人音版二年级第三册第四单元第四课第一课时教学设计

《母鸡叫咯咯》教学设计

东莞市万江区新村小学  吴倩媛

一、教材分析

《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由再现的两段体构成。是一首趣味性很浓，便于表演的儿童歌曲。

歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易记易唱，是一首深得学生喜爱的外国民歌。

二、学情分析

二年级学生喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强、喜欢听故事等等，根据学生的性格爱好特点，本课围绕“童话故事”这个主题，通过聆听、分辨、模仿等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。

由于音乐的独特性决定了音乐课堂教学形式和方法的特殊性，要想获得高效的音乐课堂，体验式教学显然是有效的教学方法之一。基于这种理念，在教学过程中，我首先紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，调动学生一切能调动的感官（包括耳朵、眼睛、身体等）来感受音乐。从而在整个音乐教学环节里，使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声地加强了学生对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解，同时，使“热爱大自然，保护小动物”的意识深入到孩子们的心田。

三、教学目标

1．情感态度与价值观：通过听、唱、编创等形式感受歌曲《母鸡叫咯咯》的形象，从而进行相关的德育渗透和思想教育。

2．过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验速度、力度等音乐要素，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。

3．知识与技能：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

四、教学重难点

1.重点：学会用欢快活泼的声音有感情地演唱歌曲。

2.难点：能大胆自信地自编动作演唱歌曲，表现出喜悦的情绪。

五、教学准备

     童话故事背景海报、“母鸡和小鸡”、“红绿灯”、多媒体设备及教学课件，钢琴、响板等。

六、教学过程

七、板书设计

第二篇：母鸡叫咯咯

姓名：谢宛臻

省份：四川省

学校全称：攀枝花市第一小学校 通讯地址：攀枝花市第一小学校 邮编：617000

联系电话：0812——5182602

教案背景

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不

同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就和学生扮演鸡妈妈和小母鸡，这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏的学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。

教学课题

音乐综合课《母鸡叫咯咯》

教材分析

《母鸡叫咯咯》人民音乐出版社出版的小学音乐教材第二册第六课。

是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象、有趣，歌词译配也很有特点，生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑” 向人报喜的可爱形象。 歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。

教学目标

1、知识目标：学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，指导学生用活泼而有弹性

的声音演唱歌曲，做到咬字、吐字清楚，能用充满快乐、自豪的情感演唱歌曲。

2、情感目标：通过聆听、演唱、表演，培养学生爱护小动物的喜爱

之情。

3、技能目标： 利用板凳的一物多玩来让孩子们用动作表现母鸡下蛋

的情景，体验同伴合作与分享。

教学方法

1、以情感体验法为主，结合情景教学法、直接导入法、探究讨论法、

谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创造中学习音乐、感受音乐。

2、用循序渐进、由浅入深的方式，多渠道的调动学生主动参与音

乐活动。

教具准备

板凳人手一个、图谱、多媒体、磁带、录音机、钢琴、响板、鸡蛋图片若干。

教学过程

一、组织教学

（一）引入

1、播放《公鸡 母鸡》音乐，学生手拿板凳听音乐做律动进活动室，坐成马蹄形。

2、提问：我们刚才模仿了哪种动物的叫声？它们在做什么？它们的心情是怎样的？母鸡和公鸡的声音有什么不同吗？你们说说小鸡是从哪来的？

图谱：分别让学生来学本领

母鸡：X X X X ︱X X X ︱

gege gege ︱ge ge da︱

公鸡： X X ︱X X O ︱

Wo wo ︱wowo 0 ︱

小鸡：X X X X ︱X X X X ︱ jiji jiji ︱ji ji jiji ︱

二、学习新歌

1、老师拿出玩具母鸡，“今天呀，农场的母鸡妈妈又想生蛋了！你们听??”（播放音乐）听了这首歌曲你的心情是怎样的？为歌曲取个好听的名字？想不想知道作曲家是怎样取名字的？这首好听的歌名字就叫《母鸡叫咯咯》。（出示展板《母鸡叫咯咯》）

