英语期中考试反思
通过考试成绩，学生考得不算差。虽说有成功之处，但是同样也存在弊端。很多题目本来学生应该做对的，但是却做错了。学生大多写作能力比较差，缺乏语言组织能力。这次三年级学生考得不是很理想，学生不好好学是一个因素，更多地是教师没有调动学生的积极性。我这样问过三年级的学生：“大家说是用多媒体讲课好还是老师这样讲好？”他们异口同声地说：“用多媒体好一些。“和我猜想的是一样，我也是这样认为的，三年级学生小，才刚刚接触英语。利用多媒体，播放视频，卡通更具直观，学生乐学，好学一些，能激发他们的兴趣。理解也能更透彻。想想你讲得再生动，也比不过直观物体呀！虽说学校现在多媒体室暂时不能应用。我也会想办法用自己的电脑，还却一个音响为我的学生进行教学。
根据具体情况，我将在我以后的教学中做如下调整：
一、平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的知识他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗？我是会的，但他却不会来问你，为什么？因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，你觉得呢？
二、单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，你会想点子帮助他们吗？也许你会说背单词是“死”的，没有什么捷径,不，有的，只要老师肯动脑筋，就会帮助学生又快又好地记住单词。你会不会每天听写单词和词组？你会不会让学生按照发音去背单词，甚至花时间去养成他们这种习惯，你会不会
自己弄点顺口溜帮助学生记住单词，你会举例子让学生如何运用单词吗？如果你会，你就帮了学生大忙了。 我可以一开始要求学生只达到听说读就可以。至于写我想多看，多说，用读之后，能熟练生巧，自然而然地就会书写。还有就是看单词的书写形式，有技巧地识记。比如“nose”中的“n”就像我们的鼻子。还有“eye”两个“e”就像我们的眼睛。这不是很简单就记住啦吗。
三、对于句子，先要学生会读，然后达到熟读，再达到背诵。接着教师应创造不同情境，让学生将学到的句子在具体情境中加以应用。充分利用学校的小黑板，将本周学习的重点句型展示在黑板上，让学生耳濡目染，潜移默化地掌握句子。
四、你会让学生独立完成作业吗？有没有认真讲解练习，让学生注意语法的运用？你每天会复习上节课的语法知识等重点知识，加强学生的印象吗？如果你会的话，学生学起英语来会很轻松。
总之，我应该发扬优点，摒弃缺点。在以后的教学中，不断总结经验，不断反思，不断进步，提高教学效率，达到教学过程最优化。
第二篇：英语期中考试反思[1]
小学英语教学反思
李艳华
通过考试成绩，学生考得不算差。虽说有成功之处，但是同样也存在弊端。很多题目本来学生应该做对的，但是却做错了。学生大多单词记住能力比较差，缺乏熟记能力。这次三年级学生考得不是很理想，学生不好好学是一个因素，更多地是教师没有调动学生的积极性。我这样问过三年级的学生：“大家说是用多媒体讲课好还是老师这样讲好？”他们异口同声地说：“用多媒体好一些。“和我猜想的是一样，我也是这样认为的，三年级学生小，才刚刚接触英语的考试。利用多媒体，播放视频，卡通更具直观，学生乐学，好学一些，能激发他们的兴趣。理解也能更透彻。想想你讲得再生动，也比不过直观物体呀！根据具体情况，我将在我以后的教学中做如下调整：
一、平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文，我会让他们找时间来找我背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的知识他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗？我是会的，但他却不会来问你，为什么？因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，你觉得呢？
二、单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，你会想点子帮助他们吗？也许你会说背单词是“死”的，没有什么捷径,
不，有的，只要老师肯动脑筋，就会帮助学生又快又好地记住单词。你会不会每天听写单词和词组？你会不会让学生按照发音去背单词，甚至花时间去养成他们这种习惯，你会不会自己弄点顺口溜帮助学生记住单词，你会举例子让学生如何运用单词吗？如果你会，你就帮了学生大忙了。 我可以一开始要求学生只达到听说读就可以。至于写我想多看，多说，用读之后，能熟练生巧，自然而然地就会书写。还有就是看单词的书写形式，有技巧地识记。比如“nose”中的“n”就像我们的鼻子。还有“eye”两个“e”就像我们的眼睛。这不是很简单就记住啦吗。
三、对于句子，先要学生会读，然后达到熟读，再达到背诵。接着教师应创造不同情境，让学生将学到的句子在具体情境中加以应用。充分利用学校的小黑板，将本周学习的重点句型展示在黑板上，让学生耳濡目染，潜移默化地掌握句子。
四、你会让学生独立完成作业吗？有没有认真讲解练习，让学生注意语法的运用？你每天会复习上节课的语法知识等重点知识，加强学生的印象吗？如果你会的话，学生学起英语来会很轻松。
总之，我应该发扬优点，摒弃缺点。在以后的教学中，不断总结经验，不断反思，不断进步，提高教学效率，达到教学过程最优化。