湘教版音乐一年级下册第三课

《母鸡叫咯咯》

教学目标：

1、情感目标：通过聆听、演唱、表演，培养学生爱护小动物的喜爱之情。 2、知识目标：

能模仿各种动物的声音和形态，掌握“X-、X、X、0”四种节奏。 学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，能用充满快乐、自豪的情感演唱歌曲。 3、技能目标：通过创编活动，培养学生的创新意识和合作精神。 教学重点：

激发学生参与意识和表现欲望，引导学生有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 教学难点：

歌曲情绪的正确表达，积极引导学生参加创造实践活动。 2 4 4 4｜3 6 5 3｜2 4 4 4｜3 6 5｜ 脖子 伸伸 两翼 扑扑 向人 报喜 添快乐 教材分析：

这堂课的内容是湘教版小学音乐一年级下册第三课。本课共分两课时，我说的是第一课时，主要教学内容有：音乐故事《农场的早晨》、歌曲《母鸡叫咯咯》。《农场的早晨》是一个生动有趣的音乐故事，它以欢迎农场的小客人为主线，由七个场景组成。编者巧妙地将：“×—、×、×、0”四种节奏组合成三种不同节奏型，生动地表现了小羊、小鸭、小鸡活泼的形象。歌曲《母鸡叫咯咯》，旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。 学情分析：

一年级学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强和自律性差的特点。要针对学生年龄特征制定教法学法。

教 学 过 程

一、情境导入 师：今天老师要带同学们去参观一个住着许多可爱的小动物的家，请看大屏幕。（屏幕出现《农场的早晨》五个大字及一些漂亮的小农舍）

二、练一练

师：早晨太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来，可

小羊还懒在床上，羊妈妈

“×-｜×-｜××｜×-｜”

催促：“小羊小羊快起床，一（1）班的小朋友要来农场参观了！”让我们和羊妈妈一起

咩 咩 咩咩 咩

催催小羊吧！

（生学羊妈妈催小羊起床，练习×-｜×-｜××｜×-，并模仿小羊动作） 师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊

（生自告奋勇，做羊妈妈，带着小羊边叫边表演。） 师：远处传来“呷呷呷”的叫声，原来鸭妈妈也带着小鸭整整齐齐、一摇一晃地走过来。边走边叫“××｜×○｜×××｜×○｜”有谁想学鸭妈妈带小鸭）

（生模仿鸭妈妈带小鸭，在游戏中掌握节奏） 师：听，小鸡也来了。“×× ×｜×× ×｜×× ××｜×××｜”。 （生随老师模仿小鸡叫，在律动中学会节奏。）

师：大家不要吵，小羊、小鸭、小鸡都到齐了，我们互相合作，老师当指挥，一边唱一边表演。

（生分三组同时练习） 小羊 ×-｜×-｜××｜×- :?

小鸡 ×× ×｜×× ×｜×× ××｜××× :? 小鸭 × ×｜×○｜× ××｜×○ :?

师:小羊、小鸡、小鸭们，注意要轻轻地唱歌，不但自己要按节奏唱好，还要注意与其他小动物配合。

（生分成三组进行三声部的节奏练习）

师：小鸡的声音怎么有气无力，到处乱跑？ 生：小鸡没有妈妈带

师：鸡妈妈没在身边，去哪儿了？我们一起带着找找好吗？ 瞧（屏幕显示，鸡妈妈正坐在窝里） 生回答。

三、引导掌握 学习歌曲 1、听一听

师：母鸡妈妈下了蛋后高兴地唱起歌 听歌曲《母鸡叫咯咯》

带问题反复完整聆听音乐，让孩子感受音乐。 （1）母鸡怎么叫？

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（2）师：母鸡下蛋后就会“咯咯嗒，咯咯嗒”地叫，好像向人们报喜。下面让我们再听一遍，听到母鸡叫声时请看老师手势。

（3）师：能不能跟老师一起做？（师生一起做） （设计意图：初步让孩子感受音高变化。） （4）师：听什么声音？“扑——”。母鸡下了一个蛋，“扑”地一声落在了窝里。下面我们听歌曲，在“鸡蛋已生落”时用动作表现出来。

