九下《诗两首》教学反思
时代的发展要求教育教学形式的改革和完善。教师应学习课改理论，遵循课改要求，体现课改特色，尊重学生自主阅读中的情感体验，注重教学的双边互动，注重阅读方法的训练和指导，使学生能把握文本的精要，学有所得。
在教学《我爱这土地》这首诗时，由于时代背景与学生现实生活相差甚远、理解诗歌又需要发挥自身的想象力，所以，我允许学生有自己独特的理解。我鼓励学生大胆想象，自由发言，只要想法合乎情理，我不会予以否定。因为，我觉得我们不能把我们的理解方式强加给学生们，他们的阅历是有限的，我想，等到他们长大后再来理解这首诗时，肯定又与现在不同了。
在教学中，我引导学生在读中悟，悟中读，进而进行朗读训练。在朗读中，生生之间互相进行评价，使师生双方都处于一种积极的状态，激活了学生的思维和想象力，培养了学生的朗读能力。
课堂上，学习方法的指导十分必要。学习这首诗，我采用的方法是：创情境──晓诗人──知背景──重朗读──析意象──品意蕴──赏意境
第二篇：20xx年9月教学反思
20xx年9月教学反思
一转眼来到鲁巷小学已经两个星期，在这两个星期中我接触到了与其他区不同的教学方法——激趣乐学教学模式。接下来就来谈一谈我对于这种新教学模式的一些想法。
激趣乐学教学模式主要有两点与传统课堂不同，一是分小组学习，每个组有自己独特的组名和口号，二是添加了学习单这个环节。 分组学习本来就是科学课的一大特色。将班上同学分成小组来教学可以给每个学生发表自己看法的机会，让更多的同学参与到教学环节中来；可以增强学生之间的团结合作意识；增强了小组之间的竞争意识，让课堂充满趣味性。老师可以根据每个组表现情况来打分，评出最好的组给予表扬。而有了独立的组名和口号后，增强了学生们的组内荣誉感，能让表现好的同学带动表现差的学生，能让学生们更积极地投入到课堂中。但是我觉得现在的班上每个组的组员有点多，比较方便开讲话的同学开小会在带实验材料和做实验的分工中会出现有些同学无事可做。而且班上的位置安排不方便老师下去巡视，指导学生们做实验。
学习单既给我们的教学带来一定的便利又带来一些影响。 通过学习单的制定教师能更准确地制定这节课的教学计划，区分教学环节中的主次从而把握各个环节大致用的时间。学生们也可以通过学习单大致知道这节课的学习任务，从而能更好地配合老师的教学工作。能够让每个同学参与到教学过程中来，避免开小差情况。通过回收学习单可以了解每个同学对在学习任务的完成情况和对知识点
的掌握情况。
学习单拖慢了教学进程。学生独学时要将自己的看法填在学习单上需要时间，对学和群学时要将自己的观点分别讲给同桌和组内同学，而在展示的环节中又要向全班同学讲述一遍，同样的观点写一遍讲两到三遍很浪费时间。而且对学群学过后学生们就会出现交流疲劳失去了表现自我的积极性。学习单上需要填写的部分有时与笔记相重，也会浪费时间，而且有些学生可能不愿意写两遍。
在这段时间，我已经适应新的教学模式并充分感受到了新课改对老师的教学和学生学习的影响，希望这种新的教学模式能愈加完善，达到高效课堂的效果。
20xx年9月30日