第七节《丝竹相和》
1课时
一、教学目标
（一）聆听民间丝竹乐曲，激发培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。了解江南丝竹和广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因。
（三）对比赏析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
（四） 掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教学重点、难点
重点：感受、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
难点：对比《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹加“花彩”的创作手法，从而感受体验江南丝竹的风格特点。
三、教学内容安排：
（一）本节课以聆听《中花六板》为重点内容，对比赏析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
（二）聆听《娱乐升平》，感受广东音乐的风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹、广东音乐乐队的编制及其特色乐器。
四、教学资源建议
（一）充分利用好课本及配套的课件资源，尽可能多地给学生视听效果好的版本欣赏。
（二）教师本人发挥自己的专业特长，自己能够给学生范奏。带学生演唱，准确的把握好江南丝竹及广东音乐的韵味与风格特点。
（三）引导学生自主收集音乐作品及相关资料。
（四）上网查阅了解更多的江南丝竹及广东音乐曲目
五、教学方法与学习指导策略
（一）用比较的方法，引导学生对比分析谱例，让学生了解作曲上的创作手法。
（二）利用钢琴和演唱，让学生在音乐实践中加深对“花彩”的体验和认识。
（三）教师引导学生自主学习搜集、关于江南丝竹和广东音乐的知识、曲目，制作成答题卡片，采取竞赛或抢答的方式进行巩固学习。
六、教学过程
七．教学评价设计
（一）聆听三首乐曲片断，判断其中属于江南丝竹和广东音乐的各是第几首?
（二）许多民间音乐都没有具体的作者姓名，为什么广东音乐中的一些乐曲都有明确的作者姓名？这其中的原因是什么？
（三）在人们的生活中，丝竹乐都有哪些功用？
（四）查找五首丝竹乐曲，并标出所属乐种。
第七节 《丝竹相和》
教学目标 ：
1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好，了解形成它们各自音乐风格的主要原因。
2、感受、体验不同丝竹乐的音乐风格,掌握不同丝竹乐中乐器及辨别特色乐器音色的能力。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
教学重点：
1、学会听辩江南丝竹和广东音乐，尤其是常用乐器的音色。
2、掌握江南丝竹和广东音乐的基本知识，了解其重要的主奏乐器。
教学难点：
1 1、初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳其社会功能。
教学准备: 多媒体教学设备及课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、课前播放《紫竹调》民乐合奏，让学生身临其境感受民乐合奏。
提出问题：你听出了几种民族乐器？演奏形式？
二胡、笛、箫、琵琶等乐器演奏 民乐合奏
[设计意图]通过学生对民族乐器已有知识经验的掌握，引导学生说出所知道的民族乐器，引出课题。
2、师：中国民间器乐历史悠久，演奏形式丰富多样、特点鲜明，合奏、重奏形式分为四大类型：锣鼓乐、吹打乐、 弦索乐、丝竹乐。今天我们将一起感受我国的丝竹乐。
3、出示课题：丝竹相和。
a“丝竹”这个名称，它泛指丝弦和竹管乐器。
b“丝”：二胡、琵琶、古筝，“竹”：笛子、笙、箫。
师：师：丝竹乐器有很多的组合，不同的组合下音乐会营造出不同的情绪和风格特点，就好比江南音乐和广东音乐，同属于丝竹乐种，却有着不同的风格和地域特征。
一、 江南丝竹
师：通过欣赏一组江南图片，感受江南一带山清水秀，小桥流水，古色古香，人杰地灵的优雅景致。
1、视频赏析，感受一下《江南风采》。
师：自古以来就有：上有天堂,下有苏杭之说。
从服饰、言行举止等可以感受到江南人具有雍容典押、举止大方、温柔等气质特征。
[设计意图]通过江南的风土人情，为接下来分析江南音乐的风格特点做铺垫。