（师生一起表现音乐。）

（5）师：和老师一起做一做。 （设计意图：感受二分音符时值）

（6）师：下面我们分组合作：一组学母鸡叫咯咯，一组模仿鸡蛋下落的声音。 （9）师：其他小动物看到母鸡下了蛋都为它欢呼起来。听小朋友是怎样为它欢呼的。

（8）师：老师是在什么地方发出小朋友欢呼声的。 （9）师：你能不能模仿老师做一下，注意节奏。

（设计意图：让孩子们注意听母鸡叫了几次，在强拍下欢呼。） （10）母鸡叫了几声，这几声声音一样高吗？（听音乐之后模仿） （设计意图：强调注意音高变化。）

（11）师：农场的小主人听到母鸡叫咯咯，赶紧跑来看，母鸡见小主人来了，得意地向小主人报喜，“咯咯蛋，咯咯蛋，鸡蛋已生落”。母鸡向小主人报告时什么样子？仔细听。

生回答模仿动作。 问题预设：2/4

2 4 4 4｜3 6 5 3｜2 4 4 4｜3 6 5｜ 脖子 伸伸 两翼 扑扑 向人 报喜 添快乐 这两句中，“两翼扑扑”孩子们有些难解，所以用语言或动作向孩子们解释清楚，另外节奏较快，孩子们有些难听清楚，老师放慢速度范唱或跟琴唱，解决这一难点。

（12）师：母鸡呀下了一个大鸡蛋，“向人报喜添快乐”，小主人表扬了母鸡，母鸡心情怎样？

用你的表情、眼睛或者动作表现出来，好吗？ （生听音乐，表现母鸡下蛋后高兴的神情。） 2、唱一唱

（1）师：让我们轻声地跟着歌片唱一唱，一边唱一边听自己唱得和歌片里小朋友唱得一样不一样。

（学生轻声跟唱）

（2）师范唱

（3）多种形式巩固演唱 师生跟琴接龙唱 学生随琴唱 学生随伴奏唱

（4）歌曲感情处理：

师：母鸡下蛋后可开心了，让我们用歌声表现母鸡高兴的心情，好吗？ 有感情地演唱。

3、演一演

师：能不能给歌曲加上你的创意动作？试一试，好吗？ （生创编动作表演唱） 分组表演唱，分组互评。

师：经过大家的分析讨论，我觉得我们应该能唱得更好，是不是？ 让我们一起用轻快的声音唱一唱吧。

四、小结

师：今天我们去农场参观，收获可真小不，看见了小羊×-｜×-｜××｜×-?，小鸡、小鸭，还有母鸡。它们都热情好客，礼貌待人。我知道，一（5）班的同学们也特别懂事，热情好客。今天我们受到农场小动物们的欢迎，离开时应怎样说？

让我们排好队有秩序地离开吧。 （音乐声中出教室）

五、教学反思：

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第二篇：母鸡叫咯咯

姓名：谢宛臻

省份：四川省

学校全称：攀枝花市第一小学校 通讯地址：攀枝花市第一小学校 邮编：617000

联系电话：0812——5182602

教案背景

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不

同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就和学生扮演鸡妈妈和小母鸡，这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏的学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。

教学课题

音乐综合课《母鸡叫咯咯》

教材分析

《母鸡叫咯咯》人民音乐出版社出版的小学音乐教材第二册第六课。

是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象、有趣，歌词译配也很有特点，生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑” 向人报喜的可爱形象。 歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。

教学目标

1、知识目标：学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，指导学生用活泼而有弹性

的声音演唱歌曲，做到咬字、吐字清楚，能用充满快乐、自豪的情感演唱歌曲。

2、情感目标：通过聆听、演唱、表演，培养学生爱护小动物的喜爱

之情。

3、技能目标： 利用板凳的一物多玩来让孩子们用动作表现母鸡下蛋

的情景，体验同伴合作与分享。

教学方法

1、以情感体验法为主，结合情景教学法、直接导入法、探究讨论法、

谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创造中学习音乐、感受音乐。

2、用循序渐进、由浅入深的方式，多渠道的调动学生主动参与音

乐活动。

教具准备

板凳人手一个、图谱、多媒体、磁带、录音机、钢琴、响板、鸡蛋图片若干。

教学过程

一、组织教学

（一）引入

1、播放《公鸡 母鸡》音乐，学生手拿板凳听音乐做律动进活动室，坐成马蹄形。

2、提问：我们刚才模仿了哪种动物的叫声？它们在做什么？它们的心情是怎样的？母鸡和公鸡的声音有什么不同吗？你们说说小鸡是从哪来的？

图谱：分别让学生来学本领

母鸡：X X X X ︱X X X ︱

gege gege ︱ge ge da︱

公鸡： X X ︱X X O ︱

Wo wo ︱wowo 0 ︱

小鸡：X X X X ︱X X X X ︱ jiji jiji ︱ji ji jiji ︱

二、学习新歌

1、老师拿出玩具母鸡，“今天呀，农场的母鸡妈妈又想生蛋了！你们听??”（播放音乐）听了这首歌曲你的心情是怎样的？为歌曲取个好听的名字？想不想知道作曲家是怎样取名字的？这首好听的歌名字就叫《母鸡叫咯咯》。（出示展板《母鸡叫咯咯》）

