师生情感在沟通交流中升华

------关于《与老师面对面》一课的教学反思

锦州四中 王福来

我怀着“学习----锤炼----提高”的复杂心情，以教龄20年、思品教学2年的新教师身份参加了市“三课功”教学大赛。对我这个“老人新兵”来说是个机遇也是一个挑战。

重学新课标，是我决定参加市“三课功”教学大赛的第一步行动，旨在把握教学方向；当得知教学比赛内容是七年级第六课《走进教师》第二课时《与老师面对面》时，握反复研读教材，理解教材内容，分析编者意图，把握教材结构，便是我的第二步行动；翻阅教学参考，查找教学资料，是我准备工作的第三步。接下来便是编写教案、制作课件、试讲修改、参加比赛，一切如设计好的程序般进行??

一、 构思教学

处于青春期的中学生，由于智力的发展和独立意识的增强，他们的情绪常常多变，在学校易与老师发生矛盾冲突，产生消极影响。因此，我在教学中，设计了小组研讨活动。通过“奇思妙想”活动，让学生议一议当老师出错了，学生可以用哪些方法给老师提个醒；通过“小小剧场”活动，学生明白了老师也是普通人，也会犯错误，有时也会冤枉人。让学生“七嘴八舌”讨论当我们被老师冤枉后向老师“伸冤的”良策。通过案例分析，辨别案例中两位老师的行为性质，学会运用正当手段维护自己的合法权益。提高学生对师生冲突的认识，能巧妙处理老师的失误，学会与老师交涉，恰当处理与老师的矛盾。学生形成健康的人格，在内心理解、尊重、宽容老师给他们做的一切，增进与老师的情感，促进师生间情感的交流。

确定通过活动与探究，情景与体验，学生能够巧妙处理老师的失误；学会与老师沟通；恰当处理与老师间的矛盾。提高与老师交往的能力，形成健康的人格为教学目标；把学会如何与老师沟通确定为教学重点；把如何恰当处理与老师间的矛盾确定为教学难点。

二、预设方案

1、课堂结构。分三板块：情景导入、讲授新课、情感升华。而新课也

分三部分：第一部分是假如老师出错了；第二部分是假如老师冤枉了你；第三部分是假如遇到了这样的老师。环节相扣，情节递进。

2、 预设方案。用视频情景导入，用课件突出教学重点，结尾用配乐诗朗诵和歌曲动画升华情感。教学内容的第一部分“假如老师出错了”作为第二重点处理，主要是要学生学会学习方法，尤其是学会自学法和讨论法。第二部分内容“假如老师冤枉了你”是本节的教学重点，让学生用刚学会的学习方法来解决这部分的问题。最后一部分“假如遇到这样的老师”是作为简略处理，学生能分辨出这两种行为性质和知道用法律武器维护自己的合法权益即可。

三、驾驭课堂

1、处理教材，贴近生活

本节课堂教学设计理念是来源于教材，高于教材。我在处理第一部分面对老师出错了，我们该怎样办时，在吃透教材、充分了解学生的基础上我创造性地提出先让学生谈自己曾经历过的老师出错的趣事。从学生自身经历说起，如投石激水，牵一发而动全身，既有高度又有坡度。问题设计精妙又有价值，对活跃气氛、组织教学、激发学生的积极心态起到十分关键的作用。问题设置得精妙，既有教育品位，又能很快地使学生兴奋起来，激活思维；这样的提问，既紧扣学生的心弦，又能激发学生的积极性，更好地建构学生的积极心态。

2、视频导入，恰到好处

视频截取于《教师职业道德》教育片中的片段：讲述的内容是王欣同学在不恰的时机用不当的方法直接给讲课出错的老师提醒，自觉难堪的老师反唇相讥，使原本融洽的师生关系出现了新的矛盾。视频的内容正好与本课教学内容相符。教师课堂讲课出错也是时有发生有情可原；学生指错更是无可指责。但两者的互不相容，便产生了新的矛盾。由此引发的思考便可直接导入本节新课，给我感觉自然流畅，天衣无缝，引学生思考无限。

3、媒体教学，激发兴趣

直观教学是常用的教学方法，它可以有效地利用学生的好奇心理，引发学生学习兴趣；我在编写完教案之后，用了很大心思制作课件，反复琢磨，精心

设计，仔细推敲，终于完成了一组精致的课件。我利用多媒体，更灵活、更广泛地进行直观教学，有助于吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。我采用多种教学活动，调动学生的学习积极性，从而培养学生的学习兴趣。

4、板书设计，简洁明了

我认为思想品德课板书的目的是提炼主要观点,强化道德认识,增强明理效果。为了达到这个目的,我在设计板书时力求做到:准确、凝炼、实用、美观。 1.准确。这里的准确有三个含义:一是准确理解教材,不具备这个前提,就不可能有成功的板书设计;二是准确反映教者的思路,板书出来的内容给人的印象是条理清晰,逻辑性强;三是内容完整勿缺,文字准确无误。 2.凝炼。要求语言简炼,概括性强,用最少的文字,反映最大容量的内容。??

