相邻朋友在哪里（中班数学）及反思

美晨幼儿园 沈淑丽

活动目标：

1、学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。

2、喜欢和同伴合作共同游戏。

活动准备：

1、5以内的大数字点卡一份，幼儿人手一份5以内的小数字点卡；

2、《幼儿画册》、笔。

活动重点、难点：

让幼儿能够理解相邻两数间多1或少1的关系。

活动过程：

1、幼儿人手一份5以内的数字点卡，师生互动以拍手点数引出游戏“数字宝宝找朋友”，加深幼儿对5以内数字的印象。

2、游戏“报数名”，进一步巩固幼儿对5以内数字的印象。 教师轮流让幼儿手持数卡背对大家，师报数，被点数字的幼儿转身高举数字大声回答“×、×，我是数字×”。然后继续背对大家。一开始师报数慢一些，随后速度逐渐加快。（反复进行）

3、幼儿动手操作，将5以内数字点卡按顺序排序好。

在幼儿操作过程中，师询问幼儿“你是怎样排序的，你发现了什么。”（从少到多或多到少的排序）、（多1或少1的排序）让幼儿在动手操作的过程中自己去发现问题、解决问题。

4、出示数字×，让幼儿说出排列在它前后的数字并说出理由。 让幼儿都能较清楚地说出×比×多1，×比×少1的排序过程，并告诉幼儿数字与数字间的相邻关系。

5、幼儿操作练习。

幼儿在《幼儿画册》操作练习，用画点子的方式表示数字的相邻朋友，通过操作活动再一次让幼儿对相邻数概念的理解。 活动延伸：

让幼儿到室外的环境中去感受相邻关系。巩固幼儿对相邻的认识。

数学《相邻朋友在哪里》课后反思

数学课对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节课中游戏的时间比较多，而且小朋友动手操作的机会也比较多，但要让孩子们真正理解这堂课的内容，做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《相邻朋友在哪里》是中班主题三“我们都是好朋友”活动中的一节数学课，要求小朋友学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系；喜欢和同伴合作共同游戏。

我在设计这堂课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，运用了三个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。环节一：游戏“数字宝宝找朋友”；环节二：游戏“报数名”；环节三：游戏“相邻朋友在哪里”，一环套一环，环环紧扣，让每个孩子都能参与到、感受到、

实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系——多1或少1。场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、操场、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。

第二篇：中班数学课程《相邻朋友在哪里》

中班数学活动：相邻朋友在哪里及反思

美晨幼儿园 朱玉

设计意图 ：

本节活动是在幼儿已掌握数字1—5的数序情况，让幼儿了解相邻数的意义，并学习5以内的相邻数，理解多1或少1的关系。 如何启发幼儿理解相邻数多1或少1的关系是本节课的难点，在活动开始时，我先让幼儿复习认读数字1—5，为学习5以内的相邻数做好铺垫。活动中，先以幼儿自己为中心，让幼儿理解“相邻”一词的含义。再学习5以内的相邻数，并理解其关系。在最后的游戏中幼儿一同感受与同伴进行数字游戏的快乐。 活动目标：

1.学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。

2.乐于与同伴进行数字游戏。

活动重点：

幼儿学习并理解5以内的相邻数，乐于与同伴进行数字游戏。 活动难点：

幼儿能理解相邻两数间多1或少1的关系。

活动准备：

1.幼儿掌握5以内的数序。

2.5以内的大数字卡和点卡各一套。

3.#9@k牌1～５幼儿人手一份。

活动过程：

1. 复习认读数字１～５。以游戏“听听有几声”开始活动。 教师拍铃鼓发出声音，让幼儿听听、数数有几声。引出数字１～５。幼儿认读数字１～５。

2. 理解“相邻”一词的含义。

以幼儿自身为出发点，理解相邻朋友的意思，并说说“我的相邻朋友是ＸＸ和ＸＸ。”

3.学习５以内的相邻数。

１）.理解相邻数的意思。

数字也有相邻的朋友，想一想数字２的相邻朋友是几和几呢？

学说：２的相邻朋友是１和３。

２）.讨论３和４的相邻朋友是几。学说：３的相邻朋友是２和４.４的相邻朋友是３和５。

4.理解相邻两数间的关系。出示１，２，３三个数字，提问：２的相邻朋友是１和３，２和１比比谁多，多多少？出示点卡，帮助幼儿直观的理解相邻两数间多１或少１的关系。

２和３比比谁少，少多少？请幼儿比较其他数与相邻朋友的关系。

5.游戏“相邻朋友在哪里”。

教师把１～５的#9@k牌发给幼儿人手一套，教师任意出示一张数卡，然后问：我的相邻朋友在哪里？幼儿则从自己的手中找出其相邻朋友举在手中，回答：你的相邻朋友在这里。

反思：

本节课是一节数学活动，但也是一节充满着乐趣的活动。 “相邻朋友在哪里？”“朋友”一词是很贴切我们的生活，对孩子们而言也是如此。但是“相邻”对幼儿来说却是一个陌生的词汇。因此，在课程的导入部分我让幼儿以自己为主体，说说谁是坐在自己前后左右的朋友，引导幼儿先初步的理解“相邻”的含义，在这样的基础上进一步学习数字的相邻朋友不仅简单了很多，也吸引了幼儿的注意力。

活动中，幼儿非常乐意向大家介绍着自己的相邻朋友。在为数字找相邻朋友时也表现的很是积极主动。1至5的点数每个小朋友数的都非常的熟练，大部分小朋友在经过老师的演示后很快的便掌握了相邻朋友的规律，很轻松的就能说出几是几的相邻好朋友，并且还能通过看图片，数点数正确的说出“几比几多一个”、“ 几比几少一个”。在最后游戏中，我把预先准备好的#9@k牌中的1至5分给每个小朋友让幼儿们进行比赛，有些幼儿没有举对数字卡片，但是我并没有及时的再对大家讲解一下，有点仓促的就结束了课程。以至在课后教学延伸中仍然有个别幼儿找错相邻朋友。在以后的课程中，我会对这一方面多加注意。

整节课的课堂气氛活泼，幼儿非常配合，目标基本都以达到。数学课已经不再枯燥乏味，幼儿在轻松愉悦的气氛中又掌握了新的知识。