2、简介江南丝竹
（1）江南：长江以南
师：广义上说，是指南方的所有丝竹乐，狭义是指流传在上海—江苏---浙江一带 的民间器乐合奏曲。
[设计意图] 激发学生的求知欲望,明确学习目标。
3、欣赏《中花六板》
师：《中花六板》又名《熏风曲》或《虞舜熏风曲》。
（1） 欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
音乐情绪是清新秀美、抒情典雅，具江南色彩。
主要从它的速度和旋律上感受出来的。（速度较慢）
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。
主奏乐器是二胡和萧，还有琵琶、扬琴、笙、竹板、铃、木鱼等烘托。
小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。乐队分专业“丝竹板”、业余 “清客串”两种。但多数为七八人的一种组合。
[设计意图]体会江南音乐的特点，了解江南丝竹音乐知识。
（3）探究： 比较《中花六板》与《老六板》。
展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？
学生讨论，回答。
节拍、速度、旋律发生了变化
师：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。节拍和速度，旋律都改变了，造成音乐的风格也变了。《中花六板》沿用了《老六板》的骨干音，旋律放慢加花创作的。
[设计意图]了解《中花六板》如何由《老六板》演变而来。
师：有些江南丝竹乐曲的曲名十分相似，因为它们是由同一首「母曲」经过加花变奏演化而成。民间艺人以《老六板》为母曲，发展出来的变体新曲有四个。它们分别是：《快花六板》《花六板》《中花六板》和《慢六板》。这五首乐曲联成一套，被人们称作“五世同堂”。
所以，江南丝竹乐曲多来自民间乐曲或古曲，无确切作者。
（4）获得国内外高度评价的《春江花月夜》，亦属于江南丝竹。
4、观看音像资料介绍：江南音乐的地域特征及文化特征
（1）播放有关江南风光的短片介绍。
音乐风格的形成与江南的历史、文化、景致、地理环境直接相关，乐曲内容多表现江南人民朴实健朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。音乐以纤细、轻盈、灵活为其典型风格特征。
三、广东音乐
1、欣赏歌舞《娱乐升平》
思考：这段歌舞表演是不是江南风采？乐曲的音乐情绪？
生：轻快活泼，热情开朗，富有朝气。
1、广东音乐简介：
师：广东音乐也是丝竹乐的一个乐种，只不过它的流传地区不同，风格不同而已（流行于广州及珠江三角洲一带）。
2、 视频欣赏《娱乐升平》
（1）思考：乐曲音乐的情绪怎样？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
音乐情绪欢快活泼、热情开朗，具有一种乐观向上的情绪色彩，富有南国情调。从节奏速度旋律中感受出来。
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。
（2）有哪些乐器演奏？找出主奏乐器？主奏乐器的音色有什么特点？
讨论归纳：笛子、扬琴、秦琴、高胡、洞箫、笛子、椰胡。
主奏乐器高胡、扬琴。高胡是广东特色乐器，音色高亢清脆明亮，刚劲有力。
（3）聆听高胡音色片段，说出《二胡》和《高胡》音色的不同及所擅长表现的音乐情绪。
《二胡》擅长表现旋律忧伤、凄凉的情绪，音色较为低沉。
《高胡》擅长表现旋律高兴、喜悦的情绪，音色较为清脆明亮。
[设计意图]感受广东音乐的特点，了解广东音乐的相关知识。
4、看音像资料介绍：广东音乐的地域特征及文化特征
（1）播放有关广东风光的短片介绍
广东的经济文化也是个飞速发展的地区。广东音乐的风格与所处的地理位置、环境、经济文化等密切相关。为表现广东音乐的这处地域特征，形成了一种轻快活泼、细腻缠绵、艳郁华丽、流畅动听的音乐风格。
广东音乐的乐曲创作与江南丝竹有所不同，源于古曲或民间乐曲，由一批专业创作者进行改编再创作，在风格上有所创新和突破，大都有确切作者。
?代表作品：《雨打芭蕉》
四、拓展与探究
1、播放几首乐曲，请同学们区分丝竹乐类型。
（1）《步步高》 广东音乐
（2）《欢乐歌》江南丝竹
（3）《八骏马》 福建南音
2、对比《娱乐升平》与《中花六板》，说出其异同点。
相同点：都属于丝竹乐，旋律流畅动听，演奏精致细腻。
不同点：
1、乐队编制不同
2、流传的地区不同，音乐风格，速度不同。
