小学生的安全教育教学反思
——陈琴琴 踏上讲台,面对一群似懂非懂的少年儿童,我深深的意识到肩头的责任重大,不但要关心学生的学习,更应该把安全教育摆在首位,作为头等大事来抓。无论什么时候不失时机地对学生进行安全教育,强调安全的重要性,避免一切安全事故的发生。对小学生开展安全教育,我从以下四方面着手,因地制宜地对学生进行思想渗透。
一、勿忘教育小学生遵守交通安全
谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故,尤其是发生在未成年的孩子身上,但事与愿违,不幸的遭遇总牵扯动父母的心,让泪水奔涌,心也彷徨。假如不在公路上追跑打闹,假如不乱穿宽阔马路,假如不耍“高超”的骑车杂技??也许惨不忍睹的这些就不会发生。很多时候,只要班主任细心叮咛过,学生可能会把你的谆谆教导铭记在心,会主动把它落实到日常行动中,去自觉地遵守交通规则,结果自然会降低小学生发生交通事故的概率。有机会的话,班主任应利用班队课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”??一系列丰富多样的教育活动,更能影响小学生的思想行为。
二、勿忘教育小学生注重身心健康
在学生眼中,老师是个什么样的人?当我请他(她)用“亲切”说句子,一位学生动情地说道:“每当我想起老师,就像想起了最
亲爱的妈妈。”这样感人的语言自然地从学生的心底深处流露,,怎能不令我铭记。此刻,我对刚才所有的扪心自问才真正恍然大悟,还有什么多彩的词汇可以抵得上这份真这份诚呢。是呀,每当学生起矛盾时,离不开老师“打架斗殴不是解决问题的途径??”的谆谆教导;每当班里出现传染性的水赤痘时,离不老师焦急关切的悉心照料;每当学生突然高烧、呕吐时,离不开志师体贴关怀的身影??一次次的温暖传递,赢得了家长的信任,更赢得了学生的欢迎。老师是无私的,我们要坚持去爱,爱学生的“身”,更爱学生的“心”。
三、勿忘教育小学生预防突发事故
当清脆的下课铃声响起,学生离开了老师力所能及的视域,那高低的大理石楼梯,光滑的地砖,宽阔的跑道就成了他(她)们自由的“乐土”,也成了偶发事件的“温室”。当放学的大门敞开,所有的不可能接踵不断地“演示”:疯狗咬伤感染狂犬病毒,溺水失控导致死亡,好奇贪玩而触电身亡,玩火不慎造成财产损失??老师应该提前进行有关教育,与家长取得实质性合作,为学生确立相应规定,让学生自觉养成不动电源插头,不玩电器,不玩火,不拿尖利用具,不逗猫狗,不独自去水塘、河边、井边,讲究个人卫生等良好的行为习惯,以此预防此类事件的发生,为学生营造一个安全、和谐、快乐的学习、生活环境。
功夫不负有心人。我相信,每一个人的心灵都是一杠秤,只要我们付出了心血,面对的将是无可估量的辉煌和收获。
安全课教学案例:
一、场景描述:
在“防火知多少”的活动中,学生们正在认真地讨论着怎样来防火,有的学生说:“如果发生火灾了,我就马上报警打119”。有的学生说:“如果发生火灾了,我会跑到外面呼叫。”小朋友们讨论的十分激烈,忽然,24号同学说到:“我上次从电视里看到,如果发生火灾了,应该采用毛巾、口罩蒙鼻,匍匐撤离的办法,来自救逃生的。”大家听了24号同学说的话,都连连点头。
二、分析:
24号同学可以通过电视来了解火灾的知识,这样孩子们加深了对火灾的认识。也让其他的小朋友了解自救逃生的方法及技能,提高自我保护能力。
三、措施:
1、树立自我保护意识。学生的自我保护意识应从培养常规抓起,让学生明确各个环节,各个活动的具体要求,逐步树立自我保护意识。
(1)通过故事、看讲等,教给学生自我保护常识。
(2)通过现实生活上的实例教育学生。
电视上经常有关火灾等的报道,可借助这些实例教育学生,要学会自我保护,学校还可通过组织防火防震演练来教育学生。还有一些学生日常生活中的细节,如果不注意就会发生事故。如:上厕
所时推挤、手拉手跑步、鞋带没系好走路等,要教育学生注意这些细节,避免发生事故。
2、运用各种形式培养学生的自我保护能力。运用灵活多样的形式,让学生在轻松、愉快的气氛中学会自我保护。以游戏训练学生的自我保护能力。游戏是学生是喜爱的活动,通过游戏训练学生的自我保护能力,可收到较好的效果。如游戏《打电话》,教幼儿万一出现危险,要马上采取一些自救的方法:发生火灾拨火警电话“119”,讲清楚什么地方发生火灾,请消防队员赶快来救火,或大喊“救火”、“救命”,或打电话通知大人,并想方设法离开现场等。
3、以安全知识竞赛培养学生的自我保护能力。
4、认识安全标记训练学生的自我保护能力。安全标记可提示和警告人们注意安全。我们应和家长配合,利用参观、游玩、逛街的时候,让学生认识常风的交通标记安全标记,懂得其主要作用,并通过认识安全标记,提高学生的自我保护能力。
四、效果:
通过这几周的教育、引导、学生有了很大的转变。小朋友明白了自我保护的重要性,同时初步掌握几种自救逃生的方法及技能。也了解了火灾发生的几种原因,懂得了如何防范了。
五、思考:
总之,加强安全教育,培养学生保护能力是十分重要的,它关系到每个学生的安全和健康,因此,每个教育工作者、家长都应该做到防患于未然,打好这个持久战,去除一切可能发生在学生身边的
危险因素,防止意外事故的发生!切记,时时刻刻都不能松懈安全这根弦。
第二篇:五年级安全教育反思
五(3)班安全教育教学反思
(2013—2014学年度第二学期)
安全教育课是一门综合性较强的学科,也是这次课改的最亮点。它强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学生与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性,让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣,在实践中锻炼各方面的能力。《注意交通安全》这一活动让我感悟颇深。 我精心布置了活动现场,让学生有亲临公路现场的感觉。这样就使《注意交通安全》这一活动真正落到了实处,而不是“纸上谈兵”,学生的主体性也得到了充分的体现。 综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在实践活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创造能力。在设计《注意交通安全》这一活动时,强调学生的亲身实践。课前,让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志。然后,又让孩子在课堂上展示收集的交通标志,加深了对这些交通标志的认识,同时,也培养了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟,从而自觉地遵守交通规则,提高了自我保护的意识。
在组织《注意交通安全》的活动中,我注意了让孩子在活动中锻炼自己,促进孩子的全面发展。比如,在游戏活动中,孩子既能锻炼自己的勇气,又能在活动中悟理,使活动真正收到实效。又如,展示活动中,孩子们通过课前的收集整理,在课堂上的展示,一系列的活动中培养孩子收集和利用资料的能力,在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力,这些都是孩子终生受益的。
在这次活动中,我看到了孩子们的无穷潜力,孩子们在课堂上表现得那么出色,我们真的看到了孩子在成长,我们也应该在活动中和孩子一起成长。