开始备课时我就把书中本节内容的三个标题选定为板书的主要内容。后经试讲后，反复琢磨，觉得第一部分的板书用书中的黑标题“这也是一种爱”，不妥。虽能点出给老师提醒的实质，但不能与后两节相呼应。于是，我就把第一部分板书改为“假如老师出错了”。与后两节的“假如”相对应，既能反映处教者的思路,板书出来的内容给人的印象是条理清晰,有富有极强的逻辑性。但又却无法体现出教学重难点，我就用最简练的语言，概括出三种情况的解决办法：“提醒、沟通、维权”，作为新板书的一部分。至此新的板书确定了：

三、与老师面对面

1、假如老师出错了：提醒

2、假如老师冤枉了你：沟通

3、假如遇到这样的老师：维权

对于这个板书的设计我认为达到了对教材主要观点的提炼，同时也强化了学生的道德认识，既美观也实用。

5、民主平等，和谐愉悦

教学过程是一个师生之间、生生之间多边活动的互动过程。在本节教学中作为教师的我摈弃主宰一切的观念，树立起民主平等的教学观。我在热爱、尊重、理解、宽容学生中，努力创设民主、积极、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生感受到教师可亲、可敬、可信的魅力，进而勇于积极思考、大胆质疑；

让学生在教学中感受到教师热切的希望，进而体验成功的愉悦。例如在学生分组讨论时，教者也参加学生分组讨论，倾听学生的观点，发表自己的看法，与学生一起谈论争辩。在平等的气氛中激发了学生的参与热情。在结尾处，我真诚地对学生提出希望：老师有很多不足，普通话不好，字也写得不漂亮。老师希望同学们能努力学习，全面发展，做一个优秀的学生。我的朴实的话语和敢于揭自己的“短”，一下子拉近了和学生的距离，平等的师生关系悄然形成。

6、情感升华，触及心灵

设计教学预案，我就想如何才能通过本节教学让学生立足于是如何与老师进行沟通，解决矛盾，增进师生情感，而不是声讨老师的“恶行”。于是定调为在寻求解决与老师之间矛盾冲突的办法时，一定要让学生了解老师的艰辛，宽容老师的失误、谅解老师的错误。几经删改最后定用了配乐诗朗诵的形式和欣赏歌曲来升华师生情感。一首《老师的抉择》再配上少许伤感，多谢悲壮的韩国乐曲《雨的印记》，加上我的真心投入的富有激情的朗诵，真正触及了在场所有人的心灵。顷刻间，每个人都被老师的无私及在巨大的灾难面前的伟大抉择，深深地震撼着??理解、包容、谅解、崇敬之情油然而生。从“鲜花”到“掌声”再到“歌声”把学生对“在座的老师”的爱升华到对“所有教过我们的老师”的爱，再升华对到“天下所有的老师”的爱。从理解老师到爱老师，再到长大后也想当老师的情感升华取得了巨大成功。

以上几方面的教学策略，是交相辉映、相辅相成的。 在遵循教学规律的基础上，我注重教学艺术的个性化，使课堂教学形成一个磁场，就能深深地吸引学生，进而为建构学生的积极心态打下了坚实的基础，并最终为培养学生道德品质，提高学生能力，发展学生的思维提供广阔的空间。

四、缺点不足

由于教者自身的能力不强，水平不高，在本节教学中还存在很多缺点和不足。

过度语言设计不精细，略显仓促；驾驭课堂的机智有待提高；训练学生能力不足；课件过于冗长，不善于取舍；普通话不过关，还需加强练习。

2009-11-18

第二篇：教育教学反思

教育教学反思

南溪一中外语实验校 王平

当了20年的学生，如今我也成为人师。作为一名新教师，在执教的这两个多月的时间里，我不断地进行自我反思，自我总结，向老教师我的师父邓老师和刘老师请教让我受益匪浅。其实从学生到教师角色的转变，在各方面都需要很大的改变。因为教师要面对广大的学生和家长，并要从各方面教育好学生，这对于刚毕业的新教师来说是有很大难度的。在这方面，南一中实验校不仅给了我机会，还给了我许多帮助。还有我的学生们。也要感谢这次区里安排的培训，让我收获很多。

其实我是从上学期就已经开始进入南一中开始了一段见习。在见习期间也学到了很多东西，特别是王利红老师的一些指导和帮助让我收获颇多。学校的安排就是要让我们大学生更快的进入角色转变。的确，在这学期里我很快适应了这学校的环境。但是在真正的教育教学上面我还欠缺很多很多。