2、复听：我们来听一听母鸡妈妈下蛋时说了什么？播放多媒体，老师随音乐进行故事情节讲述（请学生完整聆听歌曲，总结在歌曲里听到了什么？师生共同总结歌词。）

3、拿出图谱， 师幼共同回忆歌词，引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。

（1）找出咯咯的所有歌词，并用拍巴掌表示。练习X X X节奏。

（2）找出母鸡高兴自豪的一句：“脖子伸伸、两翼扑扑”。 ”教师引导全体学生即兴模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子。（表现好的学生奖励鸡蛋图片）

4、学唱新歌

老师：“让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧！ 今天，我们也来当小母鸡，第一组是小黄鸡，第二组是小红鸡，第三组是小花鸡，我们比比哪组的小母鸡最能干。”

（1） 播放歌曲录音，学生对嘴型跟唱。

（2） 教师弹琴，学生齐声跟唱。

5、学习力度记号，（mp mf）指导学生唱好中弱和中强，做好歌曲的演唱情绪处理。

（1）师：“因为母鸡要用很大的力才能把蛋生下来，所以很累。那我们的声音应该小一些，让我们把母鸡生蛋这句话按节奏读一遍。”（生读） 强调中弱。 （跟琴学唱）

（2）师“鸡妈妈下蛋后心情怎么样？（开心、自豪），你觉得怎样唱才能表现出母鸡开心、自豪的心情？（声音应该大声，强调中弱）突出“开心、自豪”的心情。

6、学生随音乐演唱歌曲。

三、分角色演唱。

1、师：请两组用敲打凳子扮演母鸡的叫声“ge ge ge ge da ??”，另外一组来表演唱 。 【放伴奏音乐】

2、师：那我们交换一下，一组来敲打凳子扮演母鸡的叫声“ge ge ge ge da??”，两组来表演唱 。【放伴奏音乐】

3、用板凳来进行表演唱。

四、拓展：

师：今天我们班的小母鸡真能干，会唱会表演还会演奏呢！

师：鸡妈妈在孵鸡宝宝的时候啊，二十多天都不能出去找吃的，一直呆在里面。

师：你们有什么想对鸡妈妈说的吗？

师：出来的小鸡宝宝肚子饿了，我们带它去找吃的吧！（听着《我的小鸡》的音乐表演小鸡捉虫的动作出教室。）

教学反思：

这一课我拟订的目标是指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。基于这种理念，在课程一开始，我开门见山的用农场中发生的大喜事，引发他们的求知欲望。为了充分激发学生的学习兴趣，我在课前准备的时候特意买了几只玩具母鸡，让学生更直观的看

到母鸡下蛋的情形，给他们一种愉快轻松的感觉，及促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣。

对歌曲的演唱情绪处理时，我运用了小声与开心作为矛盾，先请学生明白鸡妈妈生蛋了很累，我们的声音应该小一些，然后又用鸡妈妈下蛋后开心的心情，来引出这样的矛盾，让学生很容易就唱出这首歌的情绪，而且也培养他们良好的演唱习惯。这样生动、形象，让学生乐于接受而且易于掌握。

最后我创设了用板凳来为歌曲伴奏和用板凳进行表演唱，调动起他们的兴趣和好奇心，为本节课又掀起了一次高潮。学生们的积极性被充分调动起来，还敲出了不同的节奏，这个环节锻炼到他们的合作能力，想象力，创造力。

本堂课有其光彩之处，亦有一些遗憾和需不断改进的地方，如巩固歌曲环节，发现学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂的紊乱。教师的语言还需要更精炼一些。

通过此类教学及各种音乐实践活动，为孩子打下音乐欣赏的扎实基础，培养了学生爱好音乐的情趣，突出学生在音乐教学中的主体地位。