会说话的校园安全提示标志

——源自《生活中的的标志面面观》主题活动实施后的创意

资丘镇中心学校   ##

今春，我班开展了一次以《生活中的标志面面观》为主题的综合实践活动。阶段性小结以后，学生结合活动收获、生活实践，提出了语言集成标志、感应标志、语音标志等一系列适合不同人群的改良或创新设计，丰富了活动内容，促进了活动延伸。其中，“会说话的校园安全提示标志”构想引起了我们的注意：

创意陈述：

当我们走进某些商店时，会听到“欢迎光临”等温馨提示语，来吸引我们的注意力。校园安全提示标志在校园内比比皆是，但同学们往往“视而不见”，近几年来，各地校园安全事故频发，若让标志“说话”，会引起同学们对安全的关注，从而预防安全事故的发生；利用生活中的废弃物（瓶盖、空中性笔芯、夹板、玩具上的感应器、语音芯片等）做材料倡导资源的再利用这一环保理念，同时，可以培养我们的动手、动脑能力。

教师评述：

（1）、可行。此设计的核心创意是会说出安全提示语，所需技术已在现实生活中广泛应用，完全可行。（2）、有效。发声更能引起学生的关注，从能很好的预防安全事故的发生。（3）、环保。利用生活中的废弃物制作突显了资源的再利用这一环保主题，是非常可贵的。

学生的创造力、想象力是无限的、有生命力的，只要我们为它提供赖以生存的土壤，它们会不断的生根、发芽，甚至长成参天大树！

第二篇：设计校园安全标志

设计校园安全标志

活动目的：

1、引导学生通过对校园安全隐患的观察，让学生学会自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注和热爱。

2、通过活动使学生加强小组团结合作意识。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、利用可能寻找到的各种材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计制作出一个具有实用性与创造性的校园安全标志牌

4、运用已有的设计知识与方法，培养学生善于发现问题的意识，提高手工制作的能力。

5、体会设计与校园安全的关系，培养良好的生活习惯与学习习惯，在设计制作中感受创造的乐趣。

活动准备：

学生：课前收集卡纸、水彩笔、多用刀、垫板、尺子、剪子、胶水等本课将使用的材料和工具。

教师：拍摄的其他校园安全标志牌课件，本校学生上下楼梯、下课时追打皮闹的录像，方案表等活动 准 备：

活 动 过 程 设 计：

一、引导阶段

同学们我们以前研究过交通标志牌，你能举例说明它有什么意义和作用吗？

二、回忆校园存在的安全隐患

在我们的校园里同样存在着许多安全隐患。比如（课件出示）上下楼梯拥挤、滑楼梯扶手、下课时追打皮闹等的录像

提问：看了录像后你有那些感想，又想说些什么？你还在校园何处见到过哪些危险的行为吗？（学生小组进行讨论，教师指名回答）

根据学生的回答进行总结并得出结论

（1）校园门口安全。

（2）上下楼梯安全。

（3）课间游戏安全。

（4）体育课安全。

三、讨论、交流、总结

我们除了平时要加强对学生进行安全教育还可以做些什么？

仿照交通标志制作牌校园安全标志牌来提醒学生。

教师出示：(课件出示)事先准备好的拍摄的校园安全标志牌。

提问：你喜欢哪一个，说说你喜欢它的理由，你觉得在设计时应注意什么? 总结：（1）生动的语言 （2）鲜艳的颜色 （3）漂亮的图案

四、体验、实践、探究

教师：下面就请大家亲手设计一个校园安全标志牌。

分小组进行设计，要根据摆放的地点、提醒目的的不同，先制定设计方案(各小组方案展示，同学们提出修改意见),再根据方案设计一个既美观又实用的校园安全标志牌。（学生进行制作，教师到各小组进行指导）。 小组“校园安全标志牌” 设计方案

附设计图：

五、成果展示

一、各小组展示设计的校园安全标志牌。

二、向班级同学介绍所设计标志牌的意义及作用，同学们提出修改意见。、

三、教师进行最后总结，学生谈谈活动感受。