2015数学考试反思700字

数学考试反思700字范文一：老师反思

期中测试已经结束，静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题，简单地予以小结。

我觉得在小学高段的数学教学中，让学生理解数学概念（例如圆柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等）是掌握数及其运算性质、法则、公式等基础知识的前提，又是发展智力，培养能力的基础。平时的练习和考试时学生在运算中发生错误，解题能力差，不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要原因我觉得是学生对某些数学概念掌握得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。

概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。因此，我们在数学概念教学中，必须遵循从具体到抽象的原则，由感性认识逐步上升为理性认识，并根据学生的学习特点，注意利用学生熟悉的事物进行观察比较，或让学生动手操作，获得必要的感性认识，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念.例如，在教学体积概念时，可以先让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦，问学生谁大?紧接着，又让学生观察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问学生哪个大?通过这样比较，学生初步获得了物体有大小的感性认识，在这个基础上，再进一步引导学生去发现概念的本质属性．拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒，先将梭长是2厘米的方木块放入盒内，学生便清楚地看到这方木块只占据了盒子的一部分空间，然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内，正好占满纸盒的整个空间，学生又从这一具体事例中获得了物体占空间的感性认识，在这个基础上就能较自然地导出：物体所占有空间的大小，叫做"体积"这一概念。

同时，课堂练习是教学上的反馈活动，是学生对教师输出信息的反映信号。学生通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，精心设计好练习题并及时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。因此我们在概念教学中。如果能根据学生的生活实际及年龄特点及教学规律，合理采用各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中的各个环节，可以使学生概念清晰、能力增强。从而提高课堂教学效率，为学生后继学习打下坚实的基础。 数学考试反思700字范文二：老师反思

许多老师在月考或期中、期末考试之后都会发出这样的感慨：试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好！接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是乎在讲评试卷时或在家长会上就不停地强调有多少多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给学生。如果只是个别学生出现了这种情况，那可能是学生的问题；如果是群体出现了这样的问题，那教师就得反省自己了，是自己没有讲清楚，还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。关于这个问题，我从两个方面做了一些反思，供大家思考。

1、从认识方面看：①学生是参差不齐的。平时教师讲过的内容，哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。②学生没有记住我们讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢！但重要的是，在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。在我们现在的教学中就应积极地贯穿这一理念，我们讲评某一

方面的内容或某一个题目时，我们是填鸭式的讲评，还是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。若完成了这一目标，哪怕有很多我们讲过的题目学生记不住，也是不可怕的，因为学生具备了获得正确答案的能力，而且我们没有讲过的题目学生也能解出正确的答案。我们这一生也许记不住我们骑过哪种型号、哪种颜色的自行车，但我们骑自行车的能力是不会忘记、不会丢掉的。所以在教学过程中，我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目（当然让学生适当地见识一些题型是必要的），而是要不断地去培养学生的学习能力和解题能力。我们常说"要培养学生的终身学习能力"、"给学生一个苹果，还是给学生一棵苹果树"，讲的都是同一个道理。

2、从教学常规方面看：首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题能力。但往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防学生不做作业或假做作业。实际上许多高一学生在克服了知识障碍、能力障碍、行为障碍之后，在高二、高三年级便会进入良性循环；反之，一旦形成恶性循环，学生便会自暴自弃，而且师生关系恶化。而在这个克服的过程中，教师的严格要求往往起着很重要的作用。

要使学生考出好成绩，并学得轻松，我们就必须构建学生得知识体系、培养他们的解题能力，并使他们获得终身学习的能力。如何做到这一点，不同的老师会有不同的做法，希望我上面的反思能对大家有所启发。

数学考试反思700字范文三：老师反思

教学是过程，成绩是结果。一个老师说你如何如何好，多么多么辛苦，如果到最后学生的成绩考不好，那么一切都不好，也不会有人承认你是一个好老师，每学期期中期末考试我们老师都进行试卷分析，教师从"教"的方面找了不少不足之处，试卷分析写了满满一大张，但我在阅读学生试卷时发现有些学生也不太适应考试，也就是说相当一部分同学不会考试，原因如下：

