。
2.学唱歌曲：
师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！
师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？
3.讲解弱起。
学生随录音轻轻唱歌词。注意第2、4、6 小节中弱起的词句。
4. 强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）。
5.重点教唱第二声部。
6.再次欣赏歌曲的范唱，要求学生特别注意合唱部分，并努力向录音里的效果靠拢。
7.拓展部分：
师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎样？
三、总结。
四、课后反思
19
第二课时（第十三周）
教学内容
音乐活动《铃儿响叮当》。
教学目标
熟练的演唱《铃儿响叮当》，合唱更加和谐动听。
教学过程：
一、组织教学
二、新授
1.导入。
前面我们已经初步学会了合唱歌曲《铃儿响叮当》，这节课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由的表演，自由地创造。
2.复习歌曲《铃儿响叮当》。
要求熟练背唱，富有表情，合唱和谐。
3.分小组为第二段配上打击乐器。
请学生思考选用那些课堂打击乐器，用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声。
4.用课堂乐器演奏第二乐段。
5.分小组设计表演动作，请几个小组为全班同学表演。
6.全班同学共同参与活动
部分学生歌唱，部分学生伴奏，部分学生表演。注意防止学生因情绪兴奋而喊唱，要引导学生做到情绪热烈、歌声优美。
三、总结。
四、课后反思
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多彩的贵州
第一课时（第十四周）
教学内容
学唱歌曲《布依娃娃爱唱歌》
教学目标
学生通过观摩配乐布依族风情的短片以及学唱歌曲《布依娃娃爱唱歌》，了解布依族人民的生活、服饰等，感受他们幸福快乐的美好生活。
教学过程
一、了解布依族
师生交流布依族的风土人情
说明：教师将布依族人物的服饰、特产、风俗、以及地理特征等风景照片组合成一部短片并配以《布依娃娃爱唱歌》的音乐旋律，让歌词与景物相互交融，自然地引导学生说出布依族人民生活的变化和快乐的心情，激起学生学习的兴趣。
二、学唱歌曲
1．教师有感情地演唱歌曲，学生感受歌曲的情绪
2．教师再次范唱，学生找出自己最喜欢的一句歌词唱一唱
3．回声游戏：学唱歌曲最后一个乐句
4．师生用对歌、接龙等形式学唱歌词
5．小组赛歌，相互评价
第二课时（第十四周）
教学内容
学唱歌曲《好花红》 教学目标
通过随音乐做动作、用实物辅助掌握附点二分音符的时值。感受布依族的民俗风情，能用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。
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教学过程：
一、欣赏《好花红》
1、师：都说布依山寨美如画，你们看，美吗？今天我请大家欣赏一首布依族最有代表性的歌曲《好花红》。（播放《好花红》）
2、师：歌中唱了什么？歌中唱到的花叫‘茨藜花’，它是布依族的“民族之花”。
二、学习歌曲
1、师：我也学唱了一首歌唱茨藜花的布依族歌曲，请你来听一听。（教师范唱歌曲）
2、师：这首歌有什么特点？（节拍、旋律）
生：学生随音乐感受节拍的特点。
3、师：你在随音乐摆动的时候，想到了什么？（茨藜花在随风摆动）
4、师：你们看我的茨藜花师怎样摆动的？（教师随音乐做动作） 生：学生随老师做一次。
5、师：你的动作真美，就像美丽的茨藜花，你能告诉大家心里是怎么想的吗？
7、师：板书二分音符，讲解实值。
生：再与老师接唱旋律。
6、师：现在我就要看着这些美丽的花来唱歌曲了，请你帮助我一起写出这些花下面的歌词好吗？（教师边唱边写出歌词）
生：与老师接龙唱歌词。
7、师：打开书，和老师接唱歌曲，试着轻声填唱歌词。
8、师：完整的表演歌曲。赞美家乡，赞美党。
三、欣赏原生态歌曲《茨藜花开》。
师：让我们共同感受布依族原汁原味的民族风格。
第三课时（第十五周）
教学内容
了解歌曲《七子之歌——澳门》
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教学目标
了解我国澳门的历史，加强爱国主义教育。激发学生的爱国主义热情。 教学过程
一、导入新课
师：同学们，在今天学习这首新的作品之前，老师想为大家朗诵一首诗。（《七子之歌——澳门》
师：这首诗诗闻一多先生于19xx年从美国归来后创作的，当时，闻一多先生深深地感受到，在国外，中国人受到歧视，就连在中国，我们自己的国土上，中国人民也要受到帝国主义的欺凌。怀着无比悲痛的心情，他写下组诗《七子之歌》，而《七子之歌——澳门》这就是其中的一首。这就是我们今天要学习的歌曲：《七子之歌——澳门》。
二、通过地理知识、历史知识激发爱国主义情感
师：同学们，我们都学习过地理，有没有哪位同学能够简单地为大家介绍澳门所在的地理位置？或者介绍一下澳门的情况？
生：。。。。。。
师：介绍澳门的基本情况。
澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成，面积约为十六万平方米。澳门原来是渔港，是南方对外贸易的港口之一。到了近现代，澳门成为了旅游城市。 师：现在，我们来看一段关于澳门历史的介绍。
师：澳门，自古以来就是中国的一部分，但是，从1553年葡萄牙人进入澳门，到1851年、1864年侵占氹仔岛和路环岛，因为旧中国统治者的腐败无能，他曾经有过一段屈辱的被殖民的历史。但是，这一切都随着新中国的成立，以及我们国家国际地位的提高而宣告结束了。中国政府也恢复了对澳门行使主权。时间是（等待学生回答）。现在，就让我们再一次走近那神圣的一刻。
师：政权交接仪式的举行，标志着中国恢复对澳门行使主权，澳门终于回到了祖国母亲的怀抱。在这个举国欢庆的时刻，这首《七子之歌——澳门》打动了亿万炎黄子孙的心。
师：那我们应该带着什么样的情感来演唱呢？
生：。。。。。。（思念祖国母亲，期盼回归、回家）
师小结：这节课我们了解了我国澳门，下节课我们才学唱这首《七子之歌— 23
—澳门》好吗？
第四课时（第十五周）
教学内容
学唱歌曲《七子之歌——澳门》
教学目标
1、 在理解歌词、旋律特点的基础上有感情、有表情地演唱歌曲。
2、 在艺术处理中，培养学生的发散性思维。
教学过程
一、感受歌曲
师：播放音乐，学生感受。同学们感受到了什么？
升??
师：表现很强烈的情感，盼望回归的迫切心情。而这也就是词曲作者共同表达的心声。我们演唱的时候也要把握好这种感情基调，才能唱好这首歌。现在，我们就再一次感受一下歌曲传达的情感，再次熟悉一下作品。
二、学习歌曲
1、解决歌词
师：同学们，歌唱中讲究“字正腔圆”，说的是正确的吐字咬字是唱好歌曲的前提。因此，在歌唱之前，让我们先准确地朗诵歌词，注意歌词的音韵和节奏，再结合刚才我们对歌曲的分析，读出感情。献给同学们一点时间自由体会。然后我们再一起朗读。
2、视唱歌曲
师：同学们，这首歌曲大家都很熟悉，能不能直接跟着老师一起演唱呢？ （师生齐唱）
师小结：通过刚才对作品的分析，以及对歌曲的学唱，同学们已经基本掌握了这首歌曲，现在就请同学们有感情地延长这首《七子之歌——澳门》
三、课堂小结
略。
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