二年级数学上册《认识时间》教学反思

谭艳勤

一、 成功之处：

1、准备充分，对课堂有可预见性。认识时间本学期的一个难点，学生没有直接的经验基础，难以对时间形成具体的概念，如果不让学生提前预习，不做充足的准备将难以完成课堂的教学目标。

2、对教学内容的目标、重难点把握得较精准，并能够针对教学目标设计课堂流程、游戏和练习。能够让学生一步一步的跟着老师的步伐有目的性有任务性去达成教学目标。（刘小玉老师点评）

3、课程设计有亮点，有新意。如“猜谜语”的导入，能够一下子抓住学生的注意力，引起学生的兴趣，让学生快速进入课堂。“感受一分钟”这个环节，看似与课堂不怎么相关，实际上还是能看出授课老师的独到的用意，它既让学生建立了这1分钟的时间概念，又让学生感受到1分钟时间的价值，从而把话题升华到“时间宝贵，珍惜时间”的层面。（朱爱云老师点评）

4、合理地使用现代化教学工具，用课件生动的演示了时与分的关系，让学生在直观的观察中去发现1小时=60分，既加深了学生的认知，突破了重点，又激发的了学生的学习兴趣。

5、教学中参透了新的教育理念。能够把学生放在主体地位，充分调动学生的自主性，并通过老师的引导，让他们自己去观察、发现、交流，初步培养了学生的观察和合作学习意识。

二、不足之处：

1、教师的教态不自然，过于紧张，组织语言不够准确、精炼，应该在上课之前多推敲、练习。

2、虽然采用了小组合作活动的模式，加入了小组竞赛的机制，但由于老师对学生的不熟悉和课堂规范的忽视，课堂气氛过于活跃，有点混乱。

3、时间分配不合理。导入新课“说说你的作息时间”和游戏“人体大摆钟”环节这一环节时间拖得过于长。以至于后面的重要内容时间反而不够，显得很仓促。应该考虑控制时间，或是把“人体大摆钟”这个游戏放到课后去练习。（吴圣洁老师点评）

4、对于认识接近整点的时间的情况没有考虑进去，导致学生碰到这类练习题的时候，完全不会做。

三、自我反思：

这一课的教学内容多、容量大，再加上学生对认识时间没有直接的经验，要完成本节的教学目标有一定的难度。再加上我是第一次执教数学课，不管是教学设计、课程重难点把握还是课堂全局掌控能力都还需要不断地学习和提升。因此做好充足准备是我想要成功上好这趟课的先决条件，如课件的制作、钟模型的准备等是非常重要的。对于这节课，我针对这一教材特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标既要符合新的课程标准又要符合学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性。通过多媒体的演示，用课件生动的演示时与分的关系，让学生在直观的观察中去发现1小时=60分，既加深了学生的认知，突破了重点，又激发的

了学生的学习兴趣。同时要考虑到联系实际生活设计相关的游戏和练习，让学生解决与实际相关的问题。

本课教学主要是用5分5分数的方法读取时间，认识几时几分，并通过实际操作，知道1时=60分。那应该怎样突破本节课的目标呢？我把大目标分成4个小目标：1、认识时，2、认识分，3、认识时与分的关系，4认识钟面上的时间。先逐个实现小目标，然后再突破本堂课的整体目标。通过课件的操作，学生直观的认识到刻度1表示的两种含意：当它表示时针的刻度时，它表示“1时”，达成了教学的基本目标。

本节课教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养力，同时注意德育渗透。主要体现在：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如“感受一分钟”。第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。

最后我想说，这趟堂不是完美的杰作，作为新老师肯定还有很多需要提升的技能和素养，但对我来说这已经算是迈向成功的第一步的吧。我很感谢有这样的一次学习经历，也很乐享这样难忘的教育过程。

第二篇：认识时间 初始教案及反思

认 识 时 间

孟宁

教学内容：课本第81页内容。

教学目标：1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时=60分。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。

教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表

教学设计：

一、生活质疑，导入新课

同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间）

看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？

同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）

二、自主探究学习：

1、认识钟面：

要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？

（小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。）

2、认识几分：

同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？

时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。

分针走一大格是几？为什么？

现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？

也就是说走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？

3、认识1时=60分：

下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？

分针走一圈，时针就走了一个大格。

分针走一圈是多少分？（60分），时针走一大格是几时？（1时）

这说明1时和60分是什么关系？（相等）

板书：1时=60分

小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。

4、学习读时间：

现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎么样看出来的？

5、介绍方法：

我们方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以就是12时10分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？

6、小结：

从刚才同学们的介绍中，教师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？

三、练习：你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？

四、巩固练习：

同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒？

1、钟面上的时间。

2、连线

3、拨表练习。

4、 同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗？试一试我是早上7时45分上第一节课，11时5分下班。下午2时40分上课，5时30分下班。

5、 同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。

五、课堂小结：

你今天学到了什么知识？怎么样学的？

教学反思：

首先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。

认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。在这里老师又设计了第二次小组学习活动，给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。

用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己发现1小时＝60分，即加深了学生的认识，突破了重点，又激发了学生的学习兴趣。

在做好充分的知识准备的基础上，让学生回过头来，自己来思考、探索读几时几分的方法。通过第三次合作学习，让学生小组交流、同桌交流，去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法。这样，既提高了学生的独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力