1、考试时题目换一种说法就不理解了

2、一些概念不会用自己的语言表达出来，或述叙出来逻辑性也不强。

3、不会冷静地分析题意，一看不会做就不知如何下手。

4、注意知识和知识、知识和生活之间的联系，只是片面地学知识，不注意理论在实践中的应用，平时观察比较少，问得少。

5、学习不求深解，太肤浅。

只有老师写出来的试卷分析不是完整意义上的试卷分析，试卷是学生考试时写出来的，只有老师知道卷面得失是远远不够的，要让学生也知道自己在试卷方面的得失，让他们也写出自己的试卷分析，深刻分析自己在考试那方面做的不够，需要改进，从而不断改进自己的学习方法，自我更新，为此我发动学生每人要写出自己的试卷分析，然后老师归纳总结，找出同学们共同出现的问题，为同学们改进自己的学习方法提供一定的指导。 数学考试反思700字范文四：学生反思

期中考试结束了， 随之而来的是翘首企盼的成绩也要揭晓了。早上第一节课，老师走进了教室，怀里抱着我们的考试卷。"我来念一下成绩！"老师说。这时，教室里的空气一下子凝固了起来，同学们的脸上充满了焦急、担心。有的听到成绩，立刻变得兴高采烈，眉飞色舞；有的却垂头丧气，后悔不已，后悔自己当初怎么不认真复习。教室里顿

时陷入了"冰火两重天"的气氛里。此时，我的心提到了嗓子眼，手心里也开始冒汗。"马凡博，98.5分！"还不错，我心里的大石头

第二篇：20xx数学组反思(23)

20xx年数学组反思（23）

孔源 2015/5/12 12:28:07

七年级下学期数学期中考试总结

这次考试成绩不大理想，其主要失分情况是：纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。从试卷设计来看以后要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养，积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。 根据这次考试，我决定做以下的改进：

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重。对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。

7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学，教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

徐金燕 2015/5/12 14:09:45

充满朝气、激情的演讲

今天，我非常荣幸，在冯村中学听了 20名教师的精彩演讲 。老师们崇高的人生追求，高尚的师德情操，无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。他们用身边平凡的小事诠释了教育的真谛，那就是——爱，他们用简单、平凡、普通演绎了生命的不平凡，在他们身上充分展示了 教师爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、团结协作的高尚师德。他们的演讲激情洋溢，平凡中见伟大，朴实中见真情，使我受到了一次心灵的震撼，受到了一次生动而深刻的师德教育。向他们学习，向他们致敬，全心投入教育，做一个快乐、幸福的教师。

袁会娟 2015/5/12 14:12:01

母亲节的礼物

今天，周日，我值班。7点半早饭后，收拾妥当，和儿子骑自行车准时出发！

35里地，我做好了不着急的心理准备，毕竟10岁的儿子骑的是儿童版的自行车。怕他嫌累，一路上既有十二府里脊饼的实质鼓励，也有晚上回去后DIY酸奶杯的憧憬。用儿子的话说，“好惊悚呀！太happy了！”

一路行，一路说。

儿子从自己的囧事，到同学看演唱会的交流；从歌曲谈到歌手，联想到自己的发型，“下次理发我让阿姨给我修一下刘海，留一个海带带型的，怕我不懂，说着还比划了起来”，我忍不住大笑了起来。“妈妈，我想起看过的一句话：人不能改变发型的命运，但可以让发型改变一个人的命运”。“妈妈，我再给你讲个笑话吧??”；看到书院政府南新修观光道牌坊上的石刻，“妈妈，你知道这青龙、白虎、朱雀、玄武他们是怎么排序的吗？”我欣慰着他眼之有物，同时努力在脑中百度着相关信息，可猜来猜去也不对。“是根据四季。青龙是绿色的，代表春天；朱雀是红色代表夏天；??”

