上饶县中小学教师个案备课单
上饶县教育体育局监制
学校 石狮学校 姓名 纪秀文 备课时间
年级 一年级 班级 学 科 语文
课题 6、胖乎乎的小手
课型 新授课 课时 第1课时 上课时间
【教学目标】
1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】
认字和朗读课文。
【教学方法】
对话 讨论 讲授
【问题导入】
1、猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)
2、请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么?
3．出示课题，认识“胖”字。
【互动合作】
一、互动识字，初读感知
1．引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。
2．检查学习效果。
(1)聘请“小播音员”领读生字。
(2)抽字扩词比赛。
(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)
3．让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。
(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
4．读了这四句话，你发现了什么?(引导学生用“因为……所以……”说话。)
因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。
因为兰兰给妈妈( )，所以( )喜欢兰兰的小手。
因为兰兰帮奶奶( )，所以( )。
因为兰兰( )，所以( )。
二、自主识字,指导写字
1、自主识字。
说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?
(加一加、减一减、换一换)
2、写字指导。
①、同桌比较"着、看"的异同。
②、全班交流。
③、观察"着、看"在田字格中的位置。
④、教师范写,注意"着、看"中撇的书写。
⑤、学生描红练习
【展示交流】
用生字口头组词并造句
【巩固拓展】
有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。
【布置作业】
1、扩词熟记生字。
看（ ）（ ）（ ）
着（ ）（ ）（ ）
笑（ ）（ ）（ ）
2、回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。
【板书设计】
6胖乎乎的小手
爸爸──拿拖鞋
妈妈──洗手绢
奶奶──挠庠庠
兰 兰
【教学反思】
上饶县中小学教师共案备课单
上饶县教育体育局监制
学校 石狮学校 姓名 纪秀文 备课时间
年级 一年级 班级 学 科 语文
课题 6、胖乎乎的小手
课型 新授课 课时 第2课时 上课时间
【教学目标】
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点难点】
通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。
【教学方法】
阅读 讨论 表演
【问题导入】
1出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的游戏，进行小组比赛)
2小组扩词接龙比赛
【互动合作】
一、以读代讲，读中感悟
(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)
(二)自主读第3—5自然段
1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?
爸爸 妈妈 奶奶
拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒
2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)
(三)读最后一个自然段
1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?
2．指导朗读“明白了”的语气。
3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?
4．那你会帮家人做什么事情呢?
我替爸爸_______________________________________
我给妈妈_______________________________________
我帮老师_______________________________________
我为大家_______________________________________
【展示交流】
说说自己能干的小手
【巩固拓展】
1．阅读儿歌《盛饭饭》
小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。
2．自主组合表演课本剧。
【布置作业】
1．每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，写出来或画下来。
2．收集有关家人互相关爱的故事。
【板书设计】
6、 胖乎乎的小手
兰兰关爱 家人
【教学反思】
第二篇：上饶县中小学教师备课单白杨8
上饶中小学教师备课单
[教学目标]
1、知识与技能
（1）初步感知课文，检查预习，概括课文的主要内容。
（2）学习课文的生字、新词。
（3）学习课文第一段，有感情地朗读课文。
2、 过程与方法
通过理解含义深刻的句子，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的高贵
品质。
3、情感、态度与价值观
体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
[教学重难点]
1、通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
2、体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。
[教学方法]
朗读法、小组合作交流法、讲授法
[问题导入]
1、“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关
知识。
2、教师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜
欢它。
3、教师板书：白杨
[互动合作]
1、此时你一定在想，白杨为什么能在沙漠里生长呢？它会有什么特点呢？现在，
就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同
桌交流一下这篇文章写了一件什么事？（学生自学，可以小组合作交流，教师巡
视指导。）
2、教师检查学生自学结果：
（1）对词语方面的讲解。 浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没
水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。 高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，
在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高 。
（2）生字字形注意事项： 如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右
下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
（3）说说这篇课文讲了一件什么事。 文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，
展开议论的事。
（4）把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨
讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。
[展示交流]
学习课文1至3自然段，画出含义深刻的句子。
1、抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。
（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎
没有生命的存在。明确白杨的生命力极强
（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。 明确白杨树的生活环境及其恶劣，教师引导学生想象飞沙走石的情景。
（3）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那
么坚强，不软弱，也不动摇。 这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境 坚强 不
软弱 从来都那么直
（4）品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。
（5）把爸爸的话背诵下来。
2、此时的你最想对白杨树说点什么？
（1）唱一唱有关杨树的歌曲。
（2）介绍一下写白杨树的一首小诗。
（3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？
[巩固拓展] 刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择这样的环境生活呢？爸
爸介绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗？课下思考一下这个问题，下节课
我们共同交流。
[布置作业]
1、正确书写本课生字、词语。
2、自主学习课文，找出描写白杨特点的段落，背诵并积累。
[板书设计]
3、白 杨
高 直 高大挺秀 生命力强 生长范围广