对印版画
【教学内容】
造型·表现
【教材分析】
谈到版画,很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语,其实版画也有很多种表现方式,本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力,引导学生灵活掌握版画的制作方法,不拘一格,通过合理巧妙的设计制作,发挥想象力,提高动手制作能力,并充分体验印制的乐趣,锻炼发散思维和求异思维。
【教学目标】
初步了解对印版画的简单印制技巧。
学会对印版画不同的表现方式。
3.培养学生的发散思维、求异思维,激发学生不断追求创新的创造意识,培养学生感受、分析、表达能力。
【教学重点】
认识对印版画是造型表现的一种表达方式,学习简单的对印技巧并创造性的表达。
【教学难点】
如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。
【教具】
课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔
【学具】
课本、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔
【课时】
第一课时
【教学过程】
一、组织教学:
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入:
小游戏“找不同”,在两幅极为相似的画面中,最短时间内找出它们的不同。
引出课题。
爱心 用心 专心 1
三、教授新知:
引导学生欣赏课本中的作品:
这些画哪里一样?哪里不一样?
仔细观察步骤图,讨论一下这些有趣的画面是怎样制作出来的?
是先画出相同的部分,还是先画出不同的部分?
这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比,好在哪里?
教师示范,通过示范分析解决印制中的重难点。
教师演示:
画、印:在对折纸的一边画出小鸟图案,画完一笔印一下。
添加:在对印好的两只小鸟上分别画上不同表情的眼睛,点缀不同颜色的羽毛。 说出哪些是我们今天所学习的内容(画、印、添加)
师生共同分析课本中的几幅对印作品。
四、作品创作:
教师引导学生进行创作。
交流构思,进行对印创作。
3.教师巡回辅导。
五、作品展示:
1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会,且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后,以鼓励参与、增强自信。
3.教师针对学生作品创作情况做出小结。
(鼓励学生为主。)
六、课后延伸:
教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。
引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么?学得怎样?还想学些什么?
【作业设计】
根据教师教授的方法进行对印作品的创作。
第二课时
【教学内容】
造型·表现
【教材分析】
爱心 用心 专心 2
谈到版画,很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语,其实版画也有很多种表现方式,本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力,引导学生灵活掌握版画的制作方法,不拘一格,通过合理巧妙的设计制作,发挥想象力,提高动手制作能力,并充分体验印制的乐趣,锻炼发散思维和求异思维
【教学目标】
初步了解对印版画的简单印制技巧。
学会对印版画不同的表现方式。
3.培养学生的发散思维、求异思维,激发学生不断追求创新的创造意识,培养学生感受、分析、表达能力。
【教学重点】
认识对印版画是造型表现的一种表达方式,学习简单的对印技巧并创造性的表达。
【教学难点】
如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。
【教具】
课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔
【学具】
课本、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔
【课时】
第二课时
【教学过程】
一、组织教学:
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入:
复习上节课学习的内容,让学生将自己准备的东西准备好。
出示有关图片,提高学生欣赏能力,让学生观察这些作品的特点,增进学生的创新意识。 引出课题
三、作品创作:
教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。
学生进行创作时可能会出现想象不够丰富,作品容易出现雷同的情况,教师在教学过程中多设置一个训练环节,以竞赛的方式,就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。 教师巡回辅导。
爱心 用心 专心 3
四、作品展示:
1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会,且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后,以鼓励参与、增强自信。
3.教师针对学生作品创作情况做出小结。
(鼓励学生为主。)
五、课后延伸:
教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。
引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么?学得怎样?还想学些什么?
【作业设计】
继续补充完善对印作品。
爱心 用心 专心4
第二篇:三年级美术上册 身边的设计艺术教案 人美版
身边的设计艺术
【教学内容】
欣赏·评述
【教材分析】
本课旨在让学生通过学习,发现身边生活中的设计,能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单的进行描述、分析、评价,结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造,培养学生的设计意识。在本课中应多关注学生的感受,让他们真正体验到设计的色彩、造型、功能、材料给人们带来的不同感受,感受我们现在的时代是一个充满设计的时代,不同设计可以创造不同的氛围,应用于不同的环境。
【教学目标】
通过本课学习,了解身边的世界是一个充满设计的世界。
认识设计的基本知识,即造型、色彩、材质、功能等。
能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识(冷暖色、对比、协调等)进行描述,并发表自己的看法。
【教学重点】
让学生认识到“我们身边充满了设计”。
学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。
能将本课所学习的设计知识运用到生活中。
【教学难点】
提高学生的设计意识,能将实用功能与造型色彩有意识的结合。
【教具】
课本、有关资料图片
【学具】
课本、日常用品
【课时】
一课时
【教学过程】
一、组织教学:
课前组织学生从报刊杂志上收集具有美观、心气、有趣的形状和色彩的物品图片。
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
爱心 用心 专心 1
二、导入:
用实物投影仪出示香蕉外形的餐具,猜一猜这是干什么用的?
谈谈你喜欢这个设计吗?从颜色、造型、功能等方面谈。
像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多,今天我们就一起来寻找和欣赏《身边的设计艺术》。
三、讲授新知:
出示家具设计图片:
达利矮桌,一只穿着高跟鞋的脚是桌子腿,一只手托着桌子面,设计的巧妙在于不仅外形新颖,脚和手臂也是重要的支撑点。
椅子:设计师是根据高跟鞋的外设计椅子的,想象一下椅子还能设计成什么样?
小结:生活中处处都有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的,而且,不同的人有着不同的喜好。
打开书,看一看书中几组日常用品——书包、水壶、铅笔盒、礼品包装盒等,交流提示:我介绍的是
它的外形是
它的颜色是
它的功能是
我因为特别喜欢它。
四、体验设计:
1.我们身边的艺术设计及漂亮又实用,这些设计吸引了不同的人。教师出示几张窗帘图片,为自己和父母各选一个窗帘,说说为什么这么选。
争做小小设计师:研究你在生活中碰到哪些生活用品用起来不方便?有没有办法改善?你能否将身边的物品变得更好看?
2.总结提升:
出示教师收集的艺术设计图片:我们身边充满了艺术设计,生活中的衣食住行都与设计息息相关。有了这样精美巧妙的设计,世界被装点得五彩缤纷,我们的生活更加美好。
鼓励学生在今后继续收集,交流。
【作业设计】
将收集的图片进行展示、交流、评述。
爱心 用心 专心 2