听着他天南海北的乱侃，我也不禁感慨：这就是这个年龄孩子的童话世界吧。

想起了儿子昨天在春秋华庭背论语的情景， “儿子，论语共七篇，你现在背完《里仁》已经完成四篇了，再有三篇就全背下来了。”我煞有目的的说。 “不是，妈妈，《论语》共20篇。”

“不是7篇吗？我记得三字经上不是有一句是什么‘七篇止’吗？”

“那是‘孟子者，七篇止’。论语共20篇，400多条呢。你看前四篇每篇也 就20多条，不能后边每篇100多条吧？”儿子用数据据理力争。

“《论语》由孔子的弟子编撰而成的。妈妈，你有没有发现《论语》中一般都是子路、子夏、子贡??“子”什么，只有有子和曾子是什么“子”呀？有一种说法，论语主要是他俩整理的。”

“妈妈，你知道新加坡的曾繁如吗？只有他敢对《论语》里的内容提出质疑，因为他就是曾子的后代，咱曲阜的儒学新院就是他投资办的。儒学新院也只教论语里的130多条，许多封建思想遗留的东西就删除了。《学而》篇一共16则吧，其中15则都是精华。只有 “父在，观其志；父没，观其行；三年无改于父之

道，可谓孝矣。”这句不算太经典。你想，现在哪还有父亲去世三年还无改于父之道的呀。还有《为政》也是我们儒家思想的智慧??”

“对了，妈妈，孔子的雕像上你看着佩把剑，是吧？你听说过‘孔子身上带把剑，能文能武’吗？其实，他带的那不是剑，一个教书先生他怎么能带把剑在身上呢。其实那是他教书用的，类似于戒尺。只是后人把它演绎成了一把剑。仔细看，戒尺上还刻着虎和鹰呢，因为孔子出生有一个传说，‘凤生虎养鹰打扇’，孔子的长袍正中间有个隐约的凤，于是，这把戒尺上就刻了虎和鹰。至今，孔子的那把戒尺还陈列在国家博物馆里呢??”

听着他的神侃，我，也是醉了??

更加坚信“经历就是成长，见识就是财富”！

联想起我每周的教学反思，教学中和学生共同经历的事情写起来思如泉涌，忙的应付的日子反思写起来就??，忽然想不起来用一个怎样的词来形容那时的窘态了。此时，我把我的想法给儿子描述了一下，儿子说“理屈词穷”。对！ “理屈词穷，既可以形容写作文时的无话可说，也可以形容和别人争辩时的哑口无言。”儿子认真的给我解释着。

“《晏子使楚》就是讲述了齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回击，使楚王理屈词穷的。”

“怎么回击的？”

“一次是晏子到了楚国，楚王知道晏子身材矮小，叫人在大门旁边开了一个小洞来迎接晏子。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 第二次是晏子见到楚王。楚王说：“齐国难道没有人了吗？怎么派你来呢。” “齐国派遣使臣，要根据不同的对象，贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去，没贤能的人被派遣出使到没贤能的国王那里去。我晏婴是最没有才能的人，所以只能出使到楚国来了。” 第三次是两个官吏绑着一个人从楚王面前走过。楚王说：“绑着的人是干什么的？”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说：“齐国人都善于偷窃吗？”晏子离开座位，回答说：“我听说这样的一件事，橘子长在淮河以南结出的果实就是橘，长在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它们只是叶子的形状相似，果实味道却完全不同。这是什么原因呢？原来是水土不同。现在百姓生活在齐国不偷盗，来到楚国就偷盗。也是这个道理。”

??

这，要算的上我今天值班最大的收获了吧？这，也是我今天收到的母亲节最好的礼物了！

2015.5.10

张玉凤 2015/5/12 14:33:05

在中考复习的课堂教学中，我常迅速地讲完复习内容，不论学生掌握与否就开始进行一轮一轮的练习，作为复习知识的巩固。结果是，一部分学生在尚未掌握的情况下去“巩固”各种不正确的、不完整的知识和方法，知识没有学会，却积累了过多的错误经验和挫折感。

我反思了一下，觉得应建立在充分理解和掌握基础上的巩固才是有效的巩固。因此，我现在每节课都留一部分时间给学生，让他们好好理解基础知识！不知效果如何，静等这次摸底考试！

2015/5/12 15:08:08

王庄镇中孔峰 2015/5/12 15:08:08

好好学习，天天向上

心无旁骛的细读袁慧娟老师《母亲节的礼物》，感受颇多。为袁老师的儿子小小年纪广袤的国学底蕴点赞，为袁老师慧眼识珠能在母亲节“看到”孩子这么幸福充实美好的礼物点赞。

好好学习，天天向上。父母好好学习，孩子天天向上；老师好好学习，学生天天向上！