一、 在教学方面的反思

在开学之初，学校领导就向我们强调上好第一堂课。由于备课比较充分，在第一堂课我总是能流利的把准备好的课上完，但是总觉得有哪里不对，不能像其他班级的老师一样。可是自己又不清楚问题究竟出在哪里。后来，在听其他老师课的过程中，尤其是自己的第一次汇报课过后，我渐渐明白自己的课失误在哪里了，那就是我只是在按照教案把知识点讲完，而没有更好的和学生进行沟通，整个课堂好像只是属于我一个人的，我忽视了学生，没有充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，而这与新课改的精神和理念是不符合的。

知道了问题的所在，我开始寻找解决的方法。最有效的措施就是经常听课，无论是和我一样的年轻教师的课，还是经验丰富的老教师的课，我都去听，并认真的做记录，每一位老师的课都让我有所收获。听课固然重要，但听过以后的总结和整合也一样不可或缺，只有把自己的课和别人的课进行对比才能找出差距，才能更好的补充完善、取长补短。所以我认为，我们青年教师要想尽快成长起来，就必须多学习、多听课、多请教。

除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，新教师和学生一样，必须勤学好问，积极吸取其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们科组还组织了教科组活动和集体备课活动，这使我更加深刻的明白了教学的目标和方向，从而在教学上又前进了一步。

此外，就是成绩方面。我自己感觉上课的每一方面都已经强调到位。但是为什么有的学生成绩老师提不上去，而有的学生成绩好。这就让我反思，后来我慢慢发现这些成绩差的学生存在几方面的问题：

1.上课精力不集中2、作业完成情况不好3、自律性差4、学习不主等

所以，我想在教学中我们还要多关注学生，不仅仅是教书。要帮助他们改掉不好的习惯。

二、关于教育的反思

作为一名新教师，我们不仅要学会教书还要学会教育人，这才是完美的教师。我很感谢学校给我机会当了班主任。作为班主任，在教育方面，我的感受相当深刻，尤其是开学的时候，当看到家长把他们的孩子交到你的手上的时候。你会感到一种责任。一种角色的扮演开始了。你在学校就是学生最亲的人。所以要给他们关爱。爱应该成为一切教育的根本出发点和立足点，师魂就是爱。教师只有具备这种师魂，才能自觉加强思想修养，兢兢业业做好教育工作，把实现理想的满腔热情，投入到培养人才的工作中去。

我认为教育不能把学生当作监管的对象，尤其是现在的学生都很有思想，很有个性，用传统的严管说教的方式进行教育效果并不好。有时教师一句鼓励的话，很可能激活学生巨大的潜力，受益无穷，而教师一句不负责的言语，也有可能影响学生的一生。在我的班上就有一个很好的例子： 我是教英语的，有一位农村来的同学就开始很泄气，很自卑。他向我说老师我以前没学过英语，怎么办？于是我耐心的给他讲。每次课堂注意提问。多鼓励他，给他加油。当然他自己也很努力。在这次半期测试中就取得了好成绩。所以真正的爱，必须营造彼此沟通、心心相印的氛围。而要做到这一点，就必须尊重学生的人格，善于发现学生的闪光之处。鼓励学生，而不是一味的责骂。从做人、求知等方面予以学生悉心的关爱。好学生和个性顽皮的学生都是自己的学生，要做到一碗水端平，给予每个学生以平等的爱。

在对待问题学生方面我还存在很多问题，这些都要在以后慢慢学习总结经验。在我的班上就有几个调皮的学生，他们不会犯大的错误，但是总爱犯些小毛病，真的有时让人头疼。在教上两个班的教学后还要管理这些杂事，对于我这新老师来说很吃力。闲下来的时候我经常想为什么老教师能够比较轻松的把班级管理好的。于是我就多观察他们平时是怎样教育学生的。后来我的师傅告诉我：多培养班干部，他们将会让我们更成功。

我热爱教学，我真诚的爱着我的每一位学生。由于年龄上的差异不大，所以我很容易跟学生打成一片。我想，这也是年轻教师的一大优势吧，所以一定要充分加以利用。除了在工作中，认真、按时地批改作业，做错的地方耐心的给他们讲解以外，在生活中也要关心他们的衣食住行，比如经常去他们的寝室看看。去

参加他们的体育课等等。了解他们思维波动，纠正其中不正确的想法，帮助他们寻找适合自己的学习方法。总之，要真正的去实践和学生成为"师长+朋友"的关系，这将有利于教育教学目标的更好落实。

以上就是我对这几个问题的思考，也许比较肤浅，也不成体系。但是我认为，教师的成长就在于经验和反思，作为新老师更应该不断的积累经验，并一如既往的对自己每段时间的教育教学做一定的反思，从而使自己能有更大的进步。态度决定一切，作为新老师，我会在今后的教学工作中付出更多的时间、精力，来弥补教学经验上的不足。同时我也坚信，南一中这样一个充满机会的大环境里，在自己的努力和其他老师的帮助下，我一定会很快成长起来!

20xx年11月15日