教学设计

第二篇：新人教课标版小学二年级语文下册 10 葡萄沟 教学设计

10 葡萄沟

教学目标

1. 识记“最、坡、梯、够、修、味、留”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。

3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。

教学重点：让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。

教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

教学准备：相关课件等。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会本课12个生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、读通课文，正确、流利、有感情地朗读课文，感知每段内容,领略葡萄沟的风土人情。

3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

教学重难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。

教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、激趣导入：

1、上课之前我们先来猜猜谜语【出示: 树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆,吃到嘴里酸又甜。】【出示：葡萄】

请看看“葡萄”两个字，你能发现些什么?

请注意不同的地方,自己书空。

2、每个孩子都写得很认真,老师奖励你们看看一些图片,好吗? 【出示：葡萄的图片】 看着这么多的葡萄，你想说些什么呢?

你们从葡萄的不同方面说了葡萄,请看老师变个魔术【出示：“沟”】咦，变成什么了?一起念念。

“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同?

3、质疑:

你们说的真好.那看着我们的题目”葡萄沟”，你想知道些什么呢? （葡萄沟在哪儿?葡萄沟有什么? 葡萄沟是个怎样的地方?）

是不是都想知道呢?那我们今天一起去看看吧。

二、检测预习情况

抽查课文生字词

1. 检查预习识字，学生完成情况反馈

同学们，坐好了吗?可去之前咱们需要一张车票呢!那就是事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你们的，待会你们喜欢怎么读课文就怎么读，但要做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。准备工作做好了，咱们就去，好吗？

2.检测生词 【出示：生字词】

三、解决问题，初步理解课文内容大意

我们一起去看看葡萄沟吧.

了解了课文，有谁能帮咱们解决一下这些问题呢? 【出示：葡萄沟在哪儿?葡萄沟有什么? 葡萄沟是个怎样的地方?】

能说说在哪儿找到的吗?【出示：第一自然段】请大家一起来看看书上是怎么写的？【出示：第一自然段第一句】谁来读读？你读懂了什么?

这句话有几个表示地名的词语,请用方框圈出来,再想想他们的范围谁大谁小?

表示地名的词语有哪些? 【出示：新疆、吐鲁番、葡萄沟】给它们排排顺序吧。 再读读第一自然段，你还知道了什么? （水果很多）

从哪儿看出的? 【出示：盛产】

非常聪明,“盛产”就是出产很多。能用这个词说说话吗?

葡萄沟盛产哪些水果？请同学们认真读读课文。用“~~~~”划出写水果的句子，写了哪些水果用“——”划（喜欢怎么读就怎么读）

谁能站起来读一读写水果的句子？【出示：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。】

这句话写了哪些水果？【出示杏子、香梨、蜜桃、沙果??】

请大家再看看这个句子，作者在写这些水果时是按什么顺序写的？你从哪里看出来？ 这些水果中人们最喜爱的是什么？

那九月葡萄沟应该出产什么啊？ 能找找写葡萄的段落吗？【出示：第二自然段】 葡萄沟有很多水果，特别是五光十色的葡萄，还有其他的吗？ 【出示：葡萄干】 哪里写了葡萄干呢？【出示：第四自然段 】那里的葡萄干怎么样呢？【出示：颜色鲜，味道甜，非常有名。】

四．总结升华

游览了这么美的葡萄沟，谁能说说你觉得葡萄沟怎么样? 【出示:葡萄沟是个好地方】 葡萄沟盛产水果,景色优美,葡萄干美味,而且老乡也热情好客,所以我们可以说葡萄沟是一个------ 【出示:好地方】

葡萄沟真是个好地方! 这句话怎么读好呢?请试试。

你认为该用怎样的语气读，就美美地读一读。

旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。

五、指导写字

【出示：我会写】

哪些字难写？给大家提醒提醒。

临写，互评。

第二课时

教学目标：

1．有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好。 2．重点理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语和句子，初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。

3．认识葡萄沟真是个好地方 ，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

教学重点：

1．采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。

2．初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。

教学难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方。

教学准备：相关课件等。 教

教学过程：

一、联系旧知，激趣导入

同学们，通过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有一个盛产葡萄的地方，它是 ？【出示课题】读题。