2、复听：我们来听一听母鸡妈妈下蛋时说了什么？播放多媒体，老师随音乐进行故事情节讲述（请学生完整聆听歌曲，总结在歌曲里听到了什么？师生共同总结歌词。）

3、拿出图谱， 师幼共同回忆歌词，引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。

（1）找出咯咯的所有歌词，并用拍巴掌表示。练习X X X节奏。

（2）找出母鸡高兴自豪的一句：“脖子伸伸、两翼扑扑”。 ”教师引导全体学生即兴模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子。（表现好的学生奖励鸡蛋图片）

4、学唱新歌

老师：“让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧！ 今天，我们也来当小母鸡，第一组是小黄鸡，第二组是小红鸡，第三组是小花鸡，我们比比哪组的小母鸡最能干。”

（1） 播放歌曲录音，学生对嘴型跟唱。

（2） 教师弹琴，学生齐声跟唱。

5、学习力度记号，（mp mf）指导学生唱好中弱和中强，做好歌曲的演唱情绪处理。

（1）师：“因为母鸡要用很大的力才能把蛋生下来，所以很累。那我们的声音应该小一些，让我们把母鸡生蛋这句话按节奏读一遍。”（生读） 强调中弱。 （跟琴学唱）

（2）师“鸡妈妈下蛋后心情怎么样？（开心、自豪），你觉得怎样唱才能表现出母鸡开心、自豪的心情？（声音应该大声，强调中弱）突出“开心、自豪”的心情。

6、学生随音乐演唱歌曲。

三、分角色演唱。

1、师：请两组用敲打凳子扮演母鸡的叫声“ge ge ge ge da ??”，另外一组来表演唱 。 【放伴奏音乐】

2、师：那我们交换一下，一组来敲打凳子扮演母鸡的叫声“ge ge ge ge da??”，两组来表演唱 。【放伴奏音乐】

3、用板凳来进行表演唱。

四、拓展：

师：今天我们班的小母鸡真能干，会唱会表演还会演奏呢！

师：鸡妈妈在孵鸡宝宝的时候啊，二十多天都不能出去找吃的，一直呆在里面。

师：你们有什么想对鸡妈妈说的吗？

师：出来的小鸡宝宝肚子饿了，我们带它去找吃的吧！（听着《我的小鸡》的音乐表演小鸡捉虫的动作出教室。）

教学反思：

这一课我拟订的目标是指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。基于这种理念，在课程一开始，我开门见山的用农场中发生的大喜事，引发他们的求知欲望。为了充分激发学生的学习兴趣，我在课前准备的时候特意买了几只玩具母鸡，让学生更直观的看

到母鸡下蛋的情形，给他们一种愉快轻松的感觉，及促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣。

对歌曲的演唱情绪处理时，我运用了小声与开心作为矛盾，先请学生明白鸡妈妈生蛋了很累，我们的声音应该小一些，然后又用鸡妈妈下蛋后开心的心情，来引出这样的矛盾，让学生很容易就唱出这首歌的情绪，而且也培养他们良好的演唱习惯。这样生动、形象，让学生乐于接受而且易于掌握。

最后我创设了用板凳来为歌曲伴奏和用板凳进行表演唱，调动起他们的兴趣和好奇心，为本节课又掀起了一次高潮。学生们的积极性被充分调动起来，还敲出了不同的节奏，这个环节锻炼到他们的合作能力，想象力，创造力。

本堂课有其光彩之处，亦有一些遗憾和需不断改进的地方，如巩固歌曲环节，发现学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂的紊乱。教师的语言还需要更精炼一些。

通过此类教学及各种音乐实践活动，为孩子打下音乐欣赏的扎实基础，培养了学生爱好音乐的情趣，突出学生在音乐教学中的主体地位。