①《娱乐升平》速度较快，音乐风格轻快流畅、热情华丽；
②《中花六板》速度较慢，音乐风格悠扬抒情、典雅秀美。
3、创作
①江南丝竹乐曲多来自民间乐曲或古曲，无确切作者。
②广东音乐的形成和发展与一批专业创作者的创作有关，大都有确切作者。
[设计意图]理解江南丝竹与广东音乐异同点加深对作品的认识。
五、课堂小结
中国的民族音乐文化丰富多彩 ，具有多种民族性格及地方风格，今天我们感受了江南丝竹与广东音乐正是中国民族音乐宝库中两颗夺目的璀璨明珠。
六、课后作业：搜集查阅有关福建丝竹——南音的资料。
教学反思：
本节课采用边看边听的教学方式，欣赏与分辨中国丝竹乐的特点，采用横向对比，纵向联系的方法进行教学，学生从中参与的内容有：
1、观看及思考问题
2、了解常识
3、分辨及回答总结课题
最终，达到了对我国民间丝竹音乐有所了解的目的。
第二篇：第七节 丝竹相和
第七节 丝竹相和
授课年级 高一
授课人 星空
教学目标
1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣和爱好。感受、体验乐曲的音乐风格。
2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。
主要教学内容
1、《中花六板》、《娱乐升平》。
2、江南丝竹、广东音乐方面的音乐知识。
重点和难点
《中花六板》、《娱乐升平》。比较作品的音乐风格。
教学方法
欣赏法、谈话法等。
相关准备
多媒体设备、《丝竹相和》课件等。
课时安排
一课时
教学过程
一、组织教学，师生问好。
教师演示本课课件，出示课题。
二、了解古城苏州。
（1）教师以曾在苏州学习3年的经历给同学们介绍苏州。
（2）引导学生围绕苏州历史名人、有关名诗、著名景点等方面谈；阅读文字材料。
悠久的历史，孕育了独具魅力的吴文化。千百年来，苏州人文荟萃。在古代产生了以孙武、范仲淹、沈括、唐寅、顾炎武、蒯祥等为代表的政治家、思想家、军事家、科学家、艺术家。古典园林60余处，其中拙政园、留园、网师园、环秀山庄、沧浪亭、狮子林、艺圃、藕园、退思园等9座园林已被列入世界文化遗产名录。
（3）听苏州评弹片断，感受其优雅、娇嗔之风味。
三、作品鉴赏
（一）《中花六板》
1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？
2、教师点评。
江南丝竹。其旋律清新悠扬,优美抒情，典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。“胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。”
3、引导学生阅读材料，了解江南丝竹。
流行于上海以及江苏南部、浙江西部的民间器乐。通常有二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、萧、笙、鼓、板、木鱼、铃等。江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现的较为粗犷。
4、引导学生学说苏州话。
5、复听，结合苏州话的特点，体验音乐风格。
（二）《娱乐升平》
1、简介。
是广东音乐中流行较广的一首，乐曲既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所突破和创新。乐曲表现了一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪。
2、聆听，和江南丝竹比较一下，风格的差异以及所含乐器。
3、学生交流后阅读书本50页第二段文字。
4、教师引导学生总结知识点。
流行于广州及珠江三角洲一带的民间器乐。高胡、扬琴是主奏乐器。乐曲一般短小精悍。风格多轻快活泼，缠绵，流畅动听。名家有严老烈、丘鹤寿等。
5、观看粤剧片断，感受广东音乐和粤剧的一脉相承的关系。
（三）丝竹鉴赏活动
1、播放4首乐曲，请同学们区分类型。
（1）《三六》 江南丝竹
（2）《旱天雷》 广东音乐
（3）《行街》 江南丝竹
（4）《步步高》 广东音乐
2、讨论，回答类型并说明理由。
四、归纳概括
1、请学生归纳两种丝竹的音乐风格。
2、请学生归纳有关音乐知识。
五、课堂小结
让一名学生谈本课主要收获。
六、课外拓展
收集有关当地丝竹音乐的文字、音响资料，将其记录下来。
教后感
1、为激发学生的欣赏兴趣，教师不妨跟大家谈谈苏州的概况，拓展欣赏苏州评弹以及广东的粤剧。。
2、要引导学生阅读材料，积极思考，加深体验，做到感性和理性相结合。