检查生字词识记情况【出示：生字】。

二、通读课文，整体感知

1. 学生自由读课文，整体感悟。

课文中作者用一句来夸赞葡萄沟，你能找到它并用波浪线画出来吗？【出示：葡萄沟真是个好地方。】

2. 指导朗读句子。

让我们来读读这句话。

3. 你想怎么读，为什么？

三、精读课文，读中感悟

葡萄沟好在哪里？我们一起跟随作者去寻找答案吧！

（一）学习第一自然段。

1. 【出示：第一自然段】指名朗读，其他同学边听边想：这里出产哪些水果？用横线在

文中做上记号。

2. 【课件出示：水果图及句子】抓住“最”字，体会对葡萄的喜爱，指导读出喜爱的感情。

这么多的水果，真是物产丰富，那人们最喜爱的葡萄种在什么地方呢？

（二）学习第二自然段。【出示：第二自然段】

1. 生自由朗读课文，边读边思考：

（1）看看葡萄种在哪儿？借助课件理解“梯田”。

（2）这个自然段共有几句话？有哪几个表示时间的词语？哪句是写夏天的景色，哪句是写秋天的景色？

2. 你喜欢什么时候的景色？

（1）夏季，你看见了什么？【出示：茂密的枝叶??绿色的凉棚。】理解“茂密”。 怎样才算茂密呢？（层层叠叠的叶子就是茂密。）

（2）体会葡萄架多。

到了夏天，葡萄茂密的枝叶就顺着搭好的架子向四面展开。书上说像什么？【出示句子】“一个个”说明什么？

（3）指导朗读。

开始上课时，老师讲过，葡萄沟挨着火焰山，那里气温高达49℃，天气可热了。此时，钻进绿色的凉棚，感觉怎么样？（凉爽，凉快）那就把你的感受读出来吧！（同桌试读，指名读）

想一想，夏天，你站在这茂密的枝叶下，你会想象到什么？（葡萄大丰收）是啊，这叶子，这凉棚，带着一种希望，有着希望之美，你能读出来吗？

指名读---男生读---女生读。

3.感悟葡萄的多、大、美。

秋天到了，葡萄熟了，那是怎样一番景象呢？【课件出示句子】

（1）体会长得好。 “一大串一大串”

（2）体会颜色多。【课件出示：各种颜色的葡萄。】

这么多的颜色，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，真是种类繁多，色彩艳丽。这就叫——五光十色。【出示：五光十色】

能不能用“五颜六色”替换“五光十色”，为什么？【课件出示：两个句子】进行比较，理解这两个词语的不同之处。

（3）指导朗读。

（4）教师小结。

4.葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？

（1）指名说。【课件出示：图片及句子】

（2）理解“准会”、“最甜”、“吃个够”并读。

（3）读到这里，你们觉得葡萄沟的人怎样？是啊，葡萄沟美，人更美。【出示：热情好客】

（4）歌词里说“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，赶快捧起书来，让我们夸一夸维吾尔族的老乡吧！【出示：要是这时候??吃个够。】

（三）学习第三自然段。

这么多的葡萄吃也吃不完，那不浪费吗？不会的，聪明的维吾尔族老乡是怎么处理的呢？

1.学生回答。

2.【课件出示：阴房及葡萄干的制作过程。】

（1）葡萄干在什么地方制作？

（2）课文是怎样描写阴房的？

（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？

（4）在阴房制成的葡萄干有什么特点？【出示：色鲜味甜】

四、思维拓展，深入感悟

我们欣赏了葡萄沟的美景，看到了大串的葡萄和色鲜味美的葡萄干，你们想对维吾尔族老乡们说点什么呢？

五、总结课文，升华情感

1. 总结本课学习。

美好的景色，美味的葡萄，热情的老乡让我们流连忘返，情不自禁地大声赞美它：【出示：葡萄沟真是个好地方！】

2. 你还知道新疆有哪些小吃、特产、风俗吗？ 【课件展示：有关新疆的其它图片。】

3. 那，我们来和勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡一起跳舞吧！【播放：尝葡萄】

六、启发思考，拓展练习

大家一定也想赞美一下自己的家乡吧！ 那就让：

喜欢写作的你，写写赞美自己家乡的话； 喜欢朗诵的你，朗读一篇赞美家乡的短文； 喜欢画画的你，画一副“我的家乡”；

板书设计：

10葡 萄 沟

（真是个好地方）

葡萄 五光十色[多、美]

老乡 热情好客

葡萄干 